淺析思想政治教育對大學生網(wǎng)絡行為模式的引導

摘 要：本文分析了目前大學生網(wǎng)絡行為的現(xiàn)狀：其網(wǎng)絡行為可劃分為網(wǎng)絡學習、網(wǎng)絡娛樂、網(wǎng)絡社交和網(wǎng)絡消費四類；其網(wǎng)絡行為特征可概括為高頻率、即時性和情緒化；其常見的負面表現(xiàn)往往是由于網(wǎng)絡道德失范引起的。本文根據(jù)這些現(xiàn)狀，提出就思想政治教育方面應通過轉(zhuǎn)變理念、整合資源、聯(lián)合教學、豐富載體的方式來正確引導大學生網(wǎng)絡行為，促進他們形成正確的網(wǎng)絡道德觀。

關鍵詞：思想政治；網(wǎng)絡；行為模式

信息與網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡，使得網(wǎng)絡可以“攜帶”，出現(xiàn)了各種移動終端，如手機、平板電腦等。這大大影響了大部分人的生活方式和生活習慣。移動互聯(lián)網(wǎng)絡的便利性和普及性，進一步打破了空間和時間的限制，深深影響著我國大學生的生活方式和價值觀。

一、 大學生網(wǎng)絡行為的現(xiàn)狀

（一） 大學生網(wǎng)絡行為的劃分

根據(jù)大學生的行為習慣和愛好，他們的網(wǎng)絡行為可以劃分為網(wǎng)絡學習、網(wǎng)絡娛樂、網(wǎng)絡社交和網(wǎng)絡消費四個方面。

網(wǎng)絡學習分為信息獲取、常用學習軟件及課件兩個方面：大學生通過網(wǎng)絡各種搜索引擎搜索學習資料、下載學習資料等；也使用老師推薦的學習App、網(wǎng)校等。網(wǎng)絡娛樂則可以細分為網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡影視、網(wǎng)絡小說、網(wǎng)絡音樂四個方面，包括瀏覽各種新聞、看電影、看電視劇、聽音樂、看小說、玩游戲和各種下載等。網(wǎng)絡社交分為網(wǎng)絡交流和網(wǎng)絡互動兩個方面，主要指用QQ、微信等聯(lián)絡軟件，而互動指空間、朋友圈、微博等的使用。網(wǎng)絡消費主要是指網(wǎng)上購物，如淘寶、京東、蘇寧易購、拼多多等電商平臺。

（二） 大學生網(wǎng)絡行為的特征

1. 高頻率。

現(xiàn)在幾乎每一名大學生都擁有一部移動終端，如手機、平板之類，而且他們的碎片時間較多，因此這些移動終端已經(jīng)成為他們消耗這些碎片時間的“新寵”。移動技術的發(fā)展、移動終端的高端配置和終端軟件的方便快捷，使得大學生傾向選擇移動終端來進行網(wǎng)絡行為，所以移動互聯(lián)網(wǎng)絡的使用頻率非常高，使用移動終端上網(wǎng)幾乎成了一部分大學生的學習生活習慣。

2. 即時性。

現(xiàn)代大學生群體個性張揚，自信自由，好奇心強，渴望獲得關注。移動互聯(lián)網(wǎng)時代滿足了他們可以隨時隨地發(fā)布信息，分享自己的見聞和自己感興趣的信息，也可以通過各種分享平臺隨時體驗各種新鮮事物。

3. 情緒化。

大學生尚未踏入社會，閱歷相對簡單，思想也較為單純，他們一時很難適應陌生的環(huán)境，對復雜的人際關系和學習生活中的困難也常常表現(xiàn)出不滿和抱怨。因此他們會通過移動終端發(fā)泄自己的情緒，隨時發(fā)布和分享自己的情感和體驗。因此，大學生的網(wǎng)絡行為充滿情緒化。

（三） 大學生常見網(wǎng)絡行為的負面表現(xiàn)

1. 傳播、散布謠言或侵犯他人隱私

網(wǎng)絡的虛擬性使大學生掙脫了道德規(guī)范的束縛，網(wǎng)絡道德感明顯弱化。相當一部分大學生在虛擬網(wǎng)絡中任意而為，惡意攻擊或謾罵他人，不經(jīng)他人允許私自公開他人視頻、照片，甚至參與“人肉搜索”，公開他人隱私。

