小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)自主探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐分析

甘肅省隴南市西和縣蘇合鄉(xiāng)岳王教學(xué)點(diǎn) 史凡生

自主探究式學(xué)習(xí)主要是指教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、解決數(shù)學(xué)問題及尋找答案的一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要想實(shí)施自主探究式學(xué)習(xí)，應(yīng)給予學(xué)生引導(dǎo)及帶領(lǐng)，通過多元化的教學(xué)途徑吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、探究及思考，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)的有效性及教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自主探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)特點(diǎn)分析

自主探究式學(xué)習(xí)具有一定的特點(diǎn)，一是自主性的特點(diǎn)，這一學(xué)習(xí)過程主要以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，在教學(xué)中要求教師給予學(xué)生引導(dǎo)、組織，讓學(xué)生通過自己的力量獨(dú)立自主地選擇、實(shí)施、落實(shí)及評(píng)價(jià)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)創(chuàng)新與實(shí)踐。二是實(shí)踐性的特點(diǎn)，在實(shí)施探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)中，教師應(yīng)將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦及表達(dá)能力，促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下觀察、推理、分析、思考、設(shè)想數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生掌握更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，感受數(shù)學(xué)情感。三是開放性的特點(diǎn)，即觀念開放，教師在這一教學(xué)中應(yīng)相信學(xué)生，為學(xué)生提供開放性的學(xué)習(xí)平臺(tái)；然后是開放性的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變以往以教師講解為主的教學(xué)模式，以翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作互動(dòng)、案例教學(xué)等開放性的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考及學(xué)習(xí)。最后是教學(xué)流程的開放式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生占據(jù)課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，帶著問題很好地融入課堂中并進(jìn)行解決。四是創(chuàng)新性的特點(diǎn)，素質(zhì)教育與創(chuàng)新教學(xué)之間的關(guān)系較為密切，要求教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況及自主探究式學(xué)習(xí)的需求，不斷發(fā)現(xiàn)問題、善于嘗試解答問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待及分析問題，鼓勵(lì)學(xué)生們敢于創(chuàng)新及設(shè)想。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)自主探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐措施

（一）利用微課教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)及手段的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極開展微課視頻的教學(xué)。教師在備課階段將章節(jié)內(nèi)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)以制作微課視頻解說的方式上傳至學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)上，并在微課中設(shè)置相應(yīng)的問題引導(dǎo)學(xué)生帶著問題積極思考與探究。引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并將自己在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的困難、不理解及未能很好掌握的知識(shí)點(diǎn)記錄下來，選擇在線上或課堂上提出問題。教師針對(duì)學(xué)生提出的典型、代表及普遍的問題進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上花費(fèi)5～10 分鐘的時(shí)間對(duì)同學(xué)提出的問題進(jìn)行進(jìn)一步的思考、分析、討論及互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)及積極性，促使學(xué)生在自主探究式學(xué)習(xí)過程中更熟悉地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）積極開展誘導(dǎo)及啟發(fā)性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，給予學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容采用科學(xué)合理的教學(xué)方式建立學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)入問題討論的活動(dòng)中去，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及自主意識(shí)。教師在這一過程中可以設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)問題吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動(dòng)融入問題中進(jìn)行思考探究，提高數(shù)學(xué)問題的探究意義及價(jià)值。在提出探究性的數(shù)學(xué)問題后，教師還應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥及引導(dǎo)，在給予學(xué)生足夠的時(shí)間及獨(dú)立的空間對(duì)問題進(jìn)行自主探究及思考之后可以適當(dāng)?shù)亟o予意見及指導(dǎo)。如在進(jìn)行《圓柱與圓錐》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方式研究如何計(jì)算圓錐的體積，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好圓錐體容器及圓柱體容器、沙土等物品，讓學(xué)生將沙土裝入圓柱容器，繼而倒入圓錐容器中，對(duì)比兩個(gè)容器中沙土的重量是否一致，并分析兩者之間的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)完成后要求學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)發(fā)表自己的意見及看法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的反思及總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生們自主探究能力的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)造小組合作自主探究的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中除了學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習(xí)，還應(yīng)重視學(xué)生小組合作探究能力的培養(yǎng)。通過合作探究的形式增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)溝通，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究互動(dòng)過程中相互影響、相互幫助、相互啟發(fā)及促進(jìn)，促使學(xué)生掌握深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過小組合作探究的形式解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生們綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)及合作學(xué)習(xí)能力的提高。

三、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過利用微課教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、積極開展誘導(dǎo)及啟發(fā)性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，創(chuàng)造小組合作自主探究的學(xué)習(xí)模式等多元化的自主探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。