網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的激活

李競(jìng)

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘５姆椒矫婷妫涓淖兞巳藗児ぷ骱蜕畹姆绞?，也為教育教學(xué)改革帶來了極大的機(jī)遇與空間，現(xiàn)在很多高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，開始多媒體教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)一步推進(jìn)了教學(xué)改革的步伐。論文通過網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較分析，對(duì)如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)激活傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了研究和探討。

【Abstract】The rapid development of network and multimedia technology has penetrated into every aspect of people's daily life. It has changed the way people work and live， and it has brought great opportunities and space for education and teaching reform. Now many colleges and universities have already beginning to adapt to the development trend of the times， multimedia teaching and innovative teaching mode have been started， and the pace of teaching reform has been further promoted. Through the comparative analysis of network multimedia teaching and traditional teaching， this paper studies and discusses how to use network multimedia teaching to activate traditional teaching.

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué);傳統(tǒng)教學(xué);教學(xué)改進(jìn);教學(xué)創(chuàng)新

【Keywords】network multimedia teaching; traditional teaching; teaching improvement; teaching innovation

【中圖分類號(hào)】G642.0? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2019）10-0146-02

1 引言

在當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)就是在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新型教學(xué)模式，這種新型的教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，為傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的活力，既提高了教學(xué)效率，又促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步，激活了傳統(tǒng)教學(xué)的新動(dòng)力，推動(dòng)了新課改的不斷深化，因此，如何合理利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)開展教學(xué)已經(jīng)成為社會(huì)熱門話題。

2 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別

傳統(tǒng)教學(xué)是我國教育長期發(fā)展過程中形成的教學(xué)模式，其之所以能夠存在是因?yàn)槠渚邆洳蝗莺鲆暤膬?yōu)點(diǎn)，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)牢固，學(xué)習(xí)過程中能夠緊緊抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更快掌握教學(xué)內(nèi)容，但其缺點(diǎn)同樣明顯，如教學(xué)方法單一，教學(xué)缺乏互動(dòng)，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力差等，所以在推倡素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展需求，甚至已經(jīng)成為素質(zhì)教育的阻礙。而網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的產(chǎn)生為當(dāng)前的教育教學(xué)提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，為新時(shí)期的教學(xué)開拓了更廣闊的天地。下面對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)各方面的區(qū)別進(jìn)行分析。

2.1 教學(xué)理念不同

在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師占據(jù)了絕對(duì)的主導(dǎo)地位，學(xué)生只有被動(dòng)接受的權(quán)利，在教學(xué)過程中往往只是老師單方面向?qū)W生傳輸，缺少和學(xué)生的交流互動(dòng)，因此，難以接受到學(xué)生的反饋，教學(xué)效果如何、是否滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求都難以定論，教學(xué)改進(jìn)的空間很小，而且傳統(tǒng)的教學(xué)束縛了學(xué)生的思想，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不足，學(xué)生比較依賴?yán)蠋熞矊?dǎo)致自身缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，不利于學(xué)生以后更好地成長和發(fā)展[1]。而網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)則比較注重學(xué)生的主體意識(shí)，在教學(xué)過程中老師更多的是作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的合作者和指導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生全面發(fā)展。而且網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)有助于師生交流互動(dòng)，有助于老師及時(shí)準(zhǔn)確接受學(xué)生的反饋，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效率，如通過網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，學(xué)生可以隨時(shí)和老師進(jìn)行交流，老師能夠及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而進(jìn)行有針對(duì)性的分層教學(xué)，有助于提高整體教學(xué)水平。

2.2 教學(xué)方法不同

網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的應(yīng)用從根本上改變了教學(xué)方法，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師根據(jù)教學(xué)大綱的要求制定教學(xué)計(jì)劃，通過板書、口述的方式傳遞給學(xué)生，教學(xué)方法相對(duì)來說比較單一，課堂教學(xué)氛圍比較沉悶枯燥，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的熱情。而網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)中，老師普遍應(yīng)用多媒體來展現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)安排，通過人機(jī)實(shí)時(shí)對(duì)話實(shí)現(xiàn)師生交流互動(dòng)，更有利于教學(xué)深入展開，增強(qiáng)教學(xué)效果。在網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)過程中，老師往往通過精美的圖片和生動(dòng)的教學(xué)視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，更能突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的積極性，而且網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)能夠從多維度、多方面對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解析，能夠幫助學(xué)生更快地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，如立體幾何、三維視圖教學(xué)等，能夠從不同教學(xué)向?qū)W生展示立體幾何的三維視圖，相比老師用粉筆畫和學(xué)生自己想象，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)更容易讓學(xué)生突破表象看到本質(zhì)，從而降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.3 學(xué)習(xí)內(nèi)容不同

