如何培養(yǎng)師生感情 強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校班級管理

李黎飛

【摘要】班集體是一個(gè)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的大家庭，教師作為班級中的“家長”，對學(xué)生的成長起著重要作用。良好的師生關(guān)系是班級管理的基礎(chǔ)，本文從教師自身改變、學(xué)生問題處理的策略和方法上做調(diào)整進(jìn)行探討，為加強(qiáng)良好師生關(guān)系的提供可行性的策略。

【關(guān)鍵詞】師生感情;職業(yè)學(xué)校;班級管理

班級是一個(gè)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的集體，在這個(gè)集體的大家庭里，老師就像是“父母”一樣，不僅要教授孩子知識(shí)，還要關(guān)心、引導(dǎo)孩子們，讓其在班級中健康成長。職業(yè)院校是學(xué)生們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)壓力后，在學(xué)習(xí)生涯上的提高的階段，很多學(xué)生感覺壓力小了，反而叛逆心加強(qiáng)，這也加大了管理的難度，考驗(yàn)了教師對班級管理的能力。而良好的班級管理是需要良好的師生情感作為基礎(chǔ)的，因此如何加強(qiáng)師生感情是每個(gè)教師在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。本文就加強(qiáng)班級管理的措施上，從師生感情培養(yǎng)方面做重點(diǎn)闡述和探討，以此提高管理質(zhì)量和管理水平。

一、穿著隨和，言行幽默、親切

做學(xué)生們最喜歡什么樣的老師的調(diào)查問卷時(shí)，學(xué)生們會(huì)首先選擇隨和、幽默的教師。而這正說明了師生在感情建立的初期，第一印象對彼此感情的建立起關(guān)鍵作用。假設(shè)如果進(jìn)入社會(huì)，你會(huì)親近什么樣的人呢？答案估計(jì)差不多，那就是性格隨和、說話親切、言語幽默的人。首先，幽默是與人交談中，最易帶動(dòng)別人情緒，引起他人與你想要親近的，在教學(xué)中也是一樣的。一個(gè)笑話可以帶動(dòng)學(xué)生課堂的活躍氣氛，讓老師受同學(xué)的喜歡。其次，教師的穿著也很重要。作為教師，穿著太正式會(huì)讓學(xué)生們感覺老師很嚴(yán)肅，不好說話，如果換成平時(shí)的隨和、簡潔、大方的穿著，學(xué)生們壓力就沒有那么大。最后，說話的語氣要隨和、親切。教師在跟同學(xué)講課的時(shí)候，語氣與平時(shí)與學(xué)生交流最好有差異性。平時(shí)說話親切、隨和，會(huì)讓學(xué)生喜歡課后提問，但是要避免過于做作。

二、班級規(guī)矩明確，說一不二

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，在對待學(xué)生上要明確班級紀(jì)律。這樣學(xué)生和教師在關(guān)系處理上才能夠保持適度，既不是嚴(yán)厲過度，也不是縱容。教師作為學(xué)生們心里的家長，在違紀(jì)上面處理應(yīng)該嚴(yán)格，做到說一不二。教師與學(xué)生的矛盾很多時(shí)候來源于對班級規(guī)矩上處理導(dǎo)致的。比如：有2個(gè)學(xué)生遲到了，一前一后，該課的教師對前一個(gè)學(xué)生態(tài)度好，讓其進(jìn)入，因?yàn)榍懊鎸W(xué)生上課認(rèn)真，成績好。而對后面遲到的學(xué)生不讓其進(jìn)入，并大聲批評，這樣的不公平待遇就導(dǎo)致了學(xué)生內(nèi)心對教師的反感。同樣觀其班里的其他學(xué)生，大家也會(huì)從心里對教師的處理不公而產(chǎn)生對教師的壞印象。所以說，班級規(guī)矩明確，教師在執(zhí)行上能夠說一不二，公平公正對待每一位同學(xué)，會(huì)讓師生關(guān)系在良好的范圍內(nèi)正常發(fā)展。

三、獎(jiǎng)罰分明

職業(yè)學(xué)校里學(xué)生可以通過良好的成績?nèi)〉孟鄳?yīng)的學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。同樣教師在對班級進(jìn)行管理時(shí)，也可以采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰政策。比如學(xué)校組織進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，那么教師在班級任務(wù)分工上就可以采取自我推選的策略，參加的運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)后會(huì)額外獲得班級的獎(jiǎng)勵(lì)一份。而主動(dòng)組成義務(wù)幫扶組的同學(xué)，也是有功勞的，同樣可以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。而那些沒有參加活動(dòng)，也不積極幫助班級的學(xué)生，作為懲罰，可以讓其主動(dòng)擔(dān)任清理班級操場衛(wèi)生工作。這樣班級里的獎(jiǎng)罰分明，學(xué)生們也不會(huì)有不滿和抱怨。另一方面也加強(qiáng)了學(xué)生對教師的信任和依賴感。

