導師責權機制在醫(yī)學研究生管理中的實施及思考

譚 駿

(武漢大學基礎醫(yī)學院，湖北 武漢 430071)

近年來，培養(yǎng)機制改革一直是我國高等教育改革的主要內(nèi)容?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中提出：我國研究生培養(yǎng)的基礎性制度為導師責權制。2013年教育部《關于深化研究生教育改革的意見》中也明確提出“健全以導師為第一責任人的責權機制”。從此，導師和研究生的責任、權力和利益關系緊密聯(lián)系在一起。導師責權機制是指：“導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，即對研究生學科前沿的引導、科學研究的指導和學術規(guī)范的教育負有重大責任”。目前，我國高等院校、科研院所對研究生培養(yǎng)，大都實行導師負責制[1]。自2010年以來，我?；A醫(yī)學院在研究生培養(yǎng)中堅持貫徹執(zhí)行導師責權制，筆者通過本文分析、總結七年來導師責任制在我院基礎醫(yī)學研究生中的實施過程及效果，并提出幾點建議。

一、導師責權機制在我?；A醫(yī)學院研究生中的實施及效果

醫(yī)學研究生是未來的醫(yī)學人才，肩負著救死扶傷、守護生命的神圣使命。研究生導師應對在校研究生的思想品德、學習生活、科學研究、畢業(yè)就職以及日常生活進行全面指導[2]。在我院導師責權制實施過程中，首先重抓導師隊伍建設，主要措施如下：(1)嚴格按照學校文件遴選導師；(2)定期對導師進行常規(guī)培訓；(3)定期對導師進行考核；(4)對新遴選的年輕導師進行指導和幫助。經(jīng)過以上舉措，我院目前已建立了一批穩(wěn)定、老中青合理搭配、德才兼?zhèn)涞膶熽犖?。對于研究生從兩方面進行引導和教育。一方面強調(diào)導師責權制，導師對在校研究生的學習、科研、思想品德方面負責；另一方面，學生管理部門輔助導師對學生進行管理，尤其是思想品德和身心健康。

導師責權機制在我院的實施效果：在導師及學生兩個環(huán)節(jié)嚴格把關后，我院2010～2017年共招收研究生800名，導師147名，其中40歲以下年輕導師41名，占我院導師隊伍的28%。三年后按期畢業(yè)795名，延期畢業(yè)5名。在校期間，獲國家獎學金和各類優(yōu)秀學業(yè)獎學金84人次，優(yōu)秀畢業(yè)生15人次。繼續(xù)攻博240人。就業(yè)率92%。總結及問卷調(diào)查結果顯示：我院研究生管理部門中98%以上的老師普遍反映導師責權制的推行促進了研究生管理質(zhì)量的提高，大大減輕了管理部門的工作壓力。在參與調(diào)查的800名學生中，約91%的學生認為我院導師的思想品質(zhì)、人格魅力和學術素養(yǎng)對學生起到了良好的示范作用，并在潛移默化中培養(yǎng)了健全的人格。

二、導師責權機制在基礎醫(yī)學院研究生管理中的優(yōu)勢

1.研究生管理質(zhì)量明顯提高。研究生教育和管理的重要制度與形式即為導師責權制度[3]。在以前研究生的培養(yǎng)和管理過程中，研究生主要由行政管理部門老師負責，而研究生導師主動參與較少。由于管理部門人員少、學生人數(shù)多，管理部門老師平時與研究生單獨見面的機會也較少，導致對研究生存在的問題了解不全面，也無法及時解決現(xiàn)存問題。我?；A醫(yī)學院導師責權制推行后，研究生導師主動承擔了研究生的管理任務，能夠及時、準確發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性地進行處理，這樣顯著提升了我院研究生管理的質(zhì)量。

2.師生交流更多。我院導師責權制的推行也促進了師生交流。傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)機制，導師多關注研究生的科研過程及成果產(chǎn)出，師生交流的主題大多局限在研究生的科研課題范圍內(nèi)。我院導師責權制推行后，師生交流的主題從科學研究擴展到生活、就業(yè)等方面。在我院，有超過90%的研究生反映導師責權制實施后，師生間關系更加和諧，導師不僅是嚴師更多的是益友！導師們在科研過程中對研究生嚴格要求，科研之外也和學生們談生活、談理想、談未來，這樣的師生關系讓學生在科研過程中更加輕松，也對未來生活充滿希望。

