體育游戲在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用性研究
——以西安體育學(xué)院為例

趙亞莉，孔海軍，王忠禹

（喀什大學(xué)體育學(xué)院，新疆 喀什 844000）

21世紀(jì)是世界經(jīng)濟(jì)和文化迅猛發(fā)展的時(shí)代，體育運(yùn)動已經(jīng)成為一種時(shí)尚文化。網(wǎng)球這項(xiàng)風(fēng)靡世界的體育運(yùn)動也悄然接近我們的生活，成為深受大學(xué)生喜愛的一項(xiàng)高尚運(yùn)動。體育游戲與網(wǎng)球運(yùn)動兩者關(guān)系密不可分。高校作為培養(yǎng)網(wǎng)球運(yùn)動人才的重要渠道，大學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣的首要階段。隨著2004年雅典奧運(yùn)會上孫甜甜、李婷代表中國嶄露頭角，并喜奪女子雙打冠軍，而后李娜在2011年代表中國獲得四大滿貫的冠軍，這將網(wǎng)球運(yùn)動推向世界各界人士的狂追熱潮。國際運(yùn)動員對網(wǎng)球賽事的不斷突破以及網(wǎng)球的興起，給全民體育帶了新的選擇，而高校學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的鐘愛，是社會各界人士無法超越的。

本文通過中國知網(wǎng)查閱有關(guān)體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用的文章有416余篇，其中在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用的文章有14篇，但對于體育游戲在喀什大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用所研究的內(nèi)容較少。因此，本文旨在了解西安體育學(xué)院體育教育專業(yè)的網(wǎng)球教學(xué)情況，并根據(jù)需要適當(dāng)加入體育游戲，探討在體育游戲的激勵下學(xué)生的運(yùn)動時(shí)間和身體素質(zhì)變化。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

以西安體育學(xué)院2016級體育教育專業(yè)輔修網(wǎng)球課程的學(xué)生為研究對象。

（二）研究方法

根據(jù)研究需要，本文主要采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法等研究方法。主要針對西安體育學(xué)院2016級體育教育專業(yè)輔修網(wǎng)球的105名學(xué)生，發(fā)放105份問卷，其中男生有55名，女生50名，并在發(fā)放問卷中采用現(xiàn)場方法與回收的工作，回收率100%，有效率97%，對本研究具有一定的說服力。其問卷主要根據(jù)網(wǎng)球運(yùn)動的特點(diǎn)，涉及到學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的興趣、網(wǎng)球在教學(xué)中存在的一些弊端及體育游戲引入網(wǎng)球教學(xué)的一些建議。最后對收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分類，并采用Excel2010軟件對獲取的信息進(jìn)行分析整理。

二、研究結(jié)果與分析

（一）學(xué)生對體育游戲的態(tài)度

體育游戲是游戲的一個分支，是體育的一種活動形式，是以集群性、趣味性、創(chuàng)造性、競爭性為一體的現(xiàn)代教學(xué)方式。從表1中看出，學(xué)生對體育游戲特別喜歡，男女生喜歡人數(shù)占總?cè)藬?shù)的42.8%?？梢?，學(xué)生對體育游戲非常喜歡，將體育游戲引入網(wǎng)球教學(xué)切實(shí)可行，也是西安體育學(xué)院網(wǎng)球教學(xué)的極速呼喚。

表1學(xué)生對體育游戲的態(tài)度調(diào)查(N=105)

表2 體育游戲引入網(wǎng)球教學(xué)的類型（N=105）

表3 體育游戲?qū)W(xué)生心理健康的促進(jìn)作用（N=105）

（二）體育游戲引入網(wǎng)球教學(xué)的形式

從表2中看出，學(xué)生對趣味性和比賽性體育游戲較為熱愛，其中男生對于比賽性體育游戲的喜歡人數(shù)占比較多，占總?cè)藬?shù)的30.9%，而女生對于趣味性體育游戲喜歡的人數(shù)較多，占總?cè)藬?shù)的38%，這些數(shù)據(jù)更能體現(xiàn)出游戲引入網(wǎng)球教學(xué)的必要性。體育游戲具有群體性、娛樂性、隨機(jī)性特點(diǎn)，能調(diào)動大學(xué)生參與的積極性與主動性，使他們在輕松、快樂“玩”的過程中完成了教學(xué)任務(wù)。體育教師課上得輕松自如，大學(xué)生也能全身心投入，真正把學(xué)生的目光聚集到“興趣”方向上。正如偉大科學(xué)家愛因斯坦曾說的這樣一句話“興趣是最好的老師”，網(wǎng)球教學(xué)需要學(xué)生興趣的投入，而體育游戲正是激發(fā)學(xué)生興趣的唯一途徑，也是我們教學(xué)中的迫切需要。

