普通車床實(shí)習(xí)時(shí)易發(fā)生的事故及預(yù)防措施

常志斌

摘?要：普通車床實(shí)習(xí)是技工院校加工類專業(yè)的必修課，由于學(xué)生操作的不熟練以及思想的麻痹大意，經(jīng)常會(huì)發(fā)生各類事故。針對(duì)普通車床實(shí)習(xí)中易發(fā)生的各種事故原因進(jìn)行了分析，并且提出相應(yīng)的對(duì)策，以避免事故的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：普通車床;實(shí)習(xí);技工院校

普通機(jī)床的操作本身是一種實(shí)踐性和動(dòng)手性極強(qiáng)的技術(shù)，由于學(xué)生在實(shí)習(xí)中都是初次手工操作普通車床，操作不熟練，再加上實(shí)習(xí)中的麻痹大意，極易造成各類事故。在普通車床實(shí)習(xí)中，教師非常注重對(duì)學(xué)生的安全教育和指導(dǎo)，但是僅靠這些難以完全避免事故的發(fā)生，需要對(duì)事故發(fā)生的原因進(jìn)行分析，針對(duì)性提出對(duì)策才能從根本上防止事故的發(fā)生。

1?易發(fā)生的事故分析

1.1?不按規(guī)定穿著工裝

部分學(xué)生不愿意穿著規(guī)定的工裝，認(rèn)為工裝笨重且不美觀，也有部分學(xué)生不愿意穿著安全鞋。但是不穿著工裝容易被高溫的切削屑損壞衣物乃至燙傷，不穿著安全鞋容易觸電及刺傷腳底。還有些長(zhǎng)發(fā)女生不按照規(guī)定佩戴帽子，也是容易發(fā)生事故的。

1.2?私自更改教師安排的實(shí)習(xí)項(xiàng)目

有部分同學(xué)學(xué)習(xí)掌握的較快，完成教師安排的實(shí)習(xí)項(xiàng)目后，私自進(jìn)行其他實(shí)習(xí)項(xiàng)目，甚至有的同學(xué)私自更改實(shí)習(xí)項(xiàng)目，按照自己的想法加工實(shí)習(xí)項(xiàng)目以外的零件。由于學(xué)生對(duì)車床操作掌握不熟練，對(duì)參數(shù)設(shè)置不熟悉，極易造成實(shí)習(xí)設(shè)備的損壞，或者對(duì)學(xué)生自身造成傷害。

1.3?不認(rèn)真聽(tīng)講

少數(shù)學(xué)生急于動(dòng)手操作，在實(shí)習(xí)教師講解或者示范時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，導(dǎo)致有些同學(xué)在操作普通機(jī)床時(shí)不符合規(guī)定，對(duì)于操作的注意事項(xiàng)不能完全掌握，從而引發(fā)事故。

1.4?裝夾不到位或工具擺放不合理

部分同學(xué)在裝夾工件時(shí)貪圖省事，不按要求進(jìn)行裝夾，在加工中，由于裝夾力不夠，造成零件偏移或飛出，甚至有些同學(xué)麻痹大意，裝夾完零件后忘記將扳手取下，進(jìn)而造成操作事故。

2?預(yù)防事故的措施

根據(jù)以上分析，普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)中發(fā)生事故的主要原因是，學(xué)生未按要求操作，或者學(xué)生車床操作不熟練造成的，預(yù)防事故的重點(diǎn)也在于此。在日常的教學(xué)和管理中，可以從以下幾個(gè)方面著手預(yù)防事故的發(fā)生：

2.1?合理安排基礎(chǔ)教學(xué)

技工院校的學(xué)生以初中畢業(yè)生為主，這些學(xué)生在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論文化知識(shí)為主，大部分學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，缺乏對(duì)專業(yè)以及車床的基本了解，不清楚車床操作中發(fā)生事故的危險(xiǎn)性。因此，在對(duì)機(jī)床操作以前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)非常必要。但是，在實(shí)際應(yīng)用中，按照課本的文字對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，基礎(chǔ)教學(xué)的效果較差。在實(shí)際應(yīng)用中，采用講授的同時(shí)播放操作視頻的教學(xué)方法可以取得良好效果。

2.2?強(qiáng)化安全文明生產(chǎn)教育

安全文明生產(chǎn)是企業(yè)安全生產(chǎn)和實(shí)習(xí)工作順利開(kāi)展的必要保障，必須引起足夠的重視。除了講述實(shí)習(xí)中需要遵守的規(guī)則外，還需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易引起人身傷害事故的操作案例?？梢詭W(xué)生參觀損壞的零件或者車床，講述曾經(jīng)發(fā)生的安全事故，時(shí)時(shí)警醒學(xué)生重視安全文明生產(chǎn)。

2.3?實(shí)際加工前進(jìn)行模擬練習(xí)

機(jī)床在斷電的情況下，先組織學(xué)生熟悉車床的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)練習(xí)工件的裝夾和各種進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。了解機(jī)床基本結(jié)構(gòu)、操作方法、工件裝夾、注意事項(xiàng)以及進(jìn)給量等等。為提高學(xué)生練習(xí)的興趣，可以用木棒、橡膠棒等較軟的材料加工一個(gè)具有弧線的工件，在裝夾刀具后，雙手操作走刀，使走刀路線與工件輪廓相一致。

機(jī)床通電后，首先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、正轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)等操作。熟悉基本操作后，首先采用橡膠棒或者木棒等軟材料進(jìn)行加工練習(xí)，因?yàn)椴捎玫氖禽^軟材料，切削力較小，不會(huì)因不當(dāng)?shù)膮?shù)選擇而引發(fā)事故。在此階段的練習(xí)中，主要任務(wù)是使學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)速、吃刀量、進(jìn)給速度等有一個(gè)定性的認(rèn)識(shí)，選擇一些簡(jiǎn)單的零件供學(xué)生加工練習(xí)，不對(duì)尺寸進(jìn)行過(guò)分要求。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，再對(duì)復(fù)雜零件進(jìn)行練習(xí)，并對(duì)尺寸做出一定的要求。

通過(guò)兩個(gè)階段的練習(xí)，再逐漸開(kāi)始進(jìn)行金屬零件的切削和刀具的磨削等實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

2.4?改裝教學(xué)用車床

教學(xué)用車床與生產(chǎn)用車床不同，并不承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)，如果對(duì)其進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的改裝，也可以避免許多操作事故的發(fā)生。普通車床教學(xué)實(shí)習(xí)中，發(fā)生最多的操作事故是卡盤(pán)扳手飛出和撞刀，改善這兩個(gè)事故最有效的方法就是安裝行程開(kāi)關(guān)和卡盤(pán)扳手報(bào)警裝置。

3?結(jié)語(yǔ)

技工教育是我國(guó)現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，為國(guó)家培養(yǎng)了大量的技能型人才。技工教育中有大量的實(shí)操教學(xué)，要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)教學(xué)中始終把安全放在首位，保障學(xué)生安全實(shí)習(xí)。這就需要實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師付出更多的努力和不斷地探索，相信經(jīng)過(guò)努力，技工教育的實(shí)習(xí)事故將進(jìn)一步減少。

參考文獻(xiàn)：

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