《國際法》課程思政教育的改革與實踐

■天津工業(yè)大學 李樹成

一、《國際法》課程思政教育改革的意義

1.國際治理是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。習近平同志多次在重大外交場合闡述中國關于全球治理的新理念新思想，提出中國解決全球治理重要議題的新方案新舉措，推動全球治理體系向更公正合理方向發(fā)展。愈來愈多的中國方案從為世界所知到為世界所用，向世界展現(xiàn)了一個社會主義大國堅持走和平發(fā)展道路、推動構建新型國際關系和人類命運共同體的抱負和擔當；2.國際法是習近平法治思想的重要內(nèi)容之一。新時代中國國際法治思想是從傳統(tǒng)的中國理念文化中脫胎而出，在馬克思主義的世界觀和方法論的指導下，醞釀成一種彰顯中國特色、維護中國利益、促進世界進步的思想理論體系。它以獨立平等為底線和起點，以文明多樣共存為交往原則，以公正有效為行為方式，以互利共贏為最終目標，鮮明反映而且主動引領國際社會狀態(tài)的新格局，也構成了習近平法治思想的重要內(nèi)容；3.目前《國際法》教學與思想政治教育協(xié)同性不足。習近平提出推動構建人類命運共同體，圍繞大國關系、經(jīng)濟全球化等問題，提出了中國的理解并給出應對之道，形成了多層次、多方面內(nèi)容構成的全球治理體系方案。目前國際法教學雖然使用了馬工程教材，但是仍然對習近平有關國際治理的思想缺乏系統(tǒng)的總結，沒有全面系統(tǒng)地融入思想政治教育，也未形成與思想政治教育的協(xié)同性。

二、《國際法》課程中所蘊含的思想政治教育元素

1.和平共處五項原則。和平共處五項原則是指互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處，是我國長期以來外交政策的綱領性原則，與國際法基本原則契合，與習近平關于人類命運共同體的外交思想一脈相承。中國推動建設新型國際關系，是構建人類命運共同體的基本路徑，就是要秉持相互尊重、公平正義、合作共贏原則，推進開放、包容、普惠、平衡、共贏的經(jīng)濟全球化，創(chuàng)造全人類共同發(fā)展的良好條件，共同推動世界各國發(fā)展繁榮，讓發(fā)展成果惠及世界各國，讓人人享有富足安康；2.和平解決國際爭端。中國一貫主張和平解決國際爭端，堅持對話協(xié)商，建設一個持久和平的世界。各國要相互尊重、平等協(xié)商，堅決摒棄冷戰(zhàn)思維和強權政治。要堅持以對話解決爭端、以協(xié)商化解分歧，統(tǒng)籌應對傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全威脅，反對一切形式的恐怖主義；3.聯(lián)合國集體安全機制。推進全球治理體系變革，要堅定維護以聯(lián)合國憲章宗旨和原則為核心的國際秩序和國際體系，維護和鞏固第二次世界大戰(zhàn)勝利成果，就是要維護聯(lián)合國集體安全機制。中國將支持聯(lián)合國發(fā)揮積極作用，支持擴大發(fā)展中國家在國際事務中的代表性和發(fā)言權。

三、《國際法》課程思政教育改革的培養(yǎng)目標和達成度評價

1.課程思政教育的培養(yǎng)目標。思政課程改革的重點是如何通過國際法課程中所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能的準確梳理，和課程內(nèi)容、教學方法設計。難點是對國際法課程中思政元素的準確把握，解決此問題的基礎是準確梳理和總結哪些思政元素和功能需要在國際法課程中加以融合；2.培養(yǎng)目標的達成度評價。通過課程思政改革，對習總書記國際治理思想梳理和總結，將其融入國際法的教學過程，使學生具有堅定的愛國立場，掌握處理國際事務的能力，形成制度自信，最終實現(xiàn)在國際法中進行思想政治育人的效應。