高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課中學(xué)生手指的訓(xùn)練方法探析

羅尚菊

（畢節(jié)幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，貴州 畢節(jié) 551700）

鋼琴課是高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，鋼琴課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生必須要掌握鋼琴?gòu)椬嘀阜ㄟ@一基礎(chǔ)，才能學(xué)會(huì)鋼琴?gòu)椬?。由于大多?shù)學(xué)生之前對(duì)鋼琴的接觸較少，沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，因此，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)指法基本功的訓(xùn)練。

一、高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課中學(xué)生手指訓(xùn)練方法

高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)鋼琴課，主要目的是使學(xué)生了解鋼琴演奏的基本知識(shí)，掌握基本的彈奏技能，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)素養(yǎng)的提高。為了提高學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗷竟?，?yīng)加強(qiáng)手指訓(xùn)練，指導(dǎo)正確的手指訓(xùn)練方法，提高手指的靈活度，以更好地進(jìn)行鋼琴?gòu)椬唷?/p>

（一）根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化差異，因材施教

不同的學(xué)生，由于生活環(huán)境、個(gè)性特征的不同，存在著明顯的個(gè)體差異性，對(duì)指法的認(rèn)識(shí)程度也有一定的不同?；诖?，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課教學(xué)過(guò)程中，也要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異性，堅(jiān)持因材施教的理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分為高、中、低三種不同的層次，開(kāi)展差異化教學(xué)，從而更好地幫助不同層次的學(xué)生快速掌握指法。根據(jù)學(xué)生層次的不同，可以采取不同的手指訓(xùn)練方法，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的指法基本功。

（二）積極引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)

信息化時(shí)代背景下，信息技術(shù)在我國(guó)各行各業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，在人們的工作、生活中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位?；诖耍覈?guó)教育事業(yè)中也與時(shí)俱進(jìn)地引入了信息技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的拓展、教學(xué)手段的創(chuàng)新與教學(xué)水平的提高。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課教學(xué)過(guò)程中，也可以引進(jìn)信息技術(shù)，改變以往單純講解鋼琴指法知識(shí)枯燥乏味、教學(xué)效果不高的局面，提高教學(xué)效率，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，增加實(shí)際操作的時(shí)間，以更好地開(kāi)展指法訓(xùn)練[1]。例如，鋼琴課教學(xué)中，教師在選擇教學(xué)方式的時(shí)候，可以采取多媒體教學(xué)，通過(guò)使用信息技術(shù)，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，并借助信息技術(shù)直觀性、靈活性的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生放映鋼琴指法教育片、鋼琴演奏視頻等，讓學(xué)生親眼觀看指法及鋼琴?gòu)椬嗟姆绞椒椒ǎ惺茕撉傩?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）通過(guò)開(kāi)展鋼琴演奏實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)手指訓(xùn)練

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課教學(xué)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)占據(jù)著重要的地位，是提高學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗉寄艿挠行緩?。同時(shí)，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，還可以檢驗(yàn)學(xué)生的鋼琴技能學(xué)習(xí)情況，鍛煉學(xué)生的手指靈活性，減少學(xué)生對(duì)于鋼琴演奏的緊張感，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，可謂是一舉多得?；谶@樣的原因，鋼琴課教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)開(kāi)展鋼琴演奏實(shí)訓(xùn)，與文化藝術(shù)單位、藝術(shù)中心或者是琴行建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手彈奏鋼琴，來(lái)獲得手指的訓(xùn)練，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的[2]。

二、高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課中學(xué)生手指訓(xùn)練的要求

（一）使學(xué)生正確掌握觸鍵位置

人的10個(gè)手指長(zhǎng)短不一，因此，在鋼琴演奏的時(shí)候，手指的擺放位置也有所不同。通常情況下，手指的固定擺放位置是黑鍵靠匙一側(cè)、白建靠匙一側(cè)1/2之處，走右手的中指稍微向里，大拇指與小拇指稍微向外[3]。手指的擺放位置正確，在和弦彈奏、處理音程的時(shí)候，便可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)手指同時(shí)下鍵彈奏，這便是手指訓(xùn)練的主要目的，也是鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）保持指尖站立以及手指的獨(dú)立性

在彈奏鋼琴的時(shí)候，手指之間應(yīng)當(dāng)是相互獨(dú)立而又互相配合的關(guān)系，一個(gè)或者是幾個(gè)手指下鍵的時(shí)候，其余的手指不可翹起，確保指間配合和諧、統(tǒng)一。與此同時(shí)，彈奏鋼琴的時(shí)候，指尖應(yīng)當(dāng)始終保持站立狀態(tài)，以便于在需要下鍵的時(shí)候，手指可以輕盈、流暢、速度輕快地點(diǎn)擊。

（三）確保鋼琴均勻彈奏

所謂的均勻彈奏指的是，在不同音階上使有限的手指成線連接，手臂、手腕以及手指之間還要協(xié)作配合，確保鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程自然流暢。鋼琴有88個(gè)鍵，但人卻只有10個(gè)手指。因此，必須要正確掌握鋼琴?gòu)椬嗟闹阜?，才能做到鋼琴的均勻彈奏?/p>

（四）保持放松狀態(tài)

鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中，要求手腕的位置必須適當(dāng)，不能過(guò)低也不能太高，而手指則要在琴鍵上自然搭放。鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中，要想保持放松狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)使手指放松，若是敲擊琴鍵的時(shí)候過(guò)于用力，則會(huì)影響鋼琴的發(fā)音。同時(shí)，敲擊琴鍵之后，手指也要保持放松，已下鍵的琴鍵無(wú)法再出聲，因此即使手指過(guò)重也沒(méi)有用處。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課中學(xué)生手指訓(xùn)練中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化差異，因材施教，積極引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)，通過(guò)開(kāi)展鋼琴演奏實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)手指訓(xùn)練，并要使學(xué)生正確掌握觸鍵位置、保持指尖站立以及手指的獨(dú)立性、確保鋼琴均勻彈奏、保持放松狀態(tài)，最終加強(qiáng)學(xué)生的指法，使學(xué)生學(xué)會(huì)彈奏鋼琴，獲得能力的提高，從而為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)及職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。