現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育在高中語文教學運用中的反思

劉倩

摘要：現(xiàn)如今，人類社會正處在高速的發(fā)展之中，社會科學技術也是如此，這些成就使得信息網(wǎng)絡技術廣泛應用在社會的各行各業(yè)，在教育領域也發(fā)揮出了自身極大的功能，尤其是在枯燥乏味的高中語文教學中得到了合理的運用。在高中語文教學過程中，使用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡教育技術可以通過多媒體技術和互聯(lián)網(wǎng)技術，使教學內(nèi)容生動具體，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，加強視聽效果，構(gòu)建氣氛愉悅的課堂，使高中語文課堂教學的效率得到提升。但是，在實際操作時，現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡技術仍然存在不少問題，所以，我們要對出現(xiàn)的問題進行反思，在高中語文教學中推動現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡教育技術的發(fā)展，最大化的發(fā)揮其作用。

關鍵詞：現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育技術;高中語文;教學反思;

當今社會，伴隨著不斷進步發(fā)展的現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育技術，評判高中語文教師所必需的綜合素質(zhì)之一便加入了是否能夠靈活運用有趣、有序、有效的現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育技術。并且現(xiàn)在的高中課堂大多數(shù)都可以根據(jù)教師的教學條件開展現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡教育技術，并且可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和多媒體。使用現(xiàn)代化教育技術結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和多媒體開展教學的條件。這既可以使高中語文教學質(zhì)量得到大幅度提升，還可以幫助高中學生培養(yǎng)出綜合的語文素養(yǎng)。雖然現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡教育技術擁有著許多優(yōu)點，但在具體的使用中仍然存在不少問題。

在高中語文教學中運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育技術的優(yōu)勢

改善課堂教學氛圍，調(diào)動學生高中學習語文的積極性，激發(fā)其興趣

在教學過程中使用現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育技術，可以幫助教師為教學內(nèi)容準備音頻圖片等信息，讓學生可以看到生動形象的教學內(nèi)容，對教學內(nèi)容得到具體直觀的了解，這能幫助學生對學習內(nèi)容可以掌握的更加牢固。傳統(tǒng)教學模式中，通常學生處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)，而現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育技術打破了這一僵局，它可以幫助教師營造積極活躍、圖文并茂的語文教學氛圍。在開展教學之前，教師可以利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育技術創(chuàng)設教學情境，播放與教學內(nèi)容有關的影像、圖片或是音頻，使學生通過視覺和聽覺的感知，開拓視野，拓寬思路，使學生感受到學習語文的樂趣所在，調(diào)動學生主動積極地學習語文課程。

完善了語文教學模式，提升了語文教學效率

在傳統(tǒng)的教學模式下，通常是以課本為教學依據(jù)，教師通過口述和板書文字向?qū)W生傳授知識，具有較強的局限性，而現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育技術則打破了這一模式。通過教師合理的運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育技術，可以豐富語文教學的層次和內(nèi)容，多方位，多層次，多視角地展示教學內(nèi)容，整合各級各類的有效信息，將課堂教學變得生動形象。完善課堂教學模式，調(diào)動學生學習語文的主動性和積極性，是高中語文教學的質(zhì)量和效果得到大幅度的提升。

擴充了高中語文教學思維的維度，提升了學生的創(chuàng)新能力

語文教學要“將培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點”、“注重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維”是高中語文教學大綱對語文教學提出的明確要求。當前，在高中語文教學過程中教師廣泛運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育技術，這一技術的應用可以使高中語文教學思維得到擴充，拓展了語文課程的教學內(nèi)容。并且，相比傳統(tǒng)的教師講授模式，現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育技術可以生動形象的展示教學內(nèi)容，幫助學生掌握學習內(nèi)容，調(diào)動學生思考問題的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

在高中語文教學中運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術的弊端

教學過程故步自封，墨守成規(guī)，沒有創(chuàng)新

雖然在高中語文教學過程中，已經(jīng)廣泛運用了現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育技術，但在教學模式上仍有部分語文教師故步自封，不懂變通，沒有對現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育進行合理的使用，缺乏創(chuàng)新。這種墨守成規(guī)的教學模式和教學過程會打擊學習語文的主動性和積極性，并且還會影響教育教學模式的創(chuàng)新。

教學過程對現(xiàn)代網(wǎng)絡教育技術依賴程度較高

通過現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育技術，教師可以制作出主題鮮明、生動形象的圖像、視頻和音頻等課件，用于輔助教學。雖然這種教學模式可以調(diào)動學生學習語文的主動性，但同樣對現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育技術過于依賴會是學生思維形成受到影響，過多的展示圖像，會使學生對情景和意境的感觸喪失。例如在學習古詩詞時，詩句的朦朧婉約含蓄模糊的意境，需要通過學生的理解去感受。但過多的運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育技術，會使學生的感知力下降，使學生無法提升聽說讀寫的能力。

教師教學思想不端正，教學理念陳舊

當前的社會時代背景之下，變化發(fā)展的不僅僅只有科技，教學也在不斷的革新，許多老教師也在不斷地將其教學理念和教學思想進行轉(zhuǎn)變。 但有些教師卻依舊因循守舊，沒有對現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育技術進行合理的運用，這使得學生對語文學習的興趣一直不高，導致無法達成預期的教學效果。因此哪怕教學資源越來越豐富，但若是教師思想老舊，最終還是會無法提高教學效果。

結(jié)語：

在進行高中語文教學時，教師應將學科特點與學生的實際情況相結(jié)合開展教學。正確認識到現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育技術的優(yōu)勢和弊端，取其精華，去其糟粕，并結(jié)合傳統(tǒng)教學模式，互相補充，推動高中語文教學的展開，使高中語文教學質(zhì)量得到提升，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。

參考文獻：

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