城市社區(qū)閱讀推廣策略探討

廖靜

摘 要： 社區(qū)閱讀推廣對(duì)于推進(jìn)全民閱讀具有重要意義。本文就三個(gè)城市社區(qū)的閱讀推廣現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其存在的問題和制約發(fā)展的因素，指出整合社區(qū)各類社會(huì)資源，尤其是鄰近社區(qū)的高校圖書館資源，并采取有效的閱讀推廣方式是促進(jìn)社區(qū)閱讀推廣發(fā)展的有力保證。

關(guān)鍵詞： 社區(qū)閱讀推廣;城市社區(qū);高校圖書館

閱讀可以讓人們獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧，崇尚讀書、詩(shī)書繼世是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。2012年11月，黨的十八大報(bào)告提出“開展全民閱讀活動(dòng)”。2014年以來(lái)，“倡導(dǎo)全民閱讀”連續(xù)3年寫入國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）要求“推動(dòng)全民閱讀”，將全民閱讀工程列為“十三五”時(shí)期文化重大工程之一。全民閱讀被提升到國(guó)家戰(zhàn)略高度。

《綱要》就全民閱讀推廣提出了四項(xiàng)基本原則，其中一項(xiàng)就是堅(jiān)持公益普惠，深入基層;要求大力推進(jìn)全民閱讀進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)軍營(yíng)，使閱讀活動(dòng)真正深入基層、深入群眾。本研究?jī)H限于城市社區(qū)的閱讀推廣活動(dòng)。

1 社區(qū)閱讀推廣的現(xiàn)狀

社區(qū)是一個(gè)聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活共同體，居民之間有共同的利益，有著較密切的社會(huì)交往。社區(qū)是宏觀社會(huì)的縮影，是社會(huì)有機(jī)體最基本的內(nèi)容，是基層單位的一個(gè)重要組成部分，做好社區(qū)服務(wù)、教育、文化、管理等工作，往往能對(duì)政府職能、社會(huì)職能的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生事半功倍的效果。全民閱讀進(jìn)社區(qū)即社區(qū)閱讀推廣是一項(xiàng)利國(guó)利民的長(zhǎng)遠(yuǎn)舉措，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族的文化復(fù)興和繁榮具有深遠(yuǎn)意義。

1.1 社區(qū)活動(dòng)種類豐富、內(nèi)容形式多樣、各有特色

近些年國(guó)家加大了對(duì)社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、經(jīng)費(fèi)、人員配備方面的投入，城市社區(qū)工作開展得有聲有色，得到了社區(qū)居民的廣泛好評(píng)、歡迎和支持。以成都市共和路社區(qū)、棕東社區(qū)、郭家橋社區(qū)2019年1-9月開展的活動(dòng)為例。共和路社區(qū)周一到五白天固定時(shí)間段安排了公益性質(zhì)的乒乓球課、成人英語(yǔ)課、健身舞課程、中老年書畫課、中老年聲樂課;晚上不定期有靈慧慈善讀書會(huì)舉辦的公益讀書活動(dòng);周一到周日白天不定期有活動(dòng)，如針對(duì)老年人的銀齡互助社系列活動(dòng)，針對(duì)小學(xué)生的周末和節(jié)假日活動(dòng)。棕東社區(qū)活動(dòng)主要集中在周末和節(jié)假日，活動(dòng)次數(shù)多，內(nèi)容豐富;晚上和周末安排了半公益性質(zhì)的書法課、少兒英語(yǔ)課、尤克里里課、少兒編程課;在四川大學(xué)附屬小學(xué)開展了“雙送教”公益毛筆書法和尤克里里興趣學(xué)習(xí)班。郭家橋社區(qū)活動(dòng)周末和節(jié)假日不定期舉辦，針對(duì)小學(xué)生開辦了興趣拓展班和托管班。三個(gè)社區(qū)的活動(dòng)總體上來(lái)說內(nèi)容豐富、頻率高、又各自有所區(qū)別，三個(gè)社區(qū)地理位置相鄰，居民會(huì)根據(jù)自身需求交叉參加三個(gè)社區(qū)的活動(dòng)，極大豐富了三個(gè)社區(qū)居民的文娛生活。

