關(guān)于豎笛教學(xué)對(duì)初中音樂教學(xué)的輔助作用研究

巴賀賀

（廣州市第一一三中學(xué)，廣東 廣州 510630）

隨著教育改革的開展，器樂已經(jīng)被納入到音樂教學(xué)中來。為了能夠發(fā)揮器樂在音樂教學(xué)中的作用，人們?cè)絹碓疥P(guān)注怎樣進(jìn)行器樂教學(xué)、器樂教學(xué)的輔助作用等問題。豎笛是在音樂教學(xué)的過程中比較常用的一種器樂。文章以豎笛為例探究器樂在音樂教材中的輔助作用。

一、豎笛對(duì)歌唱教學(xué)的輔助作用

在進(jìn)行歌唱教學(xué)的過程中應(yīng)用豎笛能夠幫助學(xué)生更好的掌握節(jié)奏。節(jié)奏是音樂作品中重要的音樂要素。掌握了音樂作品的節(jié)奏，能夠幫助學(xué)生對(duì)這一作品進(jìn)行快速的掌握。而豎笛的使用，可以對(duì)音樂作品的節(jié)奏進(jìn)行突出，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)就能對(duì)音樂作品的節(jié)奏進(jìn)行掌握，為之后的教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備，使學(xué)生能夠更加自信的參與到之后的音樂學(xué)習(xí)中去。

其次，豎笛的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更好的掌握音樂作品的旋律。音樂作品的旋律對(duì)于整個(gè)作品而言有著重要的作用，因此學(xué)生在進(jìn)行歌唱學(xué)習(xí)的時(shí)候，要想能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行演唱，就要對(duì)作品的旋律有一個(gè)正確的把握。在教學(xué)之前，讓學(xué)生們使用豎笛去找一找作品的旋律，使其在歌唱的時(shí)候能夠更加精準(zhǔn)的找到作品的旋律，從而保證歌唱教學(xué)的順利開展。而且在進(jìn)行歌唱教學(xué)的時(shí)候，要考慮到初中階段的學(xué)生正處在變聲期，因此部分學(xué)生的嗓音條件在歌唱的時(shí)候不容易達(dá)到歌曲的最高音。針對(duì)這一問題，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以利用豎笛進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，從而幫助學(xué)生找準(zhǔn)旋律。找準(zhǔn)旋律使學(xué)生能夠在之后的演唱中將作品表現(xiàn)的盡善盡美，從而能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。

除此之外，豎笛在歌唱教學(xué)中的應(yīng)用，還能夠幫助學(xué)生找準(zhǔn)音樂作品的重難點(diǎn)。不同的音樂作品在學(xué)習(xí)的時(shí)候有不同的重難點(diǎn)，因此在教學(xué)的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行掌握，從而保證學(xué)生能夠?qū)@個(gè)音樂作品的精髓有一個(gè)全面的掌握，能夠?qū)⒆髌费莩鰜怼＠?，在進(jìn)行《雨花石》這一作品的歌唱教學(xué)的時(shí)候，可以利用豎笛對(duì)其進(jìn)行節(jié)奏的切分，從而使學(xué)生對(duì)這個(gè)作品的旋律和節(jié)奏有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行演唱的過程中，有意識(shí)的對(duì)《雨花石》的重難點(diǎn)重點(diǎn)突出，從而能夠更好的完成這一作品的演唱。

