淺談美國大學(xué)的教學(xué)體系

【摘要】以佛羅里達(dá)大學(xué)教育學(xué)院為例淺談美國大學(xué)的教學(xué)體系，從自主選課，授課教師，授課方式，學(xué)生學(xué)習(xí)等這幾個方面進(jìn)行討論。佛羅里達(dá)大學(xué)被譽為公立常春藤，在《美國新聞與世界報道（US NEWS）》2019全美綜合排名中排第35位，位列全美公立大學(xué)第8位。佛羅里達(dá)大學(xué)教育學(xué)院的課程設(shè)置多樣化，實用化，課堂教學(xué)多數(shù)以學(xué)生為中心，采用任務(wù)型教學(xué)法，各年級學(xué)生需混班上課，強調(diào)團隊協(xié)作，共同完成課堂和課后各項任務(wù)，學(xué)生演講機會多，教師鼓勵多種答案和想法?？蒲蟹矫?，所在教育學(xué)院每學(xué)期都有專門開設(shè)各個研究方向的討論組，每周討論一次，教授和博士生共同參加，每次一位教師或者學(xué)生主要發(fā)言，其他人提出問題或者參考性建議。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí);學(xué)生主導(dǎo); 課程多樣化; 實用化

【作者簡介】王曉（1984.12-），女，漢族，江蘇省淮安市人，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)。

美國大學(xué)的學(xué)期一般分學(xué)期制和季度制。學(xué)期制是春季學(xué)期和秋季學(xué)期，有寒假和暑假，每學(xué)期17-18周，70%的美國大學(xué)采用學(xué)期制。季度制分春季、秋季和冬季學(xué)期，寒假、暑假和春假，每學(xué)期11周左右。美國佛羅里達(dá)大學(xué)采用學(xué)期制。佛羅里達(dá)大學(xué)被譽為公立常春藤，在《美國新聞與世界報道（US NEWS）》2019全美綜合排名中排第35位，位列全美公立大學(xué)第8位。

我從以下幾個方面來淺談佛羅里達(dá)大學(xué)教育學(xué)院教學(xué)體系，包括自主選課，授課教師，授課方式，學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.自主選課，即在符合教學(xué)大綱要求前提下可自行按照個人的學(xué)習(xí)計劃選取課程，沒有班級和年級的限制，博士和研究生可以選擇同一門課程，開課第一周，在試聽完老師課之后，還有機會換課?？荚嚪?jǐn)?shù)有最高和最低學(xué)分限，有的課程必須修完前段課程才可選擇，選課在網(wǎng)絡(luò)上可以完成，學(xué)生選課一定要根據(jù)自身的能力和愛好以及專業(yè)去選擇，選課之前也可以咨詢上屆的學(xué)生，以免發(fā)生選了課，無法讀完。選課前需要綜合考察課程難度，教授風(fēng)格，選課數(shù)量等，受歡迎的課程必須盡早注冊選擇。

2.在授課教師方面，每門課程都有教授和助教兩位老師負(fù)責(zé)授課：教授，一周一次課，每次2-3小時，每兩周出論文題目，期末出考題。每周有固定辦公時間，所謂坐班時間， 學(xué)生可預(yù)約時間問問題，預(yù)約通過郵件的方式。助教（TA）：一般由博士生擔(dān)當(dāng)，助教需要負(fù)責(zé)的任務(wù)是：上課給一個話題，組織學(xué)生討論，記錄一下同學(xué)的發(fā)言的次數(shù)，隨機組織考試，抽查同學(xué)的讀書情況，幫導(dǎo)師批改學(xué)生作業(yè)，修改學(xué)生文章，批改學(xué)生的期末考試。

3.在授課方式方面：翻轉(zhuǎn)課堂，討論及提問，學(xué)生主導(dǎo)課堂。在教學(xué)工具的運用上，黑板和PPT，這些與中國大學(xué)教學(xué)模式很相同，但是佛羅里達(dá)教育學(xué)院的課堂更靈活使用一些彩筆和紙張，上課隨時做出一個簡易報紙，讓其他同學(xué)和老師可以更直觀地感受到自己的想法。中美上課最大的不同，佛羅里達(dá)大學(xué)教育學(xué)院的課堂是以學(xué)生為主體，學(xué)生為主導(dǎo)的課堂，老師只是輔助和總結(jié)的作用，而中國大學(xué)課堂更多的是以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，老師帶著學(xué)生學(xué)為主。

4.在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，分為課前，課中，課后。

（1）課前：導(dǎo)師會給一個課程的整學(xué)期的上課進(jìn)度計劃表，然后列有詳盡的課程目標(biāo)，上課進(jìn)度，期末考試評分標(biāo)準(zhǔn)，以及上課中需要用到的書單等，為制定學(xué)習(xí)計劃提供依據(jù)，閱讀教科書和書單中的參考書，對即將授課的內(nèi)容做到心中有底，也可以提前準(zhǔn)備。

（2）課中：每節(jié)課都有攝像錄音，做課堂筆記，課堂提問和回答問題。

（3）課后：要求學(xué)生按照授課計劃繼續(xù)完成書單閱讀，然后準(zhǔn)備討論課的相關(guān)內(nèi)容，完成作業(yè)（作業(yè)量一般很大）可能包括：

1）報告、小論文 （個人或小組）。作業(yè)分為小組作業(yè)和個人作業(yè)，小組作業(yè)要求和不同的同學(xué)搭檔。討論的方式可以是面對面，會提前約定時間，或者利用網(wǎng)絡(luò)app一起討論。

2）理工科計算、設(shè)計類作業(yè)，文科評論、分析、表達(dá)類作業(yè)。

3）學(xué)期報告，需要多次修改后提交文章并且做口頭報告。

每周課后有許多作業(yè)需要完成，準(zhǔn)備討論，每周的測試也要花費大量的精力，課后作業(yè)需要查閱大量資料和制作PPT才能完成，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)和圖書館是每天都要光顧的。網(wǎng)絡(luò)資源的使用包括：YouTube， TED，校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校每周都有各種不同專業(yè)的講座，講座都不需要學(xué)生額外的學(xué)費，都是不同專業(yè)和領(lǐng)域的專家學(xué)者，學(xué)生可以自行選擇。

佛羅里達(dá)大學(xué)教育學(xué)院的課程設(shè)置多樣化，實用化，學(xué)生自主選擇導(dǎo)員，一對一指導(dǎo)，學(xué)分制：修滿學(xué)分方能畢業(yè)，不及格需重修，每門課都有固定的學(xué)費，學(xué)生多元化，學(xué)生沒有固定自習(xí)室，而是自帶電腦或利用圖書館電腦來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)多數(shù)以學(xué)生為中心，采用任務(wù)型教學(xué)法，各年級學(xué)生需混班上課，強調(diào)團隊協(xié)作，共同完成課堂和課后各項任務(wù)，互動性強，實踐性強，學(xué)生演講機會多，教師鼓勵多種答案和想法?？蒲蟹矫?，所在教育學(xué)院每學(xué)期都有專門開設(shè)各個研究方向的討論組，每周討論一次，教授和博士生共同參加，每次一位教師或者學(xué)生主旨發(fā)言，講述自己近期研究項目或文章，其他人提出問題或者參考性建議。或者大家共同研讀一篇相關(guān)領(lǐng)域的期刊文章。我覺得這個討論組對于專注某一具體方向科研的推動具有顯著效果，切實可行。

參考文獻(xiàn)：

[1]施彥.美國明尼蘇達(dá)大學(xué)本科教學(xué)管理淺析[J].中國電力教育， 2013（17）：5-6.