四、關(guān)愛學(xué)生要情真意切

記得從前有個(gè)高中老師，他在教課的時(shí)候總是愛笑，態(tài)度也和藹，但是學(xué)生們對他的喜歡并不高，每次投票選舉的時(shí)候，他的得票很一般。后來經(jīng)過學(xué)生們私下的討論，才了解到，這個(gè)老師平時(shí)語氣很和藹，但是對待學(xué)生并不是發(fā)自真心的關(guān)心。也因?yàn)槿绱?，學(xué)生們給他取了個(gè)外號(hào)“笑面虎”?；谏鲜龅睦涌梢钥闯?，學(xué)生作為人，感情豐富且敏感，教師如果只是表面功夫的話，學(xué)生們不會(huì)發(fā)自真心的愿意與其交往，建立好的師生關(guān)系的。因此，教師在教授知識(shí)、幫助學(xué)生解決疑問，甚至于學(xué)生互動(dòng)的過程中，應(yīng)是發(fā)自真心的喜歡學(xué)生。這樣學(xué)生們才能感受到真實(shí)的情誼，從而愿意付出自己的情感。

五、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，積極進(jìn)行引導(dǎo)和處理

學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)遇到很多的問題，比如適應(yīng)新的環(huán)境、與陌生的同學(xué)交朋友等。這些常常是教師在剛開始進(jìn)行班主任工作應(yīng)該注意的。在一個(gè)班級中，學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，有自己的個(gè)性，所以每個(gè)人的問題也不一樣。比如有個(gè)學(xué)生因?yàn)榭荚嚢l(fā)揮不好，而進(jìn)入了職業(yè)學(xué)校，整個(gè)人從一入學(xué)就情緒低落，對班級和同學(xué)的關(guān)注很低。這是作為教師應(yīng)該積極地關(guān)心，并與之進(jìn)行單獨(dú)的溝通和交談，鼓勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣，為學(xué)生指明今后還可以努力的方向。這樣學(xué)生擁有了信心，明確了自己的目標(biāo)，才能重新振作起來。而及時(shí)的幫助建立了師生的情感，也讓一個(gè)學(xué)生看到了希望。

在學(xué)校中教師經(jīng)常會(huì)遇到不同樣的學(xué)生，比如調(diào)皮、總是想與老師的指令對著干的學(xué)生。對待這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心，最好與學(xué)生進(jìn)行多次談話，從談話中分析學(xué)生的心理，是什么問題導(dǎo)致的。這樣對于班級的和睦建設(shè)會(huì)有很大的幫助。也有的學(xué)生社會(huì)交往能力差，平時(shí)教師組織活動(dòng)，積極性和參與度不高，作為一個(gè)育人育德的教師，應(yīng)該時(shí)常多留意該生的退卻之情，積極的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)其參與性，這樣在培養(yǎng)學(xué)生的性格上起到了至關(guān)重要的作用，也增加了師生感情的濃厚度。

六、尊重學(xué)生的自尊心

自尊心是一個(gè)學(xué)生在成長中必不可少的，因此師生關(guān)系在培養(yǎng)的時(shí)候，尊重他人永遠(yuǎn)是做人的準(zhǔn)則，無論對方是學(xué)生還是小孩子，都應(yīng)該注意。學(xué)生隨著青春期的成長，他們叛逆，想要更多的尊重、權(quán)利和自由。這些都是正常的，所以在對待學(xué)生上應(yīng)該注意方法和策略。學(xué)生在課堂上講話影響了教師的正常授課時(shí)，有些教師可能會(huì)向這個(gè)同學(xué)扔粉筆頭，或者直接點(diǎn)那個(gè)同學(xué)的名字，其實(shí)這樣做看似沒有什么。但是，對于自尊心脆弱的學(xué)生就不適合。教師可以慢慢講課，慢慢往說話同學(xué)那邊移動(dòng)，可以輕敲他的桌子或者讓他意識(shí)到你注意到他了，這樣學(xué)生都會(huì)自覺地停止講話。

七、結(jié)束語

良好的師生關(guān)系是班級管理的基礎(chǔ)，確實(shí)地從教師自身改變、學(xué)生問題處理策略和方法上做調(diào)整，是加強(qiáng)良好師生關(guān)系的可行性措施。

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