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(四平市第九中學(xué))
德育教育是培養(yǎng)學(xué)生知情意行、良好道德品質(zhì),這個過程既需要通過言傳身教、講解示范、專業(yè)訓(xùn)練和榜樣帶動來完成,也需要情感陶冶來不斷強化。教師作為父母之后的第二影響源,自然成為影響學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的重要因素。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要充滿愛心、滿腔熱情,要以精神飽滿的良好狀態(tài)組織整個教學(xué)過程,還要通過自己的理念觀點、一言一行、思想情緒等來感染學(xué)生,以自己一絲不茍的態(tài)度、嚴謹?shù)慕田L(fēng)和正直的行為來影響學(xué)生。就拿要上好一堂優(yōu)質(zhì)高效數(shù)學(xué)課的備課環(huán)節(jié)來說,教師要做好大量的準備工作,備好教具、組織好語言、安排好環(huán)節(jié)、編輯好課件。課上,教師要樸素大方,用普通話,言簡意賅、邏輯性強;板書要整齊規(guī)范,易于識記;教學(xué)過程中,語言要循循善誘,清晰利落,目光要溫和慈愛,環(huán)顧全體;教學(xué)手段要靈活多樣,教學(xué)過程要公平,照顧全體學(xué)生;課后輔導(dǎo)不管是優(yōu)等生還是后進生,都要細致耐心、講究策略。讓學(xué)生從心底開始喜歡數(shù)學(xué),從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愉悅之感,對教師產(chǎn)生敬佩愛戴之情,并從教師身上學(xué)到責(zé)任、愛心、正直等品質(zhì),從而促進他們在日后的學(xué)習(xí)和工作中愛崗敬業(yè)、奮發(fā)有為。所以,教師要用自己的一顆赤誠之心贏得學(xué)生的真誠相待,以自己的勤奮、善良、正直去構(gòu)筑學(xué)生的勤勉刻苦、孜孜不倦,以自己的無私奉獻、淡泊名利去塑造學(xué)生的向善、向真、向美的美好人格,以自己的情操去塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)。這樣,在教師日久天長的美好人格魅力的長期影響下,學(xué)生就會不由自主地形成健康向上、積極進取的精神風(fēng)貌,從而陽光生長,快樂生活。
教師在教學(xué)過程中,創(chuàng)造良好的教學(xué)情境,會非常有效地促進學(xué)生對知識的理解和接收,幫助學(xué)生更好地接受所學(xué)的知識和內(nèi)容。有這樣一個生動的比喻,教學(xué)情境之于知識傳授的作用,就像將15克鹽放在你的面前,讓你一口吃下的話,你是無論如何也難以下咽。但是,如果將15克鹽溶解在一碗美味可口的湯中,你就會在不知不覺的享用佳肴時,將15克鹽全部吸收了。情境之于知識,猶如湯之于鹽。鹽需要溶入美味的湯中,才能被消化吸收;而知識需要溶入美好的教學(xué)情境之中,才能顯示出特有的趣味和活力,以及知識自身的魅力和美感。良好的教學(xué)情境,對于師生都具有強大的吸引力和促進力,它能更好地吸引并將學(xué)生的注意力集中,起到喚醒、激發(fā)學(xué)習(xí)思維、激勵求知信心、引發(fā)求知欲望、引起學(xué)習(xí)興趣的作用。面對新的課程改革,作為數(shù)學(xué)教師,更要將德育教育的要求以及對學(xué)生良好品德培養(yǎng)的目標巧妙地、無聲地融入到創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境之中。例如,在教授四則運算過程中,穿插一些數(shù)學(xué)家的故事,像陳景潤如何奪取數(shù)學(xué)桂冠,攻克哥德巴赫猜想,最終成為全國人民的驕傲;還有我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之,對圓周率的推算,居世界之首……明白我國之所以能立于世界民族之林,不僅因為我國有著悠久的歷史、古老的文明,還因為我國有許多勇于創(chuàng)新、富有聰明才智的人民。在古代,我們就有很多偉大的科學(xué)家、數(shù)學(xué)家。而今社會和科技這樣高度發(fā)達,時代這樣進步,我們沒有理由不奮發(fā)向上,努力學(xué)習(xí),發(fā)揮出我們的聰明才智,為國家為社會繼續(xù)創(chuàng)造出屬于我們的更先進的科技與文明。這樣不僅拓展了學(xué)生的課外知識,而且很好地完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的注意力也更加集中。同時,教師結(jié)合教材內(nèi)容,也進行了良好的德育滲透。就小學(xué)數(shù)學(xué)教材的教學(xué)內(nèi)容而言,一般可從以下幾個方面設(shè)置或發(fā)掘德育的“滲透點”:概念、法則、定律、公式的成因;題意和數(shù)據(jù)、統(tǒng)計圖表、插頁、插圖;數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事。比如,教學(xué)珠算時,教師可以先向?qū)W生介紹算盤是我國古代勞動人民的一大發(fā)明。由于它簡單易學(xué),運算方便,不僅通行中國,而且遠傳至東亞及歐洲各國。這樣,教師簡短的介紹,既可激起學(xué)生強烈的民族自豪感,從而達到向?qū)W生進行愛國主義教育、理想主義教育的目的。
