信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

吳艷

（甘肅省民樂(lè)縣洪水鎮(zhèn)八一小學(xué)，甘肅 張掖 734500）

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

多為兩種：其一，教師沿用傳統(tǒng)的講授法，課本是輔助的工具，課堂上主要由教師講授、學(xué)生理解、吸收；其二，教師按照教材設(shè)置的環(huán)節(jié)按部就班地進(jìn)行講解，比如按照課本中的習(xí)題組織學(xué)生分析，然后在“練一練”“試一試”部分組織學(xué)生去練習(xí)等。這樣陳舊的模式而令人擔(dān)憂的是，這樣的現(xiàn)狀是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍發(fā)生的。

二、信息技術(shù)運(yùn)用的意義

（一）豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式陳舊、乏味的現(xiàn)狀，這是由于許多教師仍偏向于使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法如講授法進(jìn)行授課，教學(xué)形式的單一和教學(xué)設(shè)施的陳舊都會(huì)使課堂枯燥無(wú)味，而信息化技術(shù)的應(yīng)用則可以卓有成效地豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。比如現(xiàn)如今常用的情景教學(xué)法可以依托信息技術(shù)來(lái)完成，教師可以根據(jù)教學(xué)所需展示提前制作好的多媒體課件或者音頻、視頻資源。

（二）提升教學(xué)效率和優(yōu)化效果

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，不僅有功能多樣、富有人性化和智能化等特點(diǎn)，還能顯著提升教學(xué)的效率，促使教學(xué)取得更好的效果。比如思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法，以圖文并重的形式將各級(jí)主題的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用在教學(xué)中，思維導(dǎo)圖可以將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)在一起，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維。

這樣的多媒體課件結(jié)合思維導(dǎo)圖的形式便引導(dǎo)學(xué)生全面回顧了有關(guān)分?jǐn)?shù)的各個(gè)大、小知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合練習(xí)題、圖中的邏輯關(guān)系等，促使復(fù)習(xí)更加完善。

（三）促進(jìn)課堂教學(xué)生動(dòng)地開展

以上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)平淡無(wú)奇的課堂現(xiàn)狀及其危害，而多媒體恰恰可以有效改善這樣的現(xiàn)狀，它形式新穎而生動(dòng)，同時(shí)又能夠憑借多種功能帶給學(xué)生們視覺(jué)、聽覺(jué)等多方面的感官刺激，讓課堂更加鮮活、形象，促進(jìn)知識(shí)的傳授順利開展。

比如《樹葉中的比》這一課的主要內(nèi)容是通過(guò)比較同一樹葉的長(zhǎng)和寬的比值，發(fā)現(xiàn)樹葉中隱藏的秘密。視頻的視、聽沖擊讓學(xué)生們安靜下來(lái)靜靜地聽樹葉的知識(shí)，同時(shí)引發(fā)其注意力，為課堂承擔(dān)了補(bǔ)充教學(xué)的任務(wù)，相比于教師在黑板上畫出不同的樹葉或者簡(jiǎn)單展示一些樹葉的標(biāo)本更加生動(dòng)、有趣。由此，信息技術(shù)促使課堂更加生動(dòng)地開展，不僅為課堂注入了新鮮元素，而且讓課堂氣氛活躍起來(lái)。

（四）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)習(xí)興趣的重要性眾所周知，而如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是一直困擾教師們的問(wèn)題。首先，針對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)新事物總是充滿好奇，越是新鮮的事物越能吸引他們的注意力。新穎的形式能夠打破傳統(tǒng)課堂的沉悶乏味，帶動(dòng)學(xué)生積極跟進(jìn)教師的授課思路，消除學(xué)生們因?yàn)槿笔d趣而消極對(duì)待課堂的心理和行為。

三、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）輔助學(xué)生高效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，它是指在學(xué)習(xí)之前進(jìn)行自學(xué)準(zhǔn)備以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。首先，它為課堂教學(xué)提供準(zhǔn)備工作，尤其是針對(duì)數(shù)學(xué)這樣對(duì)思維能力要求較高的學(xué)科來(lái)說(shuō)，課堂上教師講授的每一句話可能很快就過(guò)去了，學(xué)生還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)教師便開始了下一部分內(nèi)容的講解，如此可能會(huì)錯(cuò)過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)甚至影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。其他學(xué)生接受和理解新知識(shí)的速度很慢，因此難以保證每一位學(xué)生都能夠快速接受并理解知識(shí)，而預(yù)先進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)的學(xué)生，則對(duì)知識(shí)有了大致的了解，同時(shí)經(jīng)過(guò)了自己的思考，能夠帶著問(wèn)題去聽講，這樣在課堂上便能夠更快速、準(zhǔn)確地理解新知識(shí)。

（二）豐富課堂導(dǎo)入方式

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)部分。曾經(jīng)在一些傳統(tǒng)的課堂中，許多教師忽略了導(dǎo)入部分，而是開門見山地直接展開新課；還有的教師工作時(shí)間久了，也會(huì)出現(xiàn)職業(yè)懈怠的現(xiàn)象，認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)意義不大、可有可無(wú)，于是漸漸地拋棄了課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。近年來(lái)，在教育改革的浪潮中，教師們開始重視導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，同時(shí)在評(píng)優(yōu)課等公開課或者比賽中，也越來(lái)越有意做好導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，如設(shè)計(jì)精致的導(dǎo)入語(yǔ)、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)造多樣的形式等，希望以精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)贏得師生們的心。

