初中班主任基于微信開展德育教育的實踐策略分析

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，我國已經(jīng)進入了信息化時代，智能手機的興起和普遍應(yīng)用，影響并改變了我們的生活，特別是微信的興起和發(fā)展，極大地改變了我們的社交方式，也改變了我們的教育事業(yè)。在微時代，教師通過微信與學生和家長進行及時的交流、互動，能有效提升學生的學習。同樣，利用微信進行德育教育，也可以極大地提升學生的思想道德修養(yǎng)。接下來，本文就詳細談一談初中班主任如何利用微信開展德育教育工作。

關(guān)鍵詞：初中班主任；微信；德育教育策略

在當前社會，隨著智能手機的興起，微信成為人們十分熱衷的社交軟件。在現(xiàn)實生活中，人們越來越依賴智能手機，依賴其中的微信，走在大街上，十個玩手機的有九人是在聊微信，而且，初中學生對微信尤其樂此不疲，很多人經(jīng)常在朋友圈發(fā)送自己的生活和思想動態(tài)。因此，初中班主任就可以利用學生喜歡聊微信、發(fā)圈的現(xiàn)象，利用微信開展互動形式的德育教育，對學生進行正確的引導，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，使德育教育更具有針對性，從而提高學生德育教育的工作質(zhì)量。

一、 初中德育教育現(xiàn)狀

隨著我國社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，越來越多的人受到功利主義和金錢欲望的腐蝕，導致當前出現(xiàn)了思想道德的滑坡?；诖?，國家大力倡導思想道德建設(shè)。習近平總書記在十九大報告中提出：“要提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養(yǎng)，提高全社會文明程度?！背踔须A段是學生形成人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，在這一時期加強對學生的思想道德教育十分重要。但當前很多的初中學校在德育教育方面方式比較單一，仍采用傳統(tǒng)的教學模式，對學生進行干巴巴的道德說教，使得很多學生十分反感德育教育。加之現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，智能手機和電腦十分普及，學生通過智能手機接收海量社會信息的轟炸，其中就有很多的負面信息，極大地影響了學生的思想，導致不少學生產(chǎn)生了錯誤的人生觀和價值觀。另外，還有些學生受到網(wǎng)絡(luò)暴力的影響，加之他們?nèi)狈Ψㄖ朴^念，這也是現(xiàn)在層出不窮的校園暴力事件發(fā)生的重要原因。

二、 初中班主任基于微信開展德育教育的有效策略

（一） 加強師生聯(lián)系

微信交流具有極強的互動性與實效性，初中班主任運用微信開展德育教育工作時，應(yīng)充分利用微信在交流方面的作用，在與學生溝通時，應(yīng)注意自己的語氣，使得自己能夠跟學生像朋友一樣平等相處，構(gòu)建愉悅、和諧、輕松的聊天氛圍，從而拉近師生之間的距離，密切師生之間的聯(lián)系，使德育教育的工作能夠順利開展下去。

在現(xiàn)實生活中，微信是人們分享生活、抒發(fā)情感的平臺。當前，很多的初中生都熱衷于在微信朋友圈發(fā)表說說或小視頻，分享自己的生活以及心情、狀態(tài)。因此，初中班主任就可以通過關(guān)注學生朋友圈的動態(tài)，及時掌握學生情緒的變化和他們的心理狀態(tài)，并進行針對性的心理互動，同時在互動中進行德育教育。在實際的教育中，班主任應(yīng)利用微信將全班同學都加為好友，以便于隨時關(guān)注學生的朋友圈，根據(jù)學生發(fā)的內(nèi)容，結(jié)合學生在校的情況分析他們的思想動態(tài)，然后進行針對性的德育教育，在交流的過程中讓學生受到潛移默化的教育，從而提升微信德育教育的效果。

（二） 全面了解學生的心理

初中階段的學生已經(jīng)進入了青春發(fā)育期，逐漸產(chǎn)生叛逆心理，加之教師與學生之間的年齡差距，彼此間有著代溝的存在，使得班主任在學校開展德育教育往往無法深入學生的內(nèi)心，而且學生也常常對班主任的說教無動于衷。但通過微信進行線上交流，以朋友的身份和學生進行溝通，卻可以取得巨大的效果，減少學生的心理防范意識，拉近師生間的心理距離，使學生在非現(xiàn)實環(huán)境下向班主任傾訴自己內(nèi)心的想法與困惑，而班主任則能夠及時給予學生心理輔導，從而解決他們的煩惱，減輕他們心理的壓力，消除學生存在的消極情緒以及消極心理。

例如，班主任發(fā)現(xiàn)學生發(fā)表了積極向上的朋友圈后，要及時給予肯定與鼓勵，使學生明白自己的想法或做法是正確的，是充滿正能量的。反之，當班主任發(fā)現(xiàn)學生在朋友圈發(fā)表消極的觀點或是不良的情緒后，應(yīng)及時與學生溝通，了解情況，并針對他們的困惑進行有效的疏導，以朋友的身份向?qū)W生提出建議，并在建議中滲透德育教育的思想，從而激發(fā)學生向上、向善的積極心理。

在實際生活和教育中運用微信向?qū)W生滲透德育教育的內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)德育教學的模式，使得班主任更有效地掌握學生的思想動態(tài)，進行針對性的輔導，幫助學生解決實際的問題。

（三） 增強班級整體交流

在實際的教學和生活中，班主任應(yīng)利用微信平臺，建立班級的微信群，把全班學生都拉進群里，使其成為師生和生生之間的交流平臺。在平時，班主任可以在微信群中分享德育教育的資料或視頻，向?qū)W生宣傳積極、向上、向善的文化信息，同時鼓勵學生也積極發(fā)布充滿正能量的文字或圖片、視頻，這樣，在潛移默化中使學生逐漸形成正確的人生觀、價值觀，提升德育教育的質(zhì)量。

例如，班主任在微信群里發(fā)布一些社會熱點時事，引導學生進行交流，在師生交流的過程中，教師應(yīng)引導學生進行正確而有效的分析，從正能量事件中汲取向上向善的精神，從負面事件中汲取經(jīng)驗教訓，從而使得學生具有更健康的思想，不斷提升自身的道德修養(yǎng)。

（四） 激發(fā)學生接受德育教育學習的興趣

筆者前文也說了，目前初中學校德育教育方式單一，很多班主任在進行德育教育時采用道德說教，教育的效果不佳。因此，在采用微信德育教育時，班主任就可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇一些幽默、有趣味性的熱點推薦給學生，或是利用學生感興趣的話題展開討論，以此吸引學生的注意力，激發(fā)學生接受德育教育學習的興趣，提升德育教育的效果。

三、 總結(jié)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，班主任利用微信開展德育教育，在微信群中向?qū)W生分享向上、向善且充滿正能量的信息，正確引導學生的思想觀念，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，提升德育教育工作的效率。

參考文獻：

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作者簡介：常登位，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣馬堡曉華民族學校。