我想爸爸，爸爸不想我！

9月3號(hào)，迎來了新一屆小班的孩子，大部分孩子到了教室里開始玩老師準(zhǔn)備好的玩具，沒有哭鬧。在家訪中，我了解到不少孩子上過早教班，已經(jīng)度過了分離焦慮期，對(duì)他們來說進(jìn)入小班不是初次與家人分離，只是換了個(gè)環(huán)境而已。良好的開端是成功的一半，我不禁一陣竊喜。

然而和諧很快就被一陣由遠(yuǎn)而近的哭鬧給打破了，只見騫騫媽媽強(qiáng)行把大哭的騫騫送到教室。我趕緊接過騫騫，他媽媽便轉(zhuǎn)身離開了。我抱著騫騫，給他拿個(gè)小朋友最喜歡的玩具，想轉(zhuǎn)移他的注意力。誰知小家伙力氣很大，一個(gè)勁地往外跑，嘴里只重復(fù)一句話：“找爸爸，我想爸爸，爸爸不想我！”聽著這句話，我一陣陣心疼，鼻子也有點(diǎn)酸酸的。我在家訪的時(shí)候了解到騫騫的爸爸是位消防員，他沒有多少時(shí)間和精力陪孩子，騫騫從出生一直在老家由奶奶和媽媽帶，要讀幼兒園了，才來到上海，所有的人和環(huán)境對(duì)騫騫來說都是陌生的。于是，我蹲下來跟騫騫說：“如果騫騫不再往教室外面跑，老師可以帶著騫騫到操場(chǎng)上走一走?！币苍S對(duì)于“找爸爸”覺得沒有希望，騫騫也默認(rèn)了我和他的約定。我請(qǐng)搭班老師看好教室里的孩子，然后牽著騫騫的手來到操場(chǎng)。騫騫看到很多玩具，暫時(shí)忘記了“想爸爸”，我也趁機(jī)說：“如果騫騫能在教室里和小朋友一起玩，那以后老師還會(huì)帶騫騫到操場(chǎng)，騫騫還會(huì)和小朋友一起學(xué)到很多本領(lǐng)?！彬q騫沒說話，疑惑地看著我，似乎在問：“真的嗎？”我趕緊趁熱打鐵：“上了幼兒園，騫騫的好朋友會(huì)越來越多，而且騫騫的本領(lǐng)也會(huì)越來越大，就像騫騫最喜歡的爸爸一樣神氣！”說起騫騫最想念的爸爸，這時(shí)他有點(diǎn)淚汪汪地說：“爸爸會(huì)救火！”“爸爸的本領(lǐng)可真大，那只有騫騫在幼兒園開開心心的，爸爸才能放心地去救火啊，現(xiàn)在我們一起回教室好嗎？”在我的開導(dǎo)下，騫騫出于對(duì)爸爸的崇拜，尤其是讓爸爸能夠安心上班，一路拉著我的手走進(jìn)了教室。

吃過午飯?jiān)撐缢耍渌∨笥讯及察o地躺在自己的小床上，只有騫騫不睡，他要在教室的后門等爸爸。從上午的初步交流中，我知道騫騫是個(gè)懂事的孩子，看到這種情形我也沒有刻意讓騫騫回到自己的小床上，而是故意對(duì)大家說：“寶貝第一天上幼兒園，表現(xiàn)很好，現(xiàn)在我想把寶貝們午睡的照片發(fā)給爸爸看，爸爸看了一定會(huì)很開心！”說這話的時(shí)候，我裝作完全不看騫騫，其實(shí)一直在偷偷觀察他，而且刻意說要把照片發(fā)給爸爸看，相信騫騫會(huì)有所觸動(dòng)。果然，騫騫也在偷偷地觀察我，也許是出于孩子的自尊，他的小腳一步一步往自己的小床邊移，看到我看他，馬上不動(dòng)了。我心里暗自笑了，同時(shí)又多了個(gè)疑惑：是怎樣的生活環(huán)境讓3歲的騫騫會(huì)如此察言觀色？又是怎樣的教養(yǎng)方式讓3歲的騫騫如此小心翼翼地保護(hù)自己的自尊呢？當(dāng)然所有的這些想法我沒有表露出來，仍裝作不看騫騫。既然騫騫想給自己個(gè)臺(tái)階下，我何不順?biāo)浦勰兀坑谑俏依^續(xù)說：“要到自己的小床邊，爸爸才能看到你哦！”我看到騫騫悄悄地轉(zhuǎn)身，扭著小屁股慢慢地坐到自己的小床上。看到騫騫可愛的模樣，我內(nèi)心實(shí)在忍不住要笑了，但還是強(qiáng)忍住了，或許我的笑對(duì)心事重重的騫騫來說是一種內(nèi)心的揭露，我無論如何都要保護(hù)孩子的幼小心靈！這時(shí)，騫騫坐到自己的小床上，有的孩子已經(jīng)入睡了，我注意到騫騫仍在偷偷地看著我，似乎依然讓我給他個(gè)躺下午睡的理由。我還是裝作對(duì)大家說：“嗯，很多寶貝都睡著了，也許只有躺下來，爸爸看寶貝們的照片才能看得清楚呢！”哈哈，果然，騫騫慢慢地躺下來，睡到自己的小床上了。

我走過去把騫騫身上的小毛毯蓋好，看到騫騫并沒有睡著，可是能看得出來他一直在克制著自己，緊緊地閉著眼睛。我坐在騫騫旁邊，一會(huì)騫騫便睡著了。等孩子們都睡著了，我給騫騫爸爸打了個(gè)電話，告訴他在工作允許的情況下，請(qǐng)他放學(xué)來接騫騫，因?yàn)轵q騫最想的人是爸爸，最尊敬的人也是爸爸，請(qǐng)爸爸給騫騫多點(diǎn)關(guān)愛。在家園的共同努力下，2個(gè)月過去了，騫騫不僅適應(yīng)了幼兒園的一日生活，還時(shí)常驕傲地給我們講一講爸爸救火的故事。

教育是心靈與心靈的融合，是靈魂與靈魂的對(duì)話，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的互動(dòng)。作為幼兒園老師，在與騫騫的每次交流和互動(dòng)中，我都是站在騫騫的角度用心與騫騫交流，用心去保護(hù)他幼小的心靈不受傷害。蘇霍姆林斯基說過：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠一旦滾落就會(huì)破碎，不復(fù)存在。對(duì)于騫騫而言，他最崇拜的爸爸在他的成長(zhǎng)的過程中卻無法時(shí)常陪伴他，騫騫也有著同齡人沒有的懂事和敏感。希望騫騫在家園的配合下，健康、快樂地成長(zhǎng)！