1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,進行德育滲透。數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中的詞語、句子、圖表數(shù)據(jù),或者是教學(xué)過程或者教學(xué)環(huán)節(jié),都可以進行思想品德教育,進行德育教育滲透。例如,講授“重量單位”時,可以適當?shù)嘏e例,“每人節(jié)約一粒米,全國14億人可以節(jié)約14億粒米,重量是3465532克,合多少千克?”這樣的練習(xí),讓學(xué)生在計算的過程中,就能認識到節(jié)約的重要性。又如,在講授應(yīng)用題的過程時,在計算舉例中,可以選用結(jié)合學(xué)生的日常生活的事例和題材,如身邊好事、環(huán)保美化、城市建設(shè)、水電節(jié)約、運動健身、人們的收入消費,祖國日新月異的發(fā)展等,這些事例,都可以使學(xué)生在解題中受到潛移默化的思想教育和良好品質(zhì)的培養(yǎng)。
2.結(jié)合技能傳授,養(yǎng)成良好習(xí)慣
基于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有其獨特的要求,如精確性和嚴密性等,這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時要有一絲不茍、科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和精神。因此,通過這一方面的特點,可以在數(shù)學(xué)教學(xué)訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。比如,認真、仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣;嚴謹、一絲不茍的做事態(tài)度,等等。在數(shù)學(xué)課堂上,一些要求嚴格的計算,一些要求精確的推理演練等,可以幫助學(xué)生養(yǎng)成對待任何事情都要認真負責(zé)、精準嚴謹?shù)膽B(tài)度,從而培養(yǎng)其獨立思考、勇于克服困難的精神,以及敢于正視錯誤、改正錯誤的良好品質(zhì)和優(yōu)良品德,等等。
結(jié)合小學(xué)生的心理和年齡特點,德育滲透應(yīng)在直觀、新奇上下功夫。應(yīng)該讓學(xué)生能更直觀地聽見、看見和感受。如進行面積計算的教學(xué)內(nèi)容時,可以在學(xué)生認識圖形、計算面積的同時,進一步讓學(xué)生看地圖,了解自己生活的城市面積有多大,自己居住的省份面積有多大,我們中國的土地面積有多大。這樣,學(xué)生不僅學(xué)會面積的計算這一知識點,還可以通過感官等,了解認知“我國是一個幅員遼闊、物產(chǎn)豐富、人口眾多的國家”這句話的深意,同時懂得,想讓祖國富強,我們不能止步不前,而要靠先進的科學(xué)技術(shù),這些都要靠青年人去努力學(xué)習(xí),豐富自我,不斷提高。學(xué)生于這些生活中常見又不太注意的話語中,掌握更多的知識,得到更多的收獲。
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師還可以通過課外閱讀、社會調(diào)查、社會實踐等方式,引導(dǎo)學(xué)生通過搜集、掌握資料,一方面學(xué)到知識,一方面受到教育。如高年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計知識后,組織開展一次“我是小小調(diào)查員”的實踐訪問和數(shù)學(xué)調(diào)查活動,讓孩子們分組到市場、到車間、到農(nóng)田等場所,去調(diào)查一些和這些行業(yè)相關(guān)的問題和數(shù)據(jù),然后把測算和調(diào)查到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,進行歸納整理,最后動手制作統(tǒng)計圖,動腦編應(yīng)用題,最終用自己的親身實踐和思考去解決問題。這樣不僅讓學(xué)生在智力上得到發(fā)展,學(xué)會計算,學(xué)到知識,還在社會實踐中鍛煉了思維方式,培養(yǎng)了行為規(guī)范等,從而受到思想品德教育、德育教育,將德育教育融于學(xué)習(xí)之中,將德育教育融于活動之中。
總之,德育教育無處不在。在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透,只要教師用心研究,精心設(shè)計,就會讓學(xué)生受到“潤物細無聲”的教育和熏陶,而且也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。