（三）有效促進(jìn)心智探究

數(shù)學(xué)是一門開發(fā)人的心智思維和能力的基礎(chǔ)學(xué)科，而且數(shù)學(xué)教學(xué)的目的主要也在于促進(jìn)學(xué)生的心智成熟和邏輯思維能力的發(fā)展，因此有效促進(jìn)學(xué)生的心智探究應(yīng)成為課堂的重要組成部分。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生展開心智探究也可以依托信息技術(shù)，不僅完善數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程，更使學(xué)生的心智探究更加自然，實(shí)效性更強(qiáng)。在課堂上我先利用多媒體給大家放映了介紹人牙齒的視頻，通過(guò)視頻學(xué)生們簡(jiǎn)單了解了每顆牙的名稱和作用，還學(xué)到了保護(hù)牙齒的知識(shí)。然后我讓大家把自己牙齒的數(shù)量和換牙的情況寫下來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，由此進(jìn)入新知識(shí)的教學(xué)。

（四）助力開展鞏固練習(xí)

對(duì)于理科的課程來(lái)說(shuō)，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”只是學(xué)習(xí)的必備要素中的兩種，俗話說(shuō)“熟能生巧”，適當(dāng)?shù)木毩?xí)更是鞏固學(xué)習(xí)的有力法寶。對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，鞏固練習(xí)需要從小學(xué)生做起，首先，并非小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單就可以忽視練習(xí)，從小學(xué)就開始鞏固練習(xí)可以促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)步調(diào)平穩(wěn)，對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固；其次，從小學(xué)就開始鞏固練習(xí)，還可以促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，即經(jīng)常練習(xí)來(lái)鞏固自己的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)程度，促使其養(yǎng)成以實(shí)踐鍛煉來(lái)完善學(xué)習(xí)的理念和行為習(xí)慣。比如對(duì)于購(gòu)物打折的問(wèn)題，我先問(wèn)同學(xué)們：“大家都去過(guò)超市，那么你們一定遇到過(guò)超市打折促銷的活動(dòng)吧?如果一件衣服60 元錢，現(xiàn)在打九折促銷，我們需要花費(fèi)多少錢就可以買到它呢?”大家陷入了沉思，我知道他們多半是對(duì)打折的意義不明白，于是給大家講解了打折的含義，然后帶領(lǐng)學(xué)生們一起進(jìn)行打折計(jì)算，讓學(xué)生們都明白了生活中常見的“打折”是什么意思，這樣他們?cè)谏钪杏龅酱蛘蹎?wèn)題就可以避免出現(xiàn)錯(cuò)誤了。

（五）優(yōu)化教學(xué)反饋評(píng)價(jià)

教學(xué)反饋和教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的量表，直接反映了教學(xué)的成效和現(xiàn)狀，在數(shù)學(xué)課堂中，反饋教學(xué)的方式可以有很多種，如課堂提問(wèn)、課堂總結(jié)、習(xí)題訓(xùn)練等等，教學(xué)評(píng)價(jià)也可以體現(xiàn)在知識(shí)的應(yīng)用中，倘若學(xué)生們能夠自如、熟練地應(yīng)用知識(shí)，則教學(xué)可以獲得較好的評(píng)價(jià)。教學(xué)的評(píng)價(jià)還可以通過(guò)學(xué)生提出的意見、作出的總結(jié)來(lái)顯示。無(wú)論是教學(xué)反饋還是教學(xué)評(píng)價(jià)，同樣都可以利用平臺(tái)先進(jìn)、資源豐富的信息技術(shù)手段來(lái)輔助開展。

（六）保證追蹤學(xué)習(xí)質(zhì)量

小學(xué)生自制力不強(qiáng)、貪玩等特點(diǎn)容易使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中變得懶怠，嚴(yán)重荒廢學(xué)業(yè)：同時(shí)還有許多學(xué)生或者家長(zhǎng)反映，學(xué)生課后回家在做作業(yè)或者復(fù)習(xí)當(dāng)天知識(shí)的時(shí)候，總是容易遇到一些困難或者知識(shí)的漏洞，而這時(shí)父母的講解可能與教師課堂上的講解在方式和深度方面相差甚遠(yuǎn)，或父母沒(méi)有時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)孩子等等，這時(shí)就需要教師想辦法追蹤學(xué)生校外的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)能夠及時(shí)地解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，保障學(xué)生課后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓教師隨時(shí)可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在線解疑答難，方便學(xué)生及時(shí)解決作業(yè)過(guò)程或者預(yù)習(xí)工作中遇到的困難，保障追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)無(wú)形中拉近了師生的距離，讓教師仿佛在學(xué)生的身邊一樣近距離地觀察到學(xué)生們課下的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情形，可見信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中讓師生都能夠受益良多，在各方面都發(fā)揮的重要作用。