新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)價值觀分析

付曉 陳永磊 范文潔

摘要：就業(yè)價值觀在大學(xué)生擇業(yè)的過程中發(fā)揮著重要的作用，成為影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。大學(xué)生就業(yè)價值觀因處于不同時期而不同，在新常態(tài)的經(jīng)濟形式下，大學(xué)生作為新時代的代表要接納、吸收、適應(yīng)新常態(tài)，堅持用社會主義核心價值觀思想引領(lǐng)自己，積極做出個人職業(yè)生涯規(guī)劃，明確發(fā)展方向，以提高在校學(xué)習(xí)的效率，增強其就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)價值觀；新常態(tài)

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）02-0215-02

一、引言

“新常態(tài)”是習(xí)近平總書記在2014年5月考察河南的行程中第一次提及的。大學(xué)生作為新時代的代表，要適應(yīng)在這種新常態(tài)的形勢，堅持用社會主義核心價值觀的思想引導(dǎo)自己。本文擬從大學(xué)生就業(yè)觀念的變化情況，研究分析新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)價值觀的形成影響因素，從而引導(dǎo)大學(xué)生盡早形成務(wù)實、積極的就業(yè)價值觀，做出個人職業(yè)規(guī)劃，明確發(fā)展方向，以提高大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的效率，增強其就業(yè)競爭力。

二、國外研究現(xiàn)狀

1909年，美國的“職業(yè)指導(dǎo)之父”帕森斯首次提出“就業(yè)指導(dǎo)”概念，帕森斯提出了特質(zhì)因素理論，奠定了職業(yè)指導(dǎo)的社會地位。20世紀(jì)60年代，舒伯提出了“生涯”的概念，他將生涯的過程概括為成長期、探索期、建立期、維持期和衰退期，把生涯的發(fā)展看成是一個持續(xù)漸進(jìn)的過程，用動態(tài)發(fā)展性逐漸取代靜態(tài)穩(wěn)定性。20世紀(jì)70年代，美國E.H.施恩教授提出的職業(yè)錨理論包括五種類型：自主型職業(yè)錨、創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨、管理能力型職業(yè)錨、技術(shù)職能型職業(yè)錨、安全型職業(yè)錨。職業(yè)錨是就業(yè)價值觀的體現(xiàn)，是就業(yè)過程中最看重的部分，也是最不愿意放棄的原則和底線。相關(guān)研究大多采取調(diào)查測驗研究的方式進(jìn)行，針對不同性別、不同職業(yè)、不同專業(yè)人的特定訴求，導(dǎo)致就業(yè)難與失業(yè)問題的原因分析。他們關(guān)注人的發(fā)展，以人的發(fā)展為中心，有其合理成分，是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。

三、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

從就業(yè)價值觀提出以來，我國很多學(xué)者基于心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)的理論方法對此展開深入的研究。吳曉清（2012）研究了多元價值觀背景下，大學(xué)生的就業(yè)價值觀存在就業(yè)期望值過高、就業(yè)觀念功利化、缺乏良好的職業(yè)道德素質(zhì)和社會價值觀逐漸淡化等問題。汪浩、高琳琳等（2014）分析了“90后”大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)價值取向變化的新趨勢，結(jié)合人才市場需求目標(biāo)和“90后”大學(xué)生的個性特點，從就業(yè)觀念、就業(yè)能力、就業(yè)指導(dǎo)等方面對大學(xué)生就業(yè)價值取向的引導(dǎo)和教育進(jìn)行了探討。譚為躍（2015）研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生需要處理好就業(yè)價值觀與工資待遇、工作地位、個人特長能力、個人興趣等的關(guān)系，積極培育和不斷完善核心就業(yè)價值觀。綜上，我國就業(yè)價值觀教育研究起步較晚，相關(guān)研究較少，尤其是將大學(xué)生就業(yè)價值觀教育與培育和踐行社會主義核心價值觀相聯(lián)系進(jìn)行研究的成果較少，因此在新常態(tài)下開展大學(xué)生就業(yè)價值觀教育研究具有重要意義。

四、大學(xué)生就業(yè)價值觀現(xiàn)狀分析

本調(diào)查在山東科技大學(xué)開展，調(diào)查從2015年4月20日開始至2016年5月10日結(jié)束，實際共發(fā)放問卷213份，回收有效問卷200份，有效回收率為93.8%從問卷中抽取200份，統(tǒng)計分析結(jié)果如下。

1.大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)考慮的因素。大學(xué)生選擇工作時首要考慮的因素有工資收入、有較大的發(fā)展空間以及優(yōu)越的工作環(huán)境，而興趣愛好、福利和父母的期望占的比重較低。在有較大的發(fā)展空間這一選項上，畢業(yè)生所選的比重最高，達(dá)33.33%。在工資收入上，男生比女生更看重，而女生比男生更關(guān)注工作環(huán)境的優(yōu)越性。

