情感教學在高中政治教學中的應用研究

丁雪紅

摘要：經(jīng)濟的發(fā)展推進教育行業(yè)的進步，現(xiàn)如今教育行業(yè)更加重視學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，重視學生的全面發(fā)展，高中政治課程開展的主要目的是提高學生的道德修養(yǎng)能力，推進學生人生觀、價值觀和世界觀的形成，促進優(yōu)秀人格的建立，在高中政治教育的過程中采用情感教育的方法可以有效激發(fā)學生學習積極性，調(diào)動其學習興趣，本文便主要講述了推進情感教學方法在高中政治教學中應用的具體措施。

關鍵詞：情感教學;高中政治;具體措施

引言：在高中政治課堂上運用情感教育的教學方法可以從學生的心理需求角度出發(fā)，充分發(fā)揮學生在高中政治學習過程中的主體地位，在高中階段，學生已經(jīng)初步具有完整的人格，擁有一定水平的道德修養(yǎng)，采用情感教育的教學方法可以營造良好的學習氣氛，激發(fā)學生學習的主動性，為學生之后的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、創(chuàng)新教育理念

教育行業(yè)的進一步發(fā)展帶動教學理念的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)不再適應當今的教學環(huán)境與氛圍，教師在傳統(tǒng)的應試教育理念影響下過于重視學生對教材理論知識的學習與掌握，忽視了學生自身的心理訴求，不利于學生激發(fā)學習的積極性，甚至導致學生對高中政治學習產(chǎn)生厭煩心理，阻礙學生道德修養(yǎng)能力的提高，對此教師需要緊跟時代教育的發(fā)展不斷創(chuàng)新自身的教學理念，采用先進的教學理念激發(fā)學生高中政治學習的興趣，更好的發(fā)揮高中政治課程開設的作用，從而提高學生的道德修養(yǎng)能力^[1]。

比如在學習人教版高中政治必修二《我國公民的政治權利和義務》這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師不應該僅僅向?qū)W生傳授高中政治教材知識，高中政治課程開設的主要目的是幫助學生提高自身的道德修養(yǎng)水平，教師需要改變自己傳統(tǒng)的教學理念，讓學生擔當學習的主體，在學習該節(jié)內(nèi)容的時候，教師首先將教材知識的主要內(nèi)容向?qū)W生講授，讓學生在課下時間尋找關于公民選舉和監(jiān)督的例子，比如中國人民代表大會成員的選舉視頻和政府監(jiān)督網(wǎng)站等例子，最后教師在上課的時候讓學生來到講臺闡述自己對公民權利和義務的看法，比如說要按時繳稅，按規(guī)定服從兵役等義務，學生通過自己在課下查找相關資料，可以有效的提高學生的自主學習能力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在查找的過程中掌握更多的政治知識，提高學生的道德修養(yǎng)水平^[2]。

二、運用多樣的教學手段，提高學生的學習興趣

教育行業(yè)的不斷進步與發(fā)展，給教師提供了更多的教學方法，教師采用多樣的教學方法可以激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生更好的理解與把握高中政治理論知識，在學生學習的過程中可以充分利用多樣的教學方式，以此激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性，于主動向營造良好的學習氛圍，提高高中政治課堂教學效率。進入信息經(jīng)濟以來，多媒體技術應用到多個領域，在教育領域多媒體技術發(fā)揮著重要的作用，教師可以在高中政治課堂上利用多媒體技術將高中政治知識進行立體化展現(xiàn)，教師可以首先根據(jù)高中政治教材內(nèi)容在網(wǎng)上搜集相關的資料與信息，將收集的信息制作成PPT，在高中政治課堂上，通過播放PPT讓學生更加全面化的了解高中政治知識，潛移默化地提高學生的情感表達能力。

比如在學習人教版高中政治必修二《政府權力的行使與監(jiān)督》這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容在網(wǎng)上搜集關于政府權力行使與監(jiān)督的相關視頻，比如最近最火的重慶女司機打人事件和瑪莎拉蒂撞人事件等相關信息與視頻，教師將收集的視頻與資料制作成PPT，在上課的過程中，教師通過播放PPT讓學生更加全面的了解政府權力的行使與監(jiān)督過程，讓學生充分的明白政府權力行使與監(jiān)督的重要性，在播放完PPT之后，教師可以詢問學生觀看視頻的感觸，幫助學生更加全面的了解與掌握政府權力監(jiān)督的相關過程，從而提高自身對政府的認同感，促進自身道德修養(yǎng)水平的提高。

三、采用情景化教學方式，進行情感教學

在高中政治課堂上采用情景化教學方式，讓學生深入情景教學可以幫助其在潛移默化中接受更多的高中政治知識，提高其對教材知識的理解與掌握程度，教師在采用情景化教學的過程中需要根據(jù)學生具體的學習情況設置科學合理的虛擬情景，讓學生在虛擬情景中提高自身的道德修養(yǎng)水平^[3]。

比如在學習人教版高中政治必修二《發(fā)展社會主義民主》這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以根據(jù)教材知識創(chuàng)設合理科學的教學情景，將學生分為兩部分，一部分扮演中國共產(chǎn)黨的角色，一部分扮演香港警察的角色，兩隊來模擬最近的香港動亂的情境，中國政府與香港警察共同進退，支持香港警察控制動亂的行為，在模擬的情景中兩隊學生可以充分認識到現(xiàn)如今香港的局勢，明白一國兩制的重要性，激發(fā)學生的愛國情懷。

四、結(jié)束語

將高中政治課程知識與情感教學方法進行充分的交融，可以幫助學生在潛移默化中提高其自身的情感表達能力，掌握更多的高中政治知識，學生通過運用所學的高中政治知識可以更好的了解國內(nèi)國外政治的變化情況，為其之后的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李秀蘭;;高中政治教學中的情感教學探討[J];祖國;2018年16期

[2]楊春影;;情感教學在高中政治教學中的應用[J];課程教育研究;2018年29期

[3]彭江;;談高中政治的情感教學[J];青少年日記（教育教學研究）;2017年12期