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      高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)誤區(qū)與對(duì)策

      2019-01-18 10:11:00張靜
      關(guān)鍵詞:解題教學(xué)優(yōu)化措施高中數(shù)學(xué)

      張靜

      摘要:高中數(shù)學(xué)難度較大,對(duì)教師與學(xué)生都有著極高要求,只有掌握正確的解題方法與技巧,才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量.本文詳細(xì)分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何促使學(xué)生掌握正確的解題方法與技巧.

      關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué) 解題教學(xué) 優(yōu)化措施

      高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中,要求教師掌握正確的教學(xué)方法,培養(yǎng)與提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力.通過(guò)行之有效的教學(xué)方法,活躍課堂分析,大幅度提高數(shù)學(xué)解題教學(xué)質(zhì)量,為高考奠定基礎(chǔ).

      一、高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)誤區(qū)分析

      高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)過(guò)程中存在一些普遍性問(wèn)題,借助實(shí)踐教學(xué)歸納如下.部分?jǐn)?shù)學(xué)教師認(rèn)為學(xué)生只要聽(tīng)懂課堂內(nèi)容,便可以利用這種方法解答類似問(wèn)題,教學(xué)目標(biāo)也已完成.但實(shí)際上學(xué)生聽(tīng)懂、模仿僅是解題教學(xué)的一部分,如果不能掌握數(shù)學(xué)思想與方法,遇到新問(wèn)題時(shí)依然束手無(wú)策.通常教師可以通過(guò)舉例在一定程度上啟蒙學(xué)生思維,使學(xué)生領(lǐng)悟解題思路與技巧.再者,部分教師認(rèn)為學(xué)生多做練習(xí)就可以掌握解題技巧,忽視了一些探究類問(wèn)題的訓(xùn)練;最后,有教師認(rèn)為學(xué)生平時(shí)多做難題,遇到基礎(chǔ)題就會(huì)迎刃而解,但往往因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)遺忘,無(wú)法順利解題.這些問(wèn)題的存在,都對(duì)高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)產(chǎn)生不利影響.

      二、高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)優(yōu)化措施

      1.培養(yǎng)學(xué)生審題能力.

      高中數(shù)學(xué)解題過(guò)程中,良好的習(xí)慣有助于提高高中生的解題能力,也會(huì)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī).因此,高中生數(shù)學(xué)解題能力培養(yǎng)過(guò)程中,教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,快速、準(zhǔn)確地找到解題關(guān)鍵點(diǎn),實(shí)現(xiàn)提高高中生解題能力的目的.

      學(xué)生準(zhǔn)確解題的前提就是審清題目,找到解題關(guān)鍵,形成正確的解題思路,運(yùn)用正確方法解決問(wèn)題.高中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)與提高學(xué)生解題能力的時(shí)候,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到審題的重要性:(1)正確理解與掌握題目的已知條件;(2)依據(jù)已知條件正確分析條件與要求問(wèn)題間的關(guān)系,找出關(guān)鍵點(diǎn)與隱藏條件;(3)通過(guò)分析得到的關(guān)系與條件轉(zhuǎn)化、化簡(jiǎn)等,選擇簡(jiǎn)潔直接的解題方法,提高解題效率與質(zhì)量.

      2. 課堂設(shè)計(jì)有預(yù)見(jiàn)性.

      高中數(shù)學(xué)教學(xué)備課前要以學(xué)生的認(rèn)知能力與教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題,通過(guò)層次性的設(shè)問(wèn)方式構(gòu)建有效的教學(xué)環(huán)境,啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散思維.運(yùn)用數(shù)學(xué)聯(lián)想能力可以幫助學(xué)生最大限度地調(diào)動(dòng)他們所學(xué)的全部數(shù)學(xué)知識(shí),根據(jù)題目要求找出相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),如相關(guān)的數(shù)學(xué)性質(zhì),解決問(wèn)題的方法,等等.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同層次思考解決問(wèn)題的方法,鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,通過(guò)潛移默化的方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,并學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.

      除此之外,數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師要將例題轉(zhuǎn)為問(wèn)題,“例題”作為某一種解題方法的代表,本身具有極強(qiáng)的代表性,但這種題往往會(huì)給學(xué)生一種“只要聽(tīng)老師講即可”的錯(cuò)覺(jué),影響學(xué)習(xí)積極性.將“例題”轉(zhuǎn)換為“問(wèn)題”表面上沒(méi)什么差別,但在根本上是不同的,“問(wèn)題”要求學(xué)生去思考,自己去找尋答案,對(duì)于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有很大的幫助.

      3.形成正確的解題思路.

      學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)也會(huì)出現(xiàn)一種情況,很多數(shù)學(xué)知識(shí)單純地記憶并沒(méi)有作用,特別是很多冷門(mén)的數(shù)學(xué)知識(shí)單純記憶后很容易出現(xiàn)遺忘的情況,造成解題過(guò)程中遇到冷知識(shí)點(diǎn)時(shí)想不起來(lái)知識(shí)而無(wú)法解決問(wèn)題.

      學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既要掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),還要掌握正確的解題方法與思路,這樣才能在有限時(shí)間內(nèi)快速解決問(wèn)題.高中數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的方法較多,如配方法、歸納法等,學(xué)生在掌握這些解題方法后會(huì)形成完整的解題思路.

      如多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解時(shí),方法是多種多樣的,其技巧性極強(qiáng),一些多項(xiàng)式經(jīng)過(guò)偽裝后,學(xué)生根本看不出因式分解的方向,但通過(guò)適當(dāng)?shù)淖冃?,?chuàng)造一些外部條件,便可以進(jìn)行分解.分解的主要方法有符號(hào)變形、加減變形、替代、化簡(jiǎn)和拆項(xiàng)等.這些常見(jiàn)的變形方法可用于解決一些具體的分解問(wèn)題.在掌握了這些變形法后,學(xué)生就可以輕松解決這類因式分解問(wèn)題.

      總之,高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師有必要培養(yǎng)與提高學(xué)生的解題能力,提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)與能力.但還要明白,解題能力的培養(yǎng)并不是短時(shí)間內(nèi)可以完成的,需要經(jīng)過(guò)教師長(zhǎng)期努力并不斷優(yōu)化教學(xué)方法.

      參考文獻(xiàn)

      [1]董飛.淺析高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2017(19):62.

      [2]方蘭英.高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)誤區(qū)與對(duì)策研究[J].數(shù)理化解題研究,2017(15):20.

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