最后，豎笛的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更好的完成二聲部歌曲的教學(xué)。第一聲部的旋律相對(duì)比較強(qiáng)，因此這一部分的內(nèi)容更容易被學(xué)生掌握。但是二聲部的合唱?jiǎng)t存在一定的問題，影響最終的演唱效果。為了能夠幫助學(xué)生更好的完成二聲部的合唱，在教學(xué)的時(shí)候，可以利用豎笛對(duì)兩個(gè)聲部進(jìn)行演奏，使學(xué)生去感受兩個(gè)聲部的統(tǒng)一與區(qū)別，從而幫助學(xué)生更好的掌握這一部分的內(nèi)容。例如，在進(jìn)行《雪絨花》這一課的講解的時(shí)候，為了使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就要思考如何才能夠讓學(xué)生更出色的完成合唱、怎樣才能夠增添教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來?；谏鲜鰞蓚€(gè)問題，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以恰當(dāng)?shù)娘嬘秘Q笛這一器樂，借助豎笛對(duì)《雪絨花》的旋律進(jìn)行演奏，從而使學(xué)唱的年度降低。同時(shí)，在演唱的過程中，為了能夠?qū)W生更好的完成合唱部分，可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用豎笛進(jìn)行伴奏。豎笛在歌唱教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠降低學(xué)唱的難度，還能增添學(xué)習(xí)的趣味性，使越來越多的學(xué)生愿意走進(jìn)音樂的世界，感受音樂之美。

二、豎笛教學(xué)對(duì)其他教學(xué)形式的輔助作用

初中音樂教學(xué)的過程中，引入豎笛教學(xué)不僅能夠提高歌唱教學(xué)的效果，還能夠?qū)ζ渌虒W(xué)形式起到輔助作用。首先能夠提高音樂欣賞教學(xué)的效果。在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行欣賞，能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。但是在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的時(shí)候，教師普遍面臨一個(gè)問題：如何吸引學(xué)生走進(jìn)音樂作品，用心感受音樂作品。而豎笛在教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效改善這一狀況。在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的過程中應(yīng)用豎笛能偶激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意去探究音樂作品的內(nèi)涵、旋律等內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠走進(jìn)音樂作品中去，能夠與音樂作品進(jìn)行深層次的交流，從而能夠感受到音樂作品之美。

其次，有利于創(chuàng)作教學(xué)的開展。初中階段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。但是對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，進(jìn)行音樂創(chuàng)作有一定的難度。而豎笛教學(xué)的開展則能夠?qū)@一問題起到一定的改善的作用。學(xué)生通過豎笛演奏對(duì)要學(xué)習(xí)的曲目進(jìn)行聆聽與感悟，從而對(duì)作品有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在應(yīng)用豎笛進(jìn)行演奏的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)膶?duì)某些音樂要素進(jìn)行調(diào)整，鼓勵(lì)學(xué)生去感受兩者之間的不同，并就其中的不斷進(jìn)行分析與交流，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到音樂創(chuàng)作中來。例如，在進(jìn)行《茉莉花》教學(xué)的過程中，可以對(duì)音調(diào)等因素進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生細(xì)細(xì)感悟其中的不同之處，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)于作品的需求對(duì)某些因素進(jìn)行調(diào)整，從而創(chuàng)作出具有新的特點(diǎn)的作品。

最后，豎笛教學(xué)能作為簡易伴奏教學(xué)。在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，離不開歌曲的旋律，因此適當(dāng)?shù)臑楦枨M(jìn)行伴奏，能夠起到意想不到的效果。在教學(xué)的過程中鼓勵(lì)學(xué)生用豎笛為學(xué)生進(jìn)行伴奏，不僅提高了學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，還能夠使學(xué)生形成一個(gè)團(tuán)體，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，使學(xué)生在之后的表演中能夠顧及到整個(gè)團(tuán)體，從而達(dá)到良好的演出效果。在教學(xué)的過程中，也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的伴奏的編創(chuàng)，使學(xué)生能夠真正掌握伴奏的精髓所在，從而能夠在之后的伴奏中更好的表現(xiàn)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

在音樂教學(xué)的過程中，合理的應(yīng)用豎笛這一器樂的作用，從而能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。采用豎笛教學(xué)輔助音樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該合理的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠參加到豐富多樣的互動(dòng)中去，從而能夠全面的發(fā)揮豎笛教學(xué)的作用，幫助學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。