高職音樂欣賞教學(xué)中存在的問題與措施

周 瑋

（黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 凱里 556000）

音樂欣賞是高職院校開設(shè)的一門藝術(shù)類選修課程。這一選修課程對學(xué)生并沒有過多的要求，不需要學(xué)生具有較強的理論知識基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)，因此，十分受學(xué)生的環(huán)境，大部門學(xué)生在選課時都會選擇這門課程，但是，在實際的音樂欣賞教學(xué)中，教學(xué)的效果并不理想，部分學(xué)生覺得音樂欣賞教學(xué)枯燥、乏味，其根本的原因就在于教材內(nèi)容未能夠及時的更新，教學(xué)方法陳舊等。只有這些問題加以解決，才能夠促使音樂欣賞教學(xué)真正的成為學(xué)生較為喜歡的一門課程。

一、高職音樂欣賞教學(xué)中存在的問題

（一）教材的內(nèi)容未能夠及時的進行更新

隨著時代的變化，人們的審美也在隨著發(fā)生著變化。對于高職院校的音樂欣賞教學(xué)來說，其所使用的教材并沒有及時的進行更新，對于當(dāng)代的學(xué)生來說，其通常對教材中內(nèi)容不太感興趣，很難與教師的教學(xué)產(chǎn)生共鳴。經(jīng)相關(guān)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生都希望可以在音樂欣賞課堂上欣賞到現(xiàn)代各種媒體中盛行的主流音樂作品，但是在實際的音樂欣賞教學(xué)中并沒有這些內(nèi)容。部分高職院校所使用的音樂欣賞教材甚至存在幾十年都不更新教材內(nèi)容的現(xiàn)象。信息化時代，信息傳播的速度飛快，知識不斷的推陳出新，音樂知識也是一樣，以往的音樂知識已經(jīng)很難解決現(xiàn)階段的音樂問題。

（二）音樂欣賞教學(xué)的方法陳舊

現(xiàn)階段，部分高職院校在開展音樂欣賞教學(xué)時，依然在沿用以往的教學(xué)方式，教學(xué)方法較為陳舊、單一。長期以往，學(xué)生就會覺得音樂欣賞教學(xué)既枯燥又乏味，再加上音樂欣賞教學(xué)課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生就很容易對音樂欣賞教學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣，從而嚴(yán)重影響音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）過于重視音樂的形式，忽視了音樂基礎(chǔ)知識的講解

在高職院校的音樂欣賞教學(xué)中，部分教師過于重視音樂的形式，也就是音樂的曲調(diào)和歌詞，而忽視了音樂基礎(chǔ)知識的講解，學(xué)生的音樂素養(yǎng)得不到相應(yīng)的培養(yǎng)，致使學(xué)生很難深入的去欣賞音樂，音樂欣賞能力的提高受到了一定的局限，并未能夠充分的體現(xiàn)出音樂欣賞教學(xué)的真正的價值。

二、改進高職音樂欣賞教學(xué)的有效措施

（一）將流行元素納入到高職音樂欣賞教學(xué)中

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大部分高職學(xué)生希望將流行元素納入到高職音樂欣賞教學(xué)中。教材作為高職音樂欣賞教學(xué)的主要依據(jù)，應(yīng)該隨著時代的變遷而進行一定的更新，以此確保其能夠滿足當(dāng)代學(xué)生的審美要求。在音樂欣賞教材中，存在需要列舉的素材，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性化教學(xué)需求不斷的更新和補充這部分內(nèi)容。這樣不僅能夠確保音樂欣賞教學(xué)完成教學(xué)大綱的要求，同時還有利于有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在組織學(xué)生欣賞民歌時，教師大可不必選擇原汁原味的民歌提供給學(xué)生進行欣賞。因為最為原始民歌唱法與學(xué)生所喜歡的流行元素之間存在著較大的差別。因此，教師可以從另一個角度去選擇民歌，可以選擇一些曲調(diào)伴奏音樂具有流行音樂風(fēng)格的民歌，這樣學(xué)生更加容易接受，從而使得心悅欣賞教學(xué)的效果得到較為明顯的提高。

（二）創(chuàng)新音樂欣賞教學(xué)的形式

在傳統(tǒng)的高職院校音樂欣賞教學(xué)模式中，主要是從聽覺上引導(dǎo)學(xué)生去欣賞音樂?，F(xiàn)如今，我們已經(jīng)進入到了信息化時代，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)得到了廣泛的普及。任課教師應(yīng)該積極的利用這種教學(xué)設(shè)備，從視覺和聽覺兩個層面引導(dǎo)學(xué)生進行音樂欣賞，以此充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效的吸引學(xué)生的注意力，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的提高。例如：任課教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞舞劇音樂時，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放芭蕾舞劇《天鵝湖》的視頻以供學(xué)生欣賞以此充分的調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺感官，加深學(xué)生對歌舞劇的了解。這種直觀化、形象化的音樂欣賞教學(xué)模式，能夠突出教學(xué)的重點，有利于集中學(xué)生的注意力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。另外，作為任課教師應(yīng)該不斷的提高自我，完善自我，充分發(fā)揮自身的才能不斷的創(chuàng)新音樂欣賞教學(xué)的形式，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高音樂欣賞教學(xué)。

（三）在音樂欣賞教學(xué)中加強音樂文化知識教學(xué)

在開展音樂欣賞教學(xué)的過程中，應(yīng)該加強音樂文化知識教學(xué)。通過音樂欣賞教學(xué)豐富學(xué)生的音樂文化內(nèi)涵是目前高職音樂欣賞教學(xué)的一項重點內(nèi)容。對于每一個音樂作品來說，都具有其背后的創(chuàng)作背景與內(nèi)涵，如果不具有一定的音樂文化知識基礎(chǔ)，那么就很難進一步的深入了解音樂作品的背景和內(nèi)涵。例如：任課教師在組織學(xué)生欣賞《思鄉(xiāng)曲》時，應(yīng)該首先為學(xué)生著重的詳細介紹這一音樂作品的創(chuàng)作背景，促使學(xué)生能夠充分的體會到在戰(zhàn)火連年的年代中，這一音樂作品給人們帶來的情感共鳴。學(xué)生只有具有了一定的音樂文化知識，才能夠從真正意義上去欣賞音樂，才能夠與音樂產(chǎn)生情感的共鳴，從而升華自身的精神世界。

三、結(jié)語

綜上所述，若想充分發(fā)揮高職院校音樂欣賞教學(xué)的重要價值，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。就需要切實的采取相應(yīng)的措施解決音樂欣賞教學(xué)中存在的問題，以此不斷的改進和完善音樂欣賞教學(xué)，從而實現(xiàn)音樂欣賞教學(xué)重要價值的充分發(fā)揮，進而促進學(xué)生更好的發(fā)展。