3.導師更關注研究生健全人格的培養(yǎng)。教育對培養(yǎng)年輕人健全的人格起決定性作用。我院在推行導師責權機制后，93%以上的導師在對研究生進行教育的過程中，除了幫助提升學生的專業(yè)知識和實驗技能之外，同時更注重其人格的完善。導師在日常生活中更注重學術道德的宣傳，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，樹立端正的科學理念；在科研項目實施過程中，教育學生誠實守信，反對弄虛作假的浮夸之風；鼓勵學生多參與國內(nèi)外學術會議和交流活動，拓寬視野，培養(yǎng)良好的社交能力。

三、導師責權機制在基礎醫(yī)學院研究生管理中的問題及對策

曾紅權等[4]發(fā)現(xiàn)，我國研究生教育制度并不健全且存在較多缺陷，尤其是在闡述導師的職責與權力時，概括性較強而具體說明較少，這導致責權不均等操作性難題。另外，雷世富[5]也提出當前實施的導師責權制是并不完全的負責機制，也是導師有責無權或責多權少的負責制。總結我院研究生導師責任制實施經(jīng)驗教訓，也發(fā)現(xiàn)以下問題，同時給予相應建議.

1.導師主導作用不明顯。經(jīng)調(diào)查，我院導師普遍反映目前導師在研究生招生中的主導作用不明顯。我國當前的招生制度多為初試與復試成績的綜合評定，而我院也不例外，研究生的錄取主要通過學生初試成績的高低來決定，而并非以面試導師對考生的專業(yè)背景、科研潛力和實踐能力等多方面的綜合評價作為錄取的決定因素。因此，導師在目前推行的招生體制中自主權的不突出，導致不能選拔出真正具有科研創(chuàng)新及實踐能力的學生成為了亟待解決的問題。

2.導師投入時間和精力大大增加。自我院實施導師責權制度后，對導師各方面都提出了更高要求。導師不僅要對研究生進行相關醫(yī)學專業(yè)知識、實驗技能及科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)，還要關注學生的人格培養(yǎng)、日常生活以及畢業(yè)就職等方面。因此，導師不僅要忙于課堂教學、籌措科研經(jīng)費、各種兼職和學術會議，還要花大量時間對學生日常生活、思想狀況及就業(yè)進行定期了解和指導。對于一些心理素質(zhì)比較差的學生，導師更是要傾注大量的時間和心血。這導致導師時間和精力不夠用，心理壓力也隨之增加。特別對于一些剛剛走上導師崗位的年輕老師而言，更是顯得時間和精力缺乏。

3.年輕導師壓力大。近年來，大批年輕導師進入導師隊伍。這批導師年輕、有激情，能和學生打成一片，但他們遇到突發(fā)情況或情況特殊的學生措手不及。在此種情況下，建議研究生管理部門能夠協(xié)同他們一起處理，減輕年輕導師的壓力；并定期加強對年輕導師的培訓，提高他們處理緊急事件的能力。此外，大部分年青導師剛開始研究生指導工作，其籌措經(jīng)費能力相對較弱，指導學生經(jīng)驗不足，導致他們與資深導師間產(chǎn)生差距，使得在招生名額分配等方面分配不均。建議研究生管理部門能夠對年輕導師制定針對性措施，減輕他們的壓力，協(xié)助他們盡快成長！

4.多部門協(xié)調(diào)發(fā)展的復雜性與困難性。培養(yǎng)機制改革是一項系統(tǒng)工程，具有高度協(xié)調(diào)性，需要不同部門、學科、層次和群體間相互配合、協(xié)調(diào)創(chuàng)新才能完成。經(jīng)過分析導師責權制在我院基礎醫(yī)學專業(yè)實施的經(jīng)驗與教訓，深刻體會到：導師責權制雖然強調(diào)導師在研究生培養(yǎng)中的主導地位，但僅靠導師個人能力是不夠的，在研究生培養(yǎng)實施過程中需強化各部門間溝通、交流與合作，以及團隊合作等方式，彌補導師責權制在這些方面的不足。因此，高校職能部門需要通過完善相關政策，一方面正確引導師生關系，一方面也起到制約雙方的作用，從而進一步促進師生關系的良性發(fā)展。

總之，在經(jīng)過多年探索和實踐后，導師責權制度已日漸成熟。經(jīng)過我院多年導師責權制的推行，體會到了其對提高醫(yī)學院校研究生管理質(zhì)量的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)在此過程中存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)。未來解決這一問題，需在堅持責權制的情況下，不斷完善相關制度，彌補導師責權制的不足。今后，將繼續(xù)揚長而弊短，促進導師責權制在基礎醫(yī)學院校有效實施與推行。