2.大學(xué)生對就業(yè)地域的選擇。在被調(diào)查的學(xué)生中，二線城市（省會城市、副省級城市）的選擇比重最高，從大一到大四的統(tǒng)計結(jié)果一致；有超過15%的學(xué)生選擇一線城市，大一的比重最低，年級越高比重越高，有25%的學(xué)生愿意到一線城市發(fā)展。學(xué)生最不愿意去的是縣市區(qū)以下的城市，另外他們對西部志愿者這個選項也不是很熱衷，畢業(yè)生選擇該項的比重是零。

3.大學(xué)生對就業(yè)單位的選擇。學(xué)生對成為國有企業(yè)的工作人員期望值最高，其次是國家機關(guān)和事業(yè)單位，較之于以前學(xué)生紛紛選擇國考、省考和事業(yè)編考試，出現(xiàn)了微妙的變化，這也是新常態(tài)下就業(yè)價值觀念的轉(zhuǎn)變。就業(yè)價值觀在性別上有明顯差異，男生更傾向于在企業(yè)發(fā)展，而女生對國家機關(guān)和事業(yè)單位比較青睞。

4.畢業(yè)時去向的選擇。在畢業(yè)選擇上，有1/3左右的學(xué)生選擇先就業(yè)后擇業(yè)，有1/4左右的學(xué)生能根據(jù)自己的愛好慎重選擇自己的第一份職業(yè)。這一統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，迫于就業(yè)形式的壓力，學(xué)生們抱著先就業(yè)后擇業(yè)的觀念就業(yè)，這會導(dǎo)致就業(yè)離職率的提高。有1/3左右的學(xué)生會選擇繼續(xù)考研，而選擇出國留學(xué)的比重相對較低，這可能會受到家庭經(jīng)濟條件的影響。在自主創(chuàng)業(yè)這一選項上，大一的學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情最高，有13.41%的學(xué)生愿意自主創(chuàng)業(yè)，隨著年級的升高，創(chuàng)業(yè)激情越來越平淡，但是仍有2.68%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)激情。

5.就業(yè)薪酬待遇期望值。薪金待遇一直是影響大學(xué)生擇業(yè)的重要影響因素。本次調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對薪金的期望值選擇在3000—4000元的居多。從專業(yè)類別來看，理工類學(xué)生對薪資的期望值較高，選擇2000—3000元的比重最低，占17.27%，而語言類在此范圍內(nèi)占的比重高達(dá)66.67%；選擇4000—5000元的比重最高，達(dá)28.06%，這可以看出大學(xué)生自己對就業(yè)的期望值偏高。

五、新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)價值觀培育的對策與建議

1.引導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。對大一學(xué)生亟需進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，引領(lǐng)他們重新確立目標(biāo)，從職業(yè)規(guī)劃的角度進(jìn)行自我探索，清楚地了解自己的興趣、能力和價值觀等，并結(jié)合社會環(huán)境分析探索專業(yè)就業(yè)去向和發(fā)展趨勢，為實現(xiàn)目標(biāo)做出有效合理的規(guī)劃和安排。

2.培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，政府也相繼出臺了相關(guān)的扶持政策。因此，學(xué)校應(yīng)該因勢利導(dǎo)，開設(shè)各種創(chuàng)業(yè)的課程，開設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地；通過各類創(chuàng)業(yè)計劃競賽，鼓勵學(xué)生多參與，進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)教育機制，培養(yǎng)出更多、更好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才，拓展就業(yè)之路。

3.轉(zhuǎn)變價值觀念適用新常態(tài)。中國正在實施從要素投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。創(chuàng)新驅(qū)動關(guān)鍵在科學(xué)技術(shù)和提高勞動者的素質(zhì)。大學(xué)畢業(yè)生是高素質(zhì)的勞動群體，是創(chuàng)新驅(qū)動的生力軍，是國家未來的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族振興的歷史重任。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時代，合作共贏、不斷變化已成為一種趨勢。大學(xué)生要適用新常態(tài)，及時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，才能不被時代淘汰。

4.以興趣為導(dǎo)向鼓勵大學(xué)生多實踐、多探索。探索興趣最好的方法就是多去探索、實踐，唯有嘗試才知道是否適合自己。實踐也是接觸社會、了解世界的最好途徑，它增強了大學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)大學(xué)生分析問題、解決問題的能力，也為職場過渡、角色轉(zhuǎn)換做好了準(zhǔn)備。

5.用社會主義核心價值觀引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。在開展職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)的過程中，要鼓勵大學(xué)生把個人的職業(yè)理想和社會理想結(jié)合起來。倡導(dǎo)將社會主義核心價值觀內(nèi)化為個人的追求，引導(dǎo)大學(xué)生堅定理想信念，樹立積極的就業(yè)價值觀，為實現(xiàn)“兩個百年目標(biāo)”和中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]鐘谷蘭，楊開，等.大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.

Abstract：The employment values play an important role in the process of college students' career choice，and become an important factor affecting the employment of college students.The values of undergraduate employment are different due to different periods.Under the new normal economic form，college students，as representatives of the new era，must accept，absorb，and adapt to the new normal，insist on using the socialist core values to guide themselves，and actively make personal career planning.To clarify the direction of development in order to improve the efficiency of school study and enhance their competitiveness in employment.

Key words：college students；employment values；new normal