傳統(tǒng)教學(xué)比較依賴教學(xué)教材，因此，教學(xué)內(nèi)容往往受教材限制，限制了學(xué)生的視野，束縛了學(xué)生的想象力，不利于學(xué)生全面發(fā)展，而且老師自己查找資料不但會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，教學(xué)效果也不理想。而網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)最重要的特點(diǎn)就是教學(xué)資源豐富，在教學(xué)過程中，老師可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)多媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，特別是講到一些抽象的知識(shí)點(diǎn)或?qū)W生有疑問時(shí)，老師可以通過實(shí)際案例向?qū)W生展示，幫學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以補(bǔ)充一些教材上的空白，如一些教學(xué)內(nèi)容的背景、后續(xù)等，滿足學(xué)生的好奇心，這樣的教學(xué)模式不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生獲取更多的信息，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

2.4 學(xué)習(xí)方式不同

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式更多的是通過大量的機(jī)械練習(xí)來鞏固書本知識(shí)，學(xué)生的應(yīng)試能力較強(qiáng)但缺乏解決實(shí)際問題的能力，很容易造成學(xué)生“高分低能”。而網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的出現(xiàn)改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的形式是“自主、合作、探究”，以生活情境為切入點(diǎn)展開學(xué)習(xí)，了解生活中的問題，研究和解決生活中的問題，從而不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力;在課堂外，學(xué)生可以通過微課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)展開自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)需求、興趣愛好選擇自己所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，全面發(fā)展進(jìn)步[2]。

3 網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的激活

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的確存在各種不同之處，也有傳統(tǒng)教學(xué)不具備的優(yōu)勢(shì)，但網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)比較依賴學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如果不能保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的順利展開，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)也就不復(fù)存在，所以說網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)各有優(yōu)劣、各有利弊，老師要做的就是將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有效融合，將其優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為傳統(tǒng)教學(xué)注入活力，激活傳統(tǒng)教學(xué)模式。

3.1將網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)作為傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)有力的輔助手段

隨著網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)難以滿足學(xué)生成長需求和時(shí)代發(fā)展的需求，傳統(tǒng)教學(xué)必須做出改變，不斷改革和創(chuàng)新，才能符合當(dāng)前教育教學(xué)的要求。而網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)則是網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)應(yīng)用在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上的升華與突破，其通過先進(jìn)的信息技術(shù)促進(jìn)了師生之間的交流和互動(dòng)，優(yōu)化和豐富了教學(xué)資源，使得教學(xué)和自主學(xué)習(xí)突破了時(shí)間和空間的限制，因此，網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)必然成為教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，而老師要做的就是將網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)融合為傳統(tǒng)教學(xué)的一部分，利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，使得網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)成為傳統(tǒng)教學(xué)有效的輔助教學(xué)手段。所以在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)引入優(yōu)秀的教學(xué)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，加入當(dāng)下學(xué)生感興趣的熱門話題，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，如在課堂上利用多媒體豐富的資源庫通過圖片、視頻代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭說教，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，利用網(wǎng)絡(luò)豐富的事實(shí)案例對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，使得教學(xué)更全面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[3]。

3.2 將網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)作為傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充

網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)的確具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)，但網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)并不能取代老師在教學(xué)中的作用，更多的是作為輔助教學(xué)的手段和對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，老師還可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制作一些精美的微課教學(xué)視頻，將其發(fā)送給學(xué)生或上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)或指導(dǎo)學(xué)生在課外、課前展開自主學(xué)習(xí)，不但可以補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4 結(jié)語

信息化時(shí)代背景下，老師必須合理利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行完善和創(chuàng)新，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)效果，在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

【參考文獻(xiàn)】

【1】信建偉，白嶄.多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)挑戰(zhàn)現(xiàn)代教學(xué)模式[J].數(shù)碼世界，2018（8）：9.

【2】趙克新.化學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的整合[J].吉林教育，2015（35）：127-128.

【3】葉永立.淺談多媒體技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2014（11）：275.