高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合研究

（南京工業(yè)大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院 211816）

新時期“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”概念的提出，不僅是中國經(jīng)濟(jì)從快速發(fā)展到高質(zhì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型“良方”，也是其后勁發(fā)展的持續(xù)“引擎”。2015年5月，《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》出臺，其中提到“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措”。因此，如何促進(jìn)高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合研究，培養(yǎng)有較高政治素養(yǎng)、較強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的新時期大學(xué)生，是一個熱點(diǎn)問題、更是必然趨勢。

一、高校開展思想政治與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)意義

1.新時代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求

習(xí)近平總書記指出，“擁有一大批創(chuàng)新型青年人才，是國家創(chuàng)新活力之所在，也是科技發(fā)展希望之所在?！薄叭鐣家匾暫椭С智嗄陝?chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提供更有利的條件，搭建更廣闊的舞臺，讓廣大青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加奪目的青春光彩?！备咝２粌H是培育青年雙創(chuàng)人才的集中地，更是擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)青年樹立正確價值觀、人生觀、世界觀的重大責(zé)任?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)工作應(yīng)當(dāng)將思想政治教育工作放在第一位并且貫穿始終。光是培養(yǎng)有創(chuàng)新意識，無堅(jiān)定理想信念、社會責(zé)任感，或是培養(yǎng)空有一腔復(fù)興之志、缺乏創(chuàng)新意識和技能的大學(xué)生，都是無用的。思想政治教育指導(dǎo)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，幫助青年在面對復(fù)雜的社會形勢、重要關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)時做出對自己、對社會負(fù)責(zé)的正確選擇，創(chuàng)造新的社會價值和財(cái)富，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育靈活多樣的內(nèi)容和形式也豐富了思政教育的內(nèi)涵和方式，符合新時代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

2.豐富和提升高校思政教育方式和內(nèi)涵

彼得?斯克特認(rèn)為，一所創(chuàng)業(yè)型大學(xué)必須承擔(dān)兩個使命：一是訓(xùn)練未來的企業(yè)家，培養(yǎng)其建立自己的事業(yè)并具有創(chuàng)業(yè)的精神；第二，搭建孵化器、科技園等平臺，以企業(yè)化的方式幫助參與其中的學(xué)生成就事業(yè)。前者更具普適性、后者更具選拔性。我國的思想政治教育內(nèi)容一直存在過于枯燥、教育理念不能與時俱進(jìn)、學(xué)生接受度有待提高等問題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅培育創(chuàng)新意識，更新創(chuàng)業(yè)常識，更能通過各種方式和途徑培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、面對世界格局變化時獨(dú)立思考和辨別的能力，從而培養(yǎng)當(dāng)代青年干事創(chuàng)業(yè)時果敢堅(jiān)毅的品格。訓(xùn)練成為企業(yè)家、分組討論、解決問題、完成項(xiàng)目等具體操作等一系列過程，能真正把充實(shí)個體、為人民服務(wù)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的抽象概念根治青年心中。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為實(shí)踐育人的重要環(huán)節(jié)，其明確的節(jié)點(diǎn)和育人效果也可以豐富高校思想政治教育的評估方式和手段，做到細(xì)分、評價和反饋育人效果的可視化。

3.提高大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力

目前大學(xué)生就業(yè)難成為每年畢業(yè)季的現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)形態(tài)的高質(zhì)量轉(zhuǎn)型帶來的下行趨勢，給大學(xué)生就業(yè)帶來了壓力。與此同時，政府出臺了惠及創(chuàng)業(yè)者的如給予稅收優(yōu)惠、經(jīng)濟(jì)支持等一系列政策措施，轉(zhuǎn)型的發(fā)展環(huán)境也在呼吁有創(chuàng)新意識、有技術(shù)優(yōu)勢、有魄力創(chuàng)業(yè)的青年將想法落地，而作為主體的應(yīng)屆畢業(yè)生再也不能只是“等靠要”工作，完全可以乘勢而行。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是滿足這一社會需求，它是一門注重理論和實(shí)踐有效融合的專業(yè)學(xué)科，包括社會發(fā)展的闡述、創(chuàng)新理論的深入、創(chuàng)新意識的激發(fā)、專業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)方式的引導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)合作的教育等等，學(xué)生在這一系列過程中，通過社會、學(xué)校、企業(yè)等多平臺聯(lián)動作用，真正成長成能面對多變的社會環(huán)境的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