2. 網(wǎng)絡色情和網(wǎng)絡犯罪

通過輔導員訪談發(fā)現(xiàn)，受大學生生理和心理發(fā)展規(guī)律影響，大學生瀏覽色情網(wǎng)站的現(xiàn)象比較普遍。除此以外，小部分學生甚至出現(xiàn)欺詐行為，如以他人名義進行網(wǎng)絡貸款來滿足自己的消費；也有部分人出現(xiàn)暴力行為，如網(wǎng)絡戀愛糾紛導致的身心傷害等。

3. 剽竊他人研究成果

大學生除了畢業(yè)需要撰寫論文外，也常被要求以“小論文”的形式完成某些課程的作業(yè)。但是相當一部分學生在完成這些論文時通過便捷的網(wǎng)絡下載拼湊他人的成果，略作修改后通過查重，或直接剽竊、侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)，有些甚至直接找中介機構(gòu)代寫。

二、 思想政治教育工作引導大學生網(wǎng)絡行為的措施

（一） 轉(zhuǎn)變理念，以新形式的思想政治教育促成大學生網(wǎng)絡自律行為

思想政治教育的核心價值在于培養(yǎng)學生的德性和健全人格。網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，使得大學生不僅接受老師的教育，還通過網(wǎng)絡獲取豐富的信息和知識，篩選后內(nèi)化為自己的觀點甚至價值觀。這讓傳統(tǒng)思想政治教育的權(quán)威性受到巨大挑戰(zhàn)，因此要改變傳統(tǒng)思想政治教育的方式，變單向教育為雙向互動，以適應“網(wǎng)”時代的特點。另外，也開展形式多樣的思想政治教育，構(gòu)建網(wǎng)絡思想道德教育模式，將思想道德教育通過網(wǎng)絡滲透到學生的碎片時間中，宣揚主流文化，將網(wǎng)絡道德教育滲透到思想道德教育中，堅持正確的價值觀，正確引導學生的網(wǎng)絡行為，促進他們形成網(wǎng)絡自律。

（二） 整合資源，結(jié)合網(wǎng)絡形成新思想政治教育機制

網(wǎng)絡迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的思想政治教育必須結(jié)合網(wǎng)絡，形成線上線下互補的教育機制：既要認識到便利的移動網(wǎng)絡化學習可以填補大學生的碎片時間、發(fā)揮他們的學習主動性的同時，也要承認課堂教育是思想政治教育的主陣地作用。要避免一味將思想政治教育放到網(wǎng)絡導致基礎知識不牢固，理論水平下降；但也要重視網(wǎng)絡思想政治道德建設，避免過于理論化，無法應用到實踐中。

（三） 聯(lián)合教學，強化大學生網(wǎng)絡行為規(guī)范

大學生網(wǎng)絡道德失范行為，大多是由于網(wǎng)絡法律意識淡薄、網(wǎng)絡道德缺失造成的。因此在思想政治道德教育中，除了在思想道德教育課程上，普及網(wǎng)絡的基本法律法規(guī)和應遵守的道德規(guī)范內(nèi)容；還應在計算機網(wǎng)絡課程的教學中，納入網(wǎng)絡法制教育，讓學生在網(wǎng)絡類課程實踐中盡量杜絕網(wǎng)絡不文明的行為。通過聯(lián)合不同學科，將網(wǎng)絡道德意識滲透到學生中，讓他們明白任何借助互聯(lián)網(wǎng)進行的網(wǎng)絡侵犯、網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡人身攻擊等行為等都是不道德的，有些行為甚至違反了法律，最終將會受到法律的制裁。

（四） 豐富載體，深化思想政治教育的內(nèi)涵

移動網(wǎng)絡的發(fā)展豐富了思想政治教育的載體，我們應當充分利用這些載體不斷深化思想政治教育的內(nèi)涵。思想政治教育，應通過專業(yè)化、系統(tǒng)化的培訓，提高思想政治教育工作者的能力，使他們能熟練使用大學生普遍使用和關注的終端軟件，以豐富大學生網(wǎng)絡思想政治教育的載體，構(gòu)建、完善網(wǎng)絡思想政治教育工作體系和內(nèi)容體系。

參考文獻：

[1]泮凱.基于00后大學生網(wǎng)絡行為特點的思想政治教育對策探究[J].德育研究，2018（2）：50.

[2]周敏.大學生社交網(wǎng)絡行為特點及教育對策[J].學校黨建與思想教育，2017（12）：53-55.

作者簡介：

毛通，江蘇省連云港市，江蘇財會職業(yè)學院。