1.2 閱讀推廣活動(dòng)相對(duì)薄弱

共和路社區(qū)的閱讀推廣活動(dòng)主要有靈慧慈善讀書會(huì)讀書活動(dòng)，基本一月一次;中老年書畫課弘揚(yáng)和宣傳中國(guó)歷史文化、經(jīng)典文化、書畫藝術(shù)，深受書畫愛好者喜歡，但是對(duì)參與對(duì)象的文化層次相對(duì)要求較高;“4.23”世界讀書日活動(dòng);攝影展;健康知識(shí)講座。棕東社區(qū)主要有親子閱讀;兒童英語(yǔ)話劇表演;攝影展;垃圾分類知識(shí)、急救知識(shí)、消防安全知識(shí)與技能培訓(xùn)、居家安全知識(shí)、健康知識(shí)等講座;郭家橋社區(qū)開展了書畫品鑒、參觀江竹筠烈士紀(jì)念館、參觀永陵博物館、“我愛中國(guó)”軟筆書法講座。同三個(gè)社區(qū)開展的眾多活動(dòng)來(lái)比較，閱讀推廣活動(dòng)舉辦次數(shù)占總數(shù)比相對(duì)較低;從這些活動(dòng)的參與人數(shù)和反響來(lái)看，具實(shí)用性、科學(xué)性、趣味性、互動(dòng)性的知識(shí)類講座比較受歡迎，但閱讀推廣的性質(zhì)并不明顯，沒有掀起主題圖書閱讀的熱潮;單純以閱讀為目的組織的活動(dòng)參與人數(shù)較少，以兒童及其家長(zhǎng)參與居多，郭家橋社區(qū)閱讀推廣活動(dòng)也基本依托該社區(qū)托管班孩子的參與，社區(qū)群眾總參與度不高;三個(gè)社區(qū)均建有圖書室，但資源有限;缺乏對(duì)閱讀推廣活動(dòng)效果的反饋和評(píng)估機(jī)制。

1.3 制約社區(qū)閱讀推廣活動(dòng)的因素

社區(qū)兼具管理職能、服務(wù)職能、教育職能、監(jiān)督職能和配合政府及職能部門完成有關(guān)任務(wù)的職能，日常事務(wù)繁雜，開展活動(dòng)需要投入大量時(shí)間、人力、資源和經(jīng)費(fèi)，而這些對(duì)于絕大多數(shù)城市社區(qū)來(lái)說都是稀缺資源。就社區(qū)閱讀推廣活動(dòng)而言，第一，閱讀推廣者需要具備高人文素養(yǎng)、豐富的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，閱讀推廣人員不易配備;第二，閱讀推廣活動(dòng)需要豐富的文獻(xiàn)資源作為基礎(chǔ)，但是目前絕大多數(shù)城市社區(qū)只配置有小型的圖書室，對(duì)于更廣泛、更高、更深層次的閱讀需求還無(wú)法提供相應(yīng)的文獻(xiàn)資源保障;第三，居民的閱讀需求層次十分復(fù)雜，如同整個(gè)社會(huì)民眾閱讀需求的一個(gè)縮影，閱讀推廣活動(dòng)難度較大;第四，閱讀推廣活動(dòng)的參與度低，一些閱讀活動(dòng)有擺拍嫌疑，社區(qū)居民還沒有真正愛上閱讀并自主參加閱讀活動(dòng)。這和前兩個(gè)因素正相關(guān)，但也受制于活動(dòng)宣傳力度、社區(qū)群眾本身素養(yǎng)、觀念和習(xí)慣愛好等因素影響。第五，全民閱讀的社會(huì)環(huán)境不容樂觀。2019年4月發(fā)布的第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查成果顯示，2018年我國(guó)成年國(guó)民人均圖書閱讀量與2017年基本保持平穩(wěn)，報(bào)刊閱讀量持續(xù)下滑;傾向紙質(zhì)閱讀的讀者比例下降，紙質(zhì)書報(bào)刊的閱讀時(shí)長(zhǎng)均有所減少;手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)成為我國(guó)成年國(guó)民每天接觸媒介的主體，超過半數(shù)成年國(guó)民傾向于數(shù)字化閱讀方式，傾向手機(jī)閱讀