二、高校思想政治與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同開展的有效路徑

1.重視構(gòu)建一二課堂融合的雙創(chuàng)教育課程體系

無論是高校思想政治教育，還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，都不是一節(jié)課、一個部門能完成的工作，而是要真正做到全覆蓋、一貫制、全員制。根據(jù)江蘇省2019屆體畢業(yè)生對學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等工作的滿意度（滿分10分）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，以南京工業(yè)大學(xué)等多所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作基礎(chǔ)扎實(shí)的高校為例，畢業(yè)生對于學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的總體滿意率達(dá)到76.63%，其中感到很滿意占38.61%、感到滿意占38.02%，感到一般、不滿意、很不滿意達(dá)到23.36%，具體而言，對于創(chuàng)業(yè)扶持保障、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)的滿意度達(dá)到9-9.2分，但是對課程設(shè)置、教材教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教師評價、個人收獲、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐收效只有8-8.4分。由此得出，充實(shí)的課程教育方式和手段并未得到可見的教育實(shí)效，教育輸出和教育輸入脫節(jié)。高校應(yīng)該將第一課堂與第二課堂教育有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)籌第一課堂思政教育的室內(nèi)課堂、第二課堂的學(xué)生組織社團(tuán)、校外企事業(yè)單位，搭建創(chuàng)新中心、孵化園、科技園、項(xiàng)目中心等平臺，分工協(xié)作、各司其職，明確各自的教育目標(biāo)、教育師資、教育內(nèi)容、教育方式和教育評價，構(gòu)建完備的思政教育和雙創(chuàng)教育的教育課程體系。

2.提升思政教育多元師資隊(duì)伍的培育

教師隊(duì)伍是育人的堅(jiān)實(shí)隊(duì)伍，只有保證他們的健康成長、與時俱進(jìn)，才能保證接受教育的廣大青年有一個好的基礎(chǔ)和平臺。一方面，重視教師自身教育觀念的更新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理水平，定期培訓(xùn)、考察考核，尤其是教師自身的思想政治教育的水平和能力，把住源頭關(guān)、質(zhì)量關(guān)，真正打造一支有政治覺悟、堅(jiān)定信念、純潔品格的人民教師隊(duì)伍。另一方面，不斷充實(shí)教師本身的知識儲備，邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐前沿的企業(yè)家、校友、政府人員走進(jìn)校園，成為教師隊(duì)伍的一員，傳遞動態(tài)和信息，也可以帶領(lǐng)教師隊(duì)伍走到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)和組織中去，鼓勵他們參與實(shí)踐，充實(shí)自己的感性認(rèn)識和知識儲備，給學(xué)生帶來新的血液和活力，真正指導(dǎo)有想法和意識的學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)行為。

3.發(fā)揮各類雙創(chuàng)社團(tuán)和組織的主體作用

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先是通過循序漸進(jìn)的教育手段和內(nèi)容，激發(fā)所有青年學(xué)生的創(chuàng)新意識，然后才是引導(dǎo)一部分有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)業(yè)技能的青年產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為。因此，要鼓勵有想法、有能力、有行動的青年集結(jié)在一起，也就是鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)和組織的健康發(fā)展。實(shí)踐證明各創(chuàng)業(yè)型大學(xué)里的“勸業(yè)協(xié)會”“創(chuàng)業(yè)菁英講堂”確實(shí)發(fā)揮了烘托創(chuàng)新意識、鼓勵干事創(chuàng)業(yè)、培育堅(jiān)毅品格的積極作用。需要注意的是，這些社團(tuán)的思想政治教育就顯得尤為重要，指導(dǎo)老師需要就社會發(fā)展變革的大背景、國內(nèi)外行業(yè)發(fā)展趨勢、正確的信念和觀念給予專業(yè)、及時、有效的引導(dǎo)，才能真正觸發(fā)該類學(xué)生組織的主觀能動性，影響其在全體青年學(xué)生群體中發(fā)揮更大的積極作用。

國內(nèi)外著名的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，就是通過營造協(xié)同育人的環(huán)境、有序競爭合作的環(huán)境、寬容試錯的環(huán)境，使得創(chuàng)新意識根植每個學(xué)生心中，獲得干事創(chuàng)業(yè)激情、合作包容理念、實(shí)際創(chuàng)業(yè)技能、正確發(fā)展預(yù)期的青年更是自然而然產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為，即便最終不能做出創(chuàng)業(yè)行為的青年人，在思想政治和創(chuàng)新創(chuàng)新教育協(xié)同育人的環(huán)境下，將這種創(chuàng)新意識和潛能帶到社會發(fā)展中去，真正成為國家發(fā)展需要的復(fù)合型、高質(zhì)量人才，從而逐步實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)行業(yè)創(chuàng)新、提升技術(shù)能力、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展布局的國家復(fù)興的終極目標(biāo)。