我國普通高等學校招生體育專業(yè)考試的現(xiàn)狀調(diào)查

揭光華 揭曉

摘 要：我國《普通高等學校體育專業(yè)招生工作暫行規(guī)定》執(zhí)行了三十年，在這段時間里，我國高等教育已經(jīng)從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，所以，普通高等學校招生體育專業(yè)考試也發(fā)生了很大的變化。本文采用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法對我國普通高等學校招生體育專業(yè)考試現(xiàn)狀進行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)全國各地在考試形式上都實行統(tǒng)一考試，但在考試內(nèi)容和考試分值上存在很大差異，并提出自己的建議供參考。

關(guān)鍵詞：普通高校招生；體育專業(yè)考試；現(xiàn)狀

一、 研究的目的

普通高等學校招生體育專業(yè)考試是普通高等學校招生的重要組成部分，事關(guān)廣大考生的切身利益，為此原國家教委、國家體委根據(jù)《普通高等學校招生暫行條例》于1989年制定并聯(lián)合印發(fā)了《普通高等學校體育專業(yè)招生工作暫行規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）[（89）體科字20號]文件，對普通高等學校招生體育專業(yè)考試的內(nèi)容、測試方法、評分標準及錄取方式作出了具體的規(guī)定和要求，是全國普通高等學校招生體育專業(yè)考試的指導(dǎo)性文件。

二、 研究的對象與方法

（一） 研究的對象

本文以2018年全國31個省（自治區(qū)、直轄市）普通高等學校招生體育專業(yè)考試為調(diào)查對象。

（二） 研究的方法

1. 文獻資料法

本文通過學校圖書館查閱大量普通高等學校招生體育專業(yè)考試相關(guān)文獻資料，通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺獲取2018年全國31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）普通高等學校招生體育專業(yè)考試實施方案，并對所獲文獻資料進行歸納整理、分析研究。

2. 數(shù)理統(tǒng)計法

對2018年全國31個省（自治區(qū)、直轄市）普通高等學校招生體育專業(yè)考試實施方案歸類整理后進行數(shù)理統(tǒng)計處理。

3. 邏輯分析法

本文對2018年全國31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）普通高等學校招生體育專業(yè)考試實施方案歸類整理、數(shù)理統(tǒng)計處理結(jié)果進行綜合分析研究，對各種信息進行較深入的探討，論證有關(guān)的結(jié)論與建議。

三、 結(jié)果與分析

（一） 考試形式

在九十年代末期，有的省份為了保證普通高等學校招生體育專業(yè)考試的公平、公正和成績的真實性，對全省普通高等學校招生體育專業(yè)考試實行集中統(tǒng)一考試，由省招生考試機構(gòu)統(tǒng)一組織管理，委托高校具體組織實施，讓所有的考生在同一個考場，同樣的環(huán)境，執(zhí)行同樣標準，掌握同樣的尺度，在同樣的監(jiān)考人員和工作人員的監(jiān)督下進行考試，保證考試的公平、公正和成績的真實性。本次調(diào)查結(jié)果顯示，2018年全國31個省份都實行全省集中統(tǒng)一考試。

（二） 考試內(nèi)容

《規(guī)定》確定的考試內(nèi)容為身體素質(zhì)和專項技術(shù)兩大類。1. 身體素質(zhì)：（1）100米跑；（2）立定跳遠、二級蛙跳、立定三級跳遠；（3）原地推鉛球、原地雙手后拋鉛球、連續(xù)挺舉，（4）十字變向障礙跑，三角形障礙跑、五米三向折回跑；（5）八百米跑。各省、自治區(qū)、直轄市可在（2）、（3）、（4）組中采用隨機提取的辦法各選定一項，并在（2）、（3）、（4）、（5）中隨機提取三組連同第（1）組一并提前公布。2. 專項技術(shù)：考生可在田徑、體操、足球、籃球、排球、武術(shù)六個項目中任選一項。各地亦可根據(jù)本地特點增設(shè)其他項目（增設(shè)項目的評分標準與辦法自行制定并報國家體委備案），供考生選擇。三十年過去了，目前全國各省、自治區(qū)、直轄市執(zhí)行《規(guī)定》考試內(nèi)容的情況如何？

