淺談怎樣提升小學英語的教學質(zhì)量

摘 要：目前，隨著新課改的深入，小學英語教學的水平也不斷地提高，然而，仍舊在現(xiàn)階段的小學英語教學中發(fā)現(xiàn)了一些弊端，這使得英語教學的質(zhì)量大打折扣。所以，作為一名小學英語老師，要學會順應教學改革發(fā)展，與時俱進，不斷摸索新的教學方法，帶動學生的學習積極性，提升小學英語教學的質(zhì)量。

關鍵詞：小學英語；教學質(zhì)量；提升

一、 引言

隨著新課改的不斷地深入，對小學英語教學有了更高的要求，即在小學階段要培養(yǎng)學生對英語的熱情和良好的學習習慣，帶領學生發(fā)現(xiàn)并掌握適合自己的學習方法。所以，作為一名優(yōu)秀的小學英語教師不僅要關注學生的學習狀況，還要培養(yǎng)學生掌握自主學習的能力，讓學生對英語學習充滿興趣，從而有效地提高小學英語教學的效率。

二、 小學英語教學的現(xiàn)狀

（一） 小學生不夠重視，無法配合教師工作

目前，小學生身上出現(xiàn)了學習態(tài)度不端正的問題，不知道學習對自身是多么的重要，在上課的時候做不到專心聽講，甚至擾亂課堂紀律，使得課堂教學質(zhì)量下降。有的學生無論是老師的提問還是教師布置的作業(yè)都不認真對待，這明顯是不重視英語學科的學習。而且，在教學實踐中我們可以看到，每個小學生對英語知識的掌握速度都不一樣。此外，由于大部分學生在幼兒園就已經(jīng)學過這些基本的知識，就覺得自己已經(jīng)掌握了，所以在上課的時候就不認真聽講了。因此我們發(fā)現(xiàn)，小學生英語學習效果的好壞和是否重視英語學科有很大關系，我們必須要采取方法讓學生對英語學習重視起來。

（二） 教學方法單一枯燥，小學生興趣低

很多英語教師因為缺乏教學經(jīng)驗，沒有掌握有效的教學方法，會讓課堂教學模式非常的單一化。英語教師在準備教課內(nèi)容時要考慮到小學生活潑愛動的特點，這樣利于抓住小學生對英語的興趣。有一些英語教師的教學理念十分落后，只把成績作為評判學生是否優(yōu)秀的標準，這不利于小學英語能力的提高。此外，更嚴重的是一些英語教師非常的不負責任，不關心學生的學習情況，使得學生喪失對英語課的興趣。

（三） 師生關系不和諧

我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在教學過程中師生關系出現(xiàn)矛盾，比如，體罰這件事情，不僅不利于發(fā)展和諧的師生關系，而且這是違法教育法的嚴重行為。英語教師對學生實行各種命令，把學生放在不平等的位置上，這種做法會傷害學生的自尊心，即便遇見不懂的問題也不去問老師。此外，很多小學英語教師沒有做到課后關心學生的學習情況，沒有顧及小學生能否接受新知識。而且，英語教師忽視了與學生之間的交流，這拉大了學生和教師之間的距離。

三、 提升小學英語教學質(zhì)量的措施

（一） 明確小學英語教學的目的

小學階段是非常重要的階段，小學的英語課程應該做到提升學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣；讓學生對英語文化有所了解，可以進行簡單的英語對話；讓學生學會自主學習，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為學生未來的學習奠基。小學的英語課程有其重要意義，作為教師必須肩負起自身的職責?？傊?，要制定合理的小學英語教學目的：第一，教師應該要保障最基礎的教學，比如：聽、說、讀、寫的方法，學習英語的語音語調(diào)，形成語感，以及能夠讀寫單詞。第二，在課下，教師可以多多開展趣味性的活動，營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生形成良好的學習習慣，從而有效提高英語教學的質(zhì)量。

（二） 營造和諧的教學氣氛，激發(fā)學生的學習興趣

對一門學科有了興趣，也就有了學習這門學科的動力。而且，興趣不僅可以加深記憶力，還能夠激發(fā)學生的學習積極性。所以，我們不能忽視學生對英語學習興趣在課堂教學中的重要作用。了解這一特點后，教師可以利用其優(yōu)勢，因材施教，選擇合適的方法激發(fā)學生的興趣。所謂“興趣是最好的老師”，只有對一門課程充滿興趣，才愿意去學，才有可能學好。所以，我們必須在英語學習的初階段讓學生對英語產(chǎn)生興趣，可以采用多樣的方法讓英語課程變得有趣，刺激學生興趣的萌芽。因此，在課堂教學過程中，教師可以通過創(chuàng)設情境這一方式，讓學生在學習的時候有身臨其境之感，感受到英語學習的氛圍。并且讓學生對英語交流感興趣，就可以快速的提升學生的英語口語。

（三） 提高英語教師的素質(zhì)

目前，影響英語教學質(zhì)量問題的一大難題就是英語教師的素質(zhì)不高，這一問題阻礙了英語教學的發(fā)展。大家都知道，英語學習不應該只是機械的學習語法或是背寫單詞，而是要全方面的提高學生的英語素養(yǎng)。所以，這不僅需要教師和學生之間保持和諧、平等的良好關系，讓學生可以在輕松愉悅的教學氛圍中學習英語，而且有更多的與他人交流的實踐機會，提高學生學習英語的信心。以上這些都離不開教師自身有過硬的英語語言能力以及基礎教學能力，并且，教師還應該有較高的思想覺悟和責任感。在進行英語教學時，就要體現(xiàn)出教師自身的良好素質(zhì)，做到尊重和愛護學生。如果學生在學習中出現(xiàn)了錯誤，教師應該秉著寬容的態(tài)度，細心的指出學生的錯誤所在以及學生在學習中存在的不足之處。這樣下去，會增加學生學習英語的信心，讓學生對英語學習更加感興趣。教師在教學中的作用非常重要，所以必須做好表率，不斷地提高自己的語言能力，增強自身的文化素養(yǎng)，豐富自己的文化內(nèi)涵，促進小學英語教學質(zhì)量的提高。

四、 結束語

現(xiàn)階段，新課程改革進行得如火如荼，而且有了非常大的成就。但是，在小學英語教學中仍然有很多不足之處?？偠灾?，小學英語教學的任務還很重，需要堅持不懈的對其進行改革和完善，也需要我們英語教師們秉著認真負責的態(tài)度，做好自身的工作，為祖國的發(fā)展培養(yǎng)棟梁之材。

參考文獻：

[1]王藝.淺談如何提高小學英語課堂教學質(zhì)量[J].學周刊，2014（26）：32.

[2]楊敏.優(yōu)化小學英語教學質(zhì)量探微[J].英語廣場（學術研究），2013（6）：166.

作者簡介：

吳曉昀，福建省三明市，福建省三明市三元區(qū)莘口中心小學。