對職業(yè)學校兼職教師管理的思考與探索

摘 要：兼職教師是對職業(yè)學校專業(yè)教師隊伍的有效擴充，對提高教學和實踐的有效性起到至關重要的作用。但是當前職業(yè)學校對兼職教師的管理中還存在不夠重視、缺乏完善管理機制等諸多問題，致使兼職教師工作積極性不高，也對其教學水平的提升產(chǎn)生了一定影響?；谏鲜霰尘?，本文從開展系統(tǒng)崗前培訓、制定全面考核內(nèi)容和建立健全激勵機制三方面出發(fā)，分析和探究職業(yè)學校兼職教師管理的有效途徑與策略。

關鍵詞：中職；兼職教師；管理方式

隨著中等職業(yè)教育的發(fā)展，兼職教師成為學校與企業(yè)溝通聯(lián)系的重要橋梁，也是培養(yǎng)職業(yè)學校實用型技術人才的重要保證，從而逐漸成為職業(yè)學校教師隊伍不可或缺的一部分。但是兼職教師素養(yǎng)參差不齊、學校管理對兼職教師缺乏統(tǒng)一的管理體系等問題的存在，在一定程度上制約了兼職教師潛能和作用的發(fā)揮，影響了職業(yè)學校的教學質(zhì)量。因此嚴格兼職教師管理刻不容緩，但這是一個長期的過程，需要我們在實踐中不斷思考和探索。

一、 開展系統(tǒng)崗前培訓，提升兼職教師素養(yǎng)和教學水平

兼職教師來自各個領域，其雖然具備很強的專業(yè)知識和技能，但卻不一定具備良好的教學能力，因此開展系統(tǒng)崗前培訓至關重要。首先，學校需要根據(jù)兼職教師的學習需要，制定出包含教師職業(yè)道德、工作規(guī)范、基本教育理論、教學方法等幾個方面的培訓內(nèi)容，全方面提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和基本教學技能。其次，職業(yè)學校要確定培訓的方式，可以是通過講座、學術交流、研討會等活動方式進行，使培訓符合短期、及時和實效的原則，更符合兼職教師工作實際。最后，學校要對培訓結果進行考核和驗收，對考核不達標的人將不予以錄用，從而保證培訓的質(zhì)量，使兼職教師的素養(yǎng)與教學水平能夠符合教學實際的需求。

例如，為了提升兼職教師的素養(yǎng)和教學水平，我校定期為兼職教師開展培訓。兼職教師雖然擁有較強的專業(yè)技能，但是多缺乏教學經(jīng)驗，所以我校針對兼職教師這一特點，從拓展兼職教師教學經(jīng)驗著手，讓具有豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師傳授技能。不僅如此，我校還為兼職教師開展聽課活動，讓兼職教師親身體會優(yōu)秀教師是如何授課、如何調(diào)動學生們的學習積極性、如何活躍課堂氛圍等。這樣，在對職業(yè)學校兼職教師的管理中，我校通過開展系統(tǒng)崗前培訓，提升了兼職教師素養(yǎng)和教學水平。

二、 制定全面考核內(nèi)容，完善兼職教師的考核評價體系

考核評價是管理中的重要環(huán)節(jié)，對職業(yè)學校兼職教師進行評價和考核可以有效激發(fā)兼職教師的工作熱情，幫助他們反思自己，明確自身的問題以便更好地提升自身技能，從而推動學校教學質(zhì)量的提升。因此，職業(yè)學校要根據(jù)自身的辦學層次和培養(yǎng)目標以及兼職教師的工作特點來制定全面的考核和評價內(nèi)容，著手構建兼職教師自評、教師互評、學生評價的多元化評價體系，多方面對教師進行考核?？己撕驮u價的內(nèi)容主要包括職業(yè)道德、教學效果和工作態(tài)度三個方面。職業(yè)道德主要評價兼職教師是否具有充足的職業(yè)認知、為人師表的職業(yè)素養(yǎng)、對教師的認同感和歸屬感；教學效果主要從兼職教師的教學方法、教學內(nèi)容和學生成績是否科學，高效進行考核和評價；工作態(tài)度具體考核和評價兼職教師對學校、專業(yè)與學生的態(tài)度表現(xiàn)，以兼職教師是否對教學和學生足夠的熱情與責任心為評價標準。此外，在考核評價結束后將考核和評價的結果反饋給兼職教師本人，將其與聘任、待遇直接掛鉤。

三、 建立健全激勵機制，提高兼職教師工作積極主動性

對于職業(yè)學校的兼職教師來說，他們大都有自己的專職工作，這對他們的工作積極性和工作效率產(chǎn)生了一定的消極影響。因此，學校應該建立健全激勵機制，一方面，運用物質(zhì)激勵手段，根據(jù)每位兼職教師的具體工作表現(xiàn)來制定薪酬待遇，對表現(xiàn)突出者要給予適當物質(zhì)獎勵；另一方面，學?？梢赃\用精神激勵手段，給予兼職教師更多的關心和尊重，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予精神表彰，從而使兼職教師在物質(zhì)激勵和精神激勵的雙重作用下，產(chǎn)生更高的工作熱情和積極性，自覺主動地為學校服務。

例如，我校主要運用精神激勵的方法，對工作業(yè)績表現(xiàn)優(yōu)異的兼職教師頒發(fā)優(yōu)秀教師獎狀，記錄進兼職教師檔案中，并將其優(yōu)秀表現(xiàn)通報其所在的單位。此外，我校也會給兼職教師提供諸多便利，如及時了解并解決兼職教師的需求，靈活協(xié)調(diào)其上課時間；我校也會舉辦教師運動會、聯(lián)誼會、學術交流會等活動，讓學校教師與兼職教師有更多的合作與交流，增強了兼職教師的歸屬感和幸福感，有效提高了兼職教師工作積極主動性。

總之，優(yōu)化職業(yè)學校兼職教師的管理是發(fā)揮兼職教師作用和潛能的重要舉措。因此，職業(yè)學校必須要認識到兼職教師管理的重要性和迫切性，從學校實際和兼職教師工作特點出發(fā)，通過開展崗前系統(tǒng)培訓、制定全面考核內(nèi)容、建立健全激勵機制等方式，構建系統(tǒng)、規(guī)范、科學的兼職教師管理機制，有效提升兼職教師教學素養(yǎng)、教學水平和工作積極性，讓兼職教師能夠培養(yǎng)更多的專業(yè)技術人才，為職業(yè)學校教學添磚加瓦，進而推動中等職業(yè)教育的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]莊永輝.中等職業(yè)學校兼職教師管理存在的問題與對策研究——以山東×職業(yè)學校為例[D].大連：遼寧師范大學，2016.

作者簡介：黃新茂，福建省龍巖市，福建省漳平職業(yè)中專學校。