表1中顯示，2018年全國有14個省份執(zhí)行身體素質(zhì)加專項技術(shù)考試模式，占45.16%；有14個省份只考身體素質(zhì)考試模式，占45.16%；有3個省份自行設(shè)計考試內(nèi)容，占9.68%。出現(xiàn)目前這種狀況，我認為原因如下：一、 體育運動除了要有較強的身體素質(zhì)作保障外，還應(yīng)有較好的運動技術(shù)支撐，所以，全國還有45.16%的省份采用身體素質(zhì)加專項技術(shù)考試模式；二、 《規(guī)定》中專項技術(shù)考試中有人為因素（如技術(shù)評定），很難控制，而各專項技術(shù)考試難易程度存在一定差異，使整個考試顯得有些不公平，隨著考生人數(shù)增加，考試時間較長，管理難度加大，所以，全國有45.16%的省份采用只考身體素質(zhì)考試模式；有9.68%的省份根據(jù)本省的實際情況自行設(shè)計考試內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論采用哪種考試內(nèi)容，都是在《規(guī)定》的范圍內(nèi)進行的。

（三） 考試分值

考試分值是普通高等學校錄取新生的重要依據(jù)，目前普通高等學校體育專業(yè)錄取新生的方式：一、 投檔有兩種方式：1. 按體育專業(yè)分從高到低排序進行投檔；2. 按文化分和體育專業(yè)分計數(shù)出的綜合分從高到低排序進行投檔；二、 錄取有三種方式：1. 進檔后按體育專業(yè)分從高到低擇優(yōu)錄取；2. 進檔后按文化分和體育專業(yè)分計數(shù)出的綜合分從高到低擇優(yōu)錄??；3. 進檔后按文化分從高到低擇優(yōu)錄取。

表2中顯示，2018年全國31個省份體育專業(yè)考試分值從100分到500分不等，其中考試分值100分的有24個省份，占77.42%；考試分值300分的有3個省份，占9.68%；考試分值150分、160分、400分、500分各1個省份，各占3.23%。無論采用哪種考試分值，只要便于錄取就可以。但從實際的操作過程來看，采用300分比較合適。

綜上所述，《規(guī)定》頒布了30年，隨著我國高等教育的改革，全國31個省份在教育部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各省級招生行政部門按《規(guī)定》的要求，結(jié)合本省的實際進行改革，但是，無論哪種考試模式，都是在《規(guī)定》的范圍內(nèi)進行的，都是在公平競爭、公正選拔、公開透明的原則下進行的。體育專業(yè)是個特殊專業(yè)，特殊專業(yè)就應(yīng)該有特殊的地方，那就是在運動過程中身體素質(zhì)是基礎(chǔ)，專項技術(shù)是靈魂，所以，只考身體素質(zhì)項目，不考專項技術(shù)，等于把體育的靈魂都丟了，而且還丟了高考體育對學校體育指揮棒的作用，對學校體育運動的開展十分不利。所以，建議普通高等學校招生體育專業(yè)考試采用身體素質(zhì)加專項技術(shù)考試模式，為了體育專業(yè)考試更加公平，專項技術(shù)考試（除田徑、游泳外）可以精簡考試內(nèi)容，選擇能體現(xiàn)本運動技術(shù)特點的項目，如籃球的投籃、往返運球上籃；足球的踢準、繞竿射門等。盡量縮短各專項技術(shù)考試之間在考試過程中存在的難易程度，使整個考試更加公平、合理。

四、 結(jié)論與建議

（一） 結(jié)論：2018年全國31個省份普通高等學校招生體育專業(yè)考試實行集中統(tǒng)一考試，考試內(nèi)容和考試分值各地存在很大差異。

（二） 建議：

1. 實行集中統(tǒng)一考試。

2. 考試內(nèi)容采用身體素質(zhì)加專項技術(shù)模式進行考試。

3. 考試分值采用300分制。身體素質(zhì)項目240分，占80%，專項技術(shù)60分，占20%。

參考文獻：

[1]唐東陽，黃志勇，曾藕元.我國體育高考招生形式變遷研究[J].成都體育學院學報，2013，39（11）：65-70.

[2]應(yīng)淑娟.普通高等學校體育專業(yè)招生考試模式的研究[D].南昌：江西師范大學，2006.

作者簡介：揭光華，貴州省貴陽市，貴州師范大學；

揭曉，貴州省貴陽市，貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院。