提高中職學(xué)校生物課堂教學(xué)有效性的策略研究

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(臨沂市農(nóng)業(yè)學(xué)校)

一般來講，班級(jí)是學(xué)校最小的學(xué)習(xí)組織，對(duì)于學(xué)習(xí)更常規(guī)的教學(xué)模式是課堂授課，課堂教學(xué)將學(xué)生和教師緊密地聯(lián)系在一起，教師面對(duì)面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，中職學(xué)校的教師應(yīng)該從以下三個(gè)方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，因?yàn)樗峁┞暻椴⒚慕虒W(xué)內(nèi)容，可以把虛擬現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加理解抽象的生物知識(shí)。比如，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力，在進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生將增加動(dòng)手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下將直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合。比如，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生明確自己的責(zé)任，他們會(huì)以主人公的姿態(tài)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在合作學(xué)習(xí)中真正地學(xué)習(xí)到知識(shí)。

在中職學(xué)校中，學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候基礎(chǔ)普遍都比較差，而生物學(xué)的機(jī)理比較復(fù)雜和不具體，這給他們的理解和運(yùn)用造成了很大的影響，這無疑對(duì)教師的教學(xué)方法提出了高難度的挑戰(zhàn)。所以要想提高教師的教學(xué)水平就要從教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容下手，對(duì)生物學(xué)有更具體和更詳細(xì)的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物這門科學(xué)的興趣。

一、增加多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)方法

要想從內(nèi)部提高課堂的教學(xué)效率，需要從教學(xué)方法入手，豐富教學(xué)體系。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的年代，教師要會(huì)正確運(yùn)用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，這已經(jīng)成為數(shù)據(jù)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。眾所周知，多媒體軟件具有圖像和聲音同時(shí)存在的功能，而且可以同時(shí)呈現(xiàn)很多發(fā)生過的事情，還可以呈現(xiàn)一些未來可能會(huì)發(fā)生的事情，所以多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了虛擬現(xiàn)實(shí)所不能提供的事實(shí)。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)生可以親身參與到學(xué)習(xí)中，可以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，而不是僅僅從書本中獲得間接經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，他們處于青年期，認(rèn)識(shí)事物處于具體形象階段，抽象思維剛剛開始，所以多媒體軟件可以提供模型來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物。另外，處于青年期的學(xué)生的心理并不成熟，做事情容易三心二意，對(duì)于一些陳舊的知識(shí)他們根本沒有興趣來接受，而多媒體教學(xué)正好填補(bǔ)了這一缺點(diǎn)。例如，通過互聯(lián)網(wǎng)上找到三維空間的大分子物質(zhì)，并在課堂上展示，引起學(xué)生的注意，如蛋白質(zhì)、有機(jī)物等。通過在網(wǎng)上找一些呼吸方式方法的圖片向?qū)W生講解關(guān)于細(xì)胞呼吸的知識(shí)，知道細(xì)胞呼吸的基本形式和三個(gè)過程，了解細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是糖的氧化，實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)所和利用的物質(zhì)以及各個(gè)物質(zhì)的反應(yīng)物，并且還要區(qū)分開有氧呼吸和無氧呼吸兩種不同的呼吸方式。這樣可以讓學(xué)生真正了解自己細(xì)胞呼吸的功能。并且對(duì)生物這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法將現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起。在多媒體教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況會(huì)有所改變，學(xué)生會(huì)越來越愛學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。雖然多媒體教學(xué)優(yōu)點(diǎn)很多，但是它永遠(yuǎn)不能代替教師的教，要想使課堂教學(xué)順利進(jìn)行并且達(dá)到理想的效果，教師就要豐富教學(xué)方法。

二、多開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，豐富教學(xué)方式

首先，學(xué)校要更新實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，保證學(xué)生可以獲得最新的實(shí)驗(yàn)器材。其次，要使學(xué)生獲得更大的興趣，不僅要更新設(shè)備，還要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。在一些教育薄弱的地方，要對(duì)這三者都進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在第一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供專業(yè)的技術(shù)操作，為學(xué)生形成一個(gè)準(zhǔn)確的原型，這樣才能保證技能學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。例如，在使用顯微鏡下觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，首先保證教師為學(xué)生已經(jīng)講授并熟練地使用顯微鏡，了解用顯微鏡觀察時(shí)如何根據(jù)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)選擇合適倍數(shù)的顯微鏡，并且根據(jù)觀察的目的，在觀察結(jié)束后并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在這個(gè)教學(xué)的過程中，教師不要一味地為學(xué)生講解和示范，學(xué)生要在技能實(shí)踐中多加練習(xí)，在練習(xí)中將手腦與理論知識(shí)相結(jié)合，把課本里學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，并且也要把一些科研項(xiàng)目有目的在實(shí)驗(yàn)中操作，這樣使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容豐富和更新，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)活躍了學(xué)生的思維，開拓了學(xué)生的眼光，激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手能力，因此提高了教學(xué)質(zhì)量。所以在某種程度上，要想提高教師的教學(xué)質(zhì)量可以從生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手，這樣可以一舉兩得。

三、增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念

中職學(xué)校的學(xué)生處于青年期，它們的性情不穩(wěn)定，所以教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，在這個(gè)過程中也要增加學(xué)生們之間的合作，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)以后的社會(huì)生活，并且也改變了這種只有師生授受的這種模式，打破以往的傳統(tǒng)觀念。在真正的教學(xué)過程中，教師在向?qū)W生教授基本知識(shí)外，需要在課堂上預(yù)留幾分鐘，然后將學(xué)生組成幾個(gè)小組，讓他們以小組的形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最后以小組的成績(jī)來評(píng)定等級(jí)。合作學(xué)習(xí)有很多優(yōu)點(diǎn)，首先，在這個(gè)合作的過程中，學(xué)生可以作為主人積極主動(dòng)地參加活動(dòng)，增強(qiáng)集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感，使他們明白自己的責(zé)任和作用。其次，合作學(xué)習(xí)也符合國家提出的新課程改革的理念，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)了真正意義的學(xué)生觀。所以說，合作學(xué)習(xí)比單獨(dú)的授課模式更加靈活和有趣，學(xué)生也能更快地參與到課堂。例如，教師講授《基因和染色體的關(guān)系》的內(nèi)容時(shí)，可以先提出世界上為什么沒有一樣的樹葉，但是為什么有雙胞胎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后給學(xué)生提供幾對(duì)雙胞胎的基因和非雙胞胎姐弟的基因，然后分組討論，研究染色體如何排列會(huì)造成人和人之間的不同。并且在實(shí)施合作學(xué)習(xí)的過程中，教師首先要明確每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)和職責(zé)，這樣他們會(huì)根據(jù)自己的參與度而更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力都會(huì)被激發(fā)出來，這樣他們才會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)印象深刻，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。總之，合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了現(xiàn)代生活的教育理念。

四、結(jié)語

本文主要就如何提高生物教學(xué)提出了建議，分別包括教學(xué)方法和教學(xué)方式以及教學(xué)理念的拓展。多媒體技術(shù)的發(fā)展將現(xiàn)實(shí)生活與課堂教學(xué)聯(lián)系在一起，豐富了教學(xué)內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)生物教學(xué)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神；合作學(xué)習(xí)使學(xué)生真正產(chǎn)生責(zé)任感并積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這三者都對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念產(chǎn)生的沖擊，這樣可以真正從教學(xué)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)大的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，使得教師的教學(xué)本領(lǐng)提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也提高，從而給生物教學(xué)帶來了豐富多彩的體驗(yàn)。