高中物理學(xué)習(xí)困難的成因和對策初探

戴鴻儒

摘 要：隨著教育體制的深入改革，學(xué)生的主體地位明顯提高，我們作為高中教育的主體力量，應(yīng)該加強自身的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此本文針對高中生在學(xué)習(xí)物理時遇到的問題進行分析和研究，找出了具體的原因，闡述了解決的對策，旨在為高中生學(xué)習(xí)物理提供有效的依據(jù)，從而提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)困難；成因；對策

一、引言

高中物理作為一門工具性學(xué)科，對提高我們的實踐能力和解決問題的能力具有重要的意義和影響。但是，在實際學(xué)習(xí)的過程中，許多高中生都會遇到各種各樣的學(xué)習(xí)問題，導(dǎo)致一部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，降低了學(xué)習(xí)物理的積極性，最終影響了學(xué)習(xí)成績的提高。為了幫助那些失去學(xué)習(xí)動力的同學(xué)找回學(xué)習(xí)的自信，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我將從以下三個方面進行分析和討論，希望能夠為同學(xué)們的物理學(xué)習(xí)提供有效的幫助。

二、造成物理學(xué)習(xí)困難的主要原因

1.缺乏學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)能力不高

興趣是最好的老師，具備學(xué)習(xí)物理的興趣能夠提高我們學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，從而達(dá)到事半功倍的效果。但是，由于高中物理是一門抽象性學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會產(chǎn)生厭煩和乏味的心理，如果我們沒有學(xué)習(xí)的興趣，就會不愿意聽、不愿意說、不愿意想，最終完全喪失學(xué)習(xí)物理的積極性，無法跟上學(xué)習(xí)的進度。缺乏學(xué)習(xí)興趣還會影響我們自主學(xué)習(xí)能力的提高，這對我們其他科目的學(xué)習(xí)也是極為不利的。

2.學(xué)習(xí)方法不合理，缺乏針對性

每個學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力都是不盡相同的，也就是說每個學(xué)生的智力因素都是具有先天性差異的。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也不能是千篇一律的。然而，許多學(xué)生沒有根據(jù)自身的實際情況制訂計劃，只是跟隨教師的講解進行機械的記憶，沒有獲得深入的理解，導(dǎo)致一些學(xué)生在獨立完成作業(yè)的時候無所適從，不知從哪下手。這種缺乏針對性的學(xué)習(xí)方法，不利于學(xué)生物理思維的發(fā)展，也很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3.缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助我們提高物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，是提高物理學(xué)習(xí)有效性的重要手段。但是，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，沒有意識到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，忽略了良好習(xí)慣的培養(yǎng)，無法進行有效的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)，從而降低了學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致一些學(xué)生越來越不愿意學(xué)習(xí)物理。

三、解決物理學(xué)習(xí)困難的有效對策

1.積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，尋找物理學(xué)習(xí)的有效動機

為了培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣，我們要先找到學(xué)習(xí)物理的有效動機，從而激發(fā)我們的求知欲和探索欲，幫助我們進行有效的學(xué)習(xí)。高中物理涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，我們可以選取某一方面作為我們學(xué)習(xí)的動機，然后再將這種興趣進行遷移，從而激發(fā)我們對物理整體的學(xué)習(xí)興趣。例如，物理中關(guān)于“電路”的知識，能夠幫助我們解決生活中遇到的問題和困難，根據(jù)所學(xué)物理知識，可以讓我們對家庭中的電表具有更深入的了解，從而提高我們解決問題的能力。我們在學(xué)習(xí)的過程中，可以帶著這樣的動機進行學(xué)習(xí)，從而提高我們的聽課質(zhì)量，再將這種學(xué)習(xí)動機進行遷移，對其他物理內(nèi)容展開有效的學(xué)習(xí)活動和探索活動。

2.根據(jù)實際情況制定學(xué)習(xí)計劃，開展針對性的學(xué)習(xí)活動

每個學(xué)生都具有不同的智力因素，為了縮短學(xué)生的差距，提高物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我們要利用后天的努力進行彌補。這就要求學(xué)生要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況選擇合理的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)活動的有效性和針對性，根據(jù)自身的薄弱環(huán)節(jié)找到科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，從而提高整體的學(xué)習(xí)效率。例如，有些同學(xué)在《力與運動》這方面存在問題，就應(yīng)該多做一些關(guān)于這方面的習(xí)題練習(xí)，加強自身的獨立思考能力；有些同學(xué)在《電路》這方面存在困難，就應(yīng)該多研究一些家中的電路結(jié)構(gòu)和電表，通過聯(lián)系實際加深對知識的理解。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括學(xué)生在預(yù)習(xí)活動、課堂活動和復(fù)習(xí)活動中的所有表現(xiàn)，是全面提高我們物理成績的有效方法。這就要求我們必須做好課前預(yù)習(xí)，找出學(xué)習(xí)的重點和難點；認(rèn)真聽課，提高我們參與課堂教學(xué)的積極性；加強復(fù)習(xí)，利用習(xí)題練習(xí)鞏固所學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)《能量守恒定律》之前，我們要提前預(yù)習(xí)，從而理解能量守恒定律的內(nèi)容，能夠列出定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式，從而加深理解。在課堂上，我們要有側(cè)重點的進行學(xué)習(xí)，針對預(yù)習(xí)過程中的難點進行重點學(xué)習(xí)，提高聽課的質(zhì)量和效率。最后，針對所學(xué)內(nèi)容加強課后復(fù)習(xí)，對能量守恒定律的基本內(nèi)容進行鞏固和反思。

四、結(jié)語

綜上所述，造成我們學(xué)習(xí)物理困難的原因是多方面的，我們只有了解自身的薄弱環(huán)節(jié)，找到合適的解決辦法，才能從根本上提高物理成績，從而為高考做準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)物理的過程中，除了需要教師的正確引導(dǎo)外，更重要的是依靠我們自身的努力，我們只有積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣、找到合適的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能不斷提高我們的學(xué)習(xí)能力，擴展物理思維，從而實現(xiàn)我們的全面發(fā)展。

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