（三）體育游戲?qū)W(xué)生心理健康的促進(jìn)作用

從表3從可以看出，體育游戲能夠促進(jìn)學(xué)生的心理健康，不僅有益于增強(qiáng)學(xué)生社會交往能力，還能幫助學(xué)生開發(fā)智力，更好地適應(yīng)社會，以一種健康積極的心態(tài)面對生活，緩解枯燥的學(xué)習(xí)生活，消除學(xué)習(xí)壓力，不僅有利于學(xué)生更好地適應(yīng)社會，還有助于使學(xué)生的人格更趨向于學(xué)生。表3中，集中體現(xiàn)了增強(qiáng)學(xué)生社會交往能力所占比例較大，占總?cè)藬?shù)的30.5%，也是學(xué)生親身體驗(yàn)和證實(shí)的。所以在以后教學(xué)中，教師不僅要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更多的是要提高學(xué)生適應(yīng)社會的需求。

（四）體育游戲?qū)w育教育改革的呼喚

從2001年我國開始實(shí)施基礎(chǔ)教育體育課程改革計(jì)劃，計(jì)劃中進(jìn)一步對體育教師提出了更高的要求，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)策略。高校是培養(yǎng)社會高層次人才重要渠道，如果按照過去的教學(xué)模式，教師教什么，學(xué)生就要學(xué)什么的程序化的課堂教學(xué)，會與新課改的教學(xué)目標(biāo)背道而馳，不管在學(xué)生的身體健康、心理健康還是社會適應(yīng)方面都會存在較大的弊端。高校體育教育專業(yè)理應(yīng)主動適應(yīng)基礎(chǔ)教育體育課程的改革和發(fā)展,必須以培養(yǎng)新型體育教師作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,培養(yǎng)融知識、能力、素質(zhì)為一體的符合社會需要的新型體育教育人才。由于體育游戲是體現(xiàn)學(xué)生主體性和能動性的活動，也是培養(yǎng)學(xué)生的興趣最好的辦法，所以用體育游戲來改善網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂效率。

三、體育游戲在網(wǎng)球教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）體育游戲在網(wǎng)球基本步法練習(xí)中的應(yīng)用

網(wǎng)球步法練習(xí)是網(wǎng)球教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)球運(yùn)動軌跡是不定性的，因而人的運(yùn)動步法要與網(wǎng)球的運(yùn)動軌跡相適應(yīng)，這就要求人在最短時(shí)間內(nèi)到達(dá)相應(yīng)的落球地點(diǎn)，回?fù)羟蚧蚩藬持苿佟＿@一切不僅要求運(yùn)動員要有良好的身體素質(zhì)，而且還要具備超級靈活的下肢和較快的移動速度。為了提高運(yùn)動員運(yùn)動步法的靈活性和速度性素質(zhì)，可以設(shè)計(jì)如“移動中互相扔球或接球”、折返跑接力、網(wǎng)球搬運(yùn)工等游戲，提高學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生在網(wǎng)球教學(xué)中的興趣。這樣不僅促使他們玩耍中提高身體下肢肌肉的靈活性，而且還點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)網(wǎng)球激情。

（二）體育游戲在網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)中的應(yīng)用

網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)中的拋球是決定致勝的關(guān)鍵因素，網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)分為三種形式：“平擊球、側(cè)旋球、上旋球”，在高校網(wǎng)球教學(xué)中結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)、力量等因素，教學(xué)中以平擊發(fā)球普遍，但是從學(xué)生的實(shí)際情況考慮，學(xué)生在發(fā)球練習(xí)只是鳳毛麟角，發(fā)球水平比較低，若在比賽中遇到高水平對手，只會慘遭被襲的局面。為了讓學(xué)生更好地掌握發(fā)球技術(shù)，可以根據(jù)發(fā)球技術(shù)特點(diǎn)，引入相關(guān)的體育游戲。比如：“拋球叫號、拋球投籃”等游戲，提高學(xué)生拋球動作，使之更連貫地運(yùn)動到發(fā)球環(huán)節(jié)中去，促使學(xué)生在不知不覺中鞏固發(fā)球動作，提高發(fā)球準(zhǔn)確率。

（三）體育游戲在網(wǎng)球基本技術(shù)中的應(yīng)用

網(wǎng)球的基本技術(shù)是學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動的首要環(huán)節(jié)，網(wǎng)球基本技術(shù)的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)習(xí)網(wǎng)球的好壞。網(wǎng)球基本技術(shù)分為準(zhǔn)備姿勢、引拍、擊球、隨揮還原四個部分，每個部分所用的力量和身體肌肉關(guān)節(jié)不同，為了讓學(xué)生熟悉球形，掌握拍面擊球的重點(diǎn)部位，在充滿朝陽的情景中學(xué)會網(wǎng)球運(yùn)動，可以在教學(xué)過程中穿插一些體育游戲項(xiàng)目，例如空中持拍挑球、持拍顛球接力賽、滾球等游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，保持愉快和輕松的精神從而盡快融入課堂教學(xué)中，更快地掌握網(wǎng)球基本技術(shù)動作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)網(wǎng)球教學(xué)效率。

四、體育游戲在高校網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用所注意的問題

（一）游戲開展的安全性

一個項(xiàng)目取得圓滿成功，不僅利于參與者的身心愉悅，更重要的是無傷害事故發(fā)生。安全作為參與活動的基本要素之一，也是教學(xué)進(jìn)展順利的保證。因?yàn)樵隗w育游戲活動中，參與人群較多，活動范圍較廣，參與者根據(jù)游戲的性質(zhì)不停處于跑動狀態(tài)，尤其是在一些情緒高昂，不由自我約束的項(xiàng)目中，比如接力游戲、撲魚游戲、追擊游戲等，如果不按指定的規(guī)則和方法去開展游戲，可能會出現(xiàn)不安全事故發(fā)生。因此，教師要在課前預(yù)先分析不安全因素，盡早排除不安全隱患，并在課前體育教師要向?qū)W生說明游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)游戲在安全前提下進(jìn)行。

（二）游戲的創(chuàng)新性

為適應(yīng)新課改要求，真正做到以生為本，滿足不同學(xué)生需求，在開展體育游戲過程中需要采取合理新穎的組織形式。高校大學(xué)生學(xué)習(xí)體育課甚久，對于死板的課堂已經(jīng)失去興趣，因此在體育游戲的實(shí)施過程中，可以借鑒其他體育游戲的內(nèi)容進(jìn)行改編，也可以充分利用學(xué)生的聰慧大腦，發(fā)揮他們天真自由的性格特點(diǎn)，每個學(xué)生編制一套體育游戲項(xiàng)目。這樣也不僅能減輕老師的工作量，還可以充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性。進(jìn)而不僅提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還在實(shí)際中更好地將體育游戲的競爭性、教育性、娛樂性等基本特性更好地融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活中。

（三）游戲規(guī)則性

俗話講“無規(guī)矩不成方圓”，任何事物的發(fā)展都要遵循規(guī)矩約束。比如：人的一舉一動都在法律的規(guī)定下開展、商品的出售需要衛(wèi)生監(jiān)督部門的許可證等一系列相關(guān)情況。當(dāng)然體育游戲也不列外，它也需要受制學(xué)校體育管理部門相關(guān)條例，才能使游戲開展得有始有終。在游戲的具體實(shí)施中，根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)要提出相應(yīng)的要求，不斷提高游戲的趣味性和實(shí)用性，明確游戲規(guī)則，才能使學(xué)生在玩游戲的過程中井然有序。

（四）游戲開展的目的性

體育游戲最終的結(jié)果是為體育教學(xué)服務(wù)的，每項(xiàng)體育游戲的開展都應(yīng)落實(shí)相應(yīng)的目的和要求。體育教師在完成體育游戲過程中不僅要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是反思教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)游戲在開設(shè)過程中的不足，并將課程目標(biāo)適當(dāng)調(diào)整。網(wǎng)球教學(xué)是復(fù)雜的過程，教學(xué)方法單一，教材內(nèi)容單調(diào)，因此體育教師要不斷自我總結(jié)，還需要學(xué)生在課堂中進(jìn)行生生評價(jià)和師生互評，用“取其精華，去其糟粕”的態(tài)度,更好地促進(jìn)體育游戲網(wǎng)球運(yùn)動融入課堂教學(xué)。這樣不僅可以淡化網(wǎng)球動作的難度，還可以把帶有目的性的體育游戲融入學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，避免錯誤動作發(fā)生的可能性。

伴隨著我國高等教育制度的不斷完善，高校在培養(yǎng)新型社會人才中也在逐步提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會需要。近年來，網(wǎng)球運(yùn)動在高校教學(xué)領(lǐng)域中迅速突起。為了促使學(xué)生更好地掌握網(wǎng)球運(yùn)動基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣，要有針對性地在高校教學(xué)過程中引入體育游戲。通過游戲的競爭性、趣味性與功能性,不僅可以活躍課堂氣氛，還能促使學(xué)生在娛樂中減緩學(xué)習(xí)壓力、放松自我，從而有效提高學(xué)習(xí)效率，更好地融入網(wǎng)球教學(xué)過程中，并能喜歡這項(xiàng)運(yùn)動，有助于更好地達(dá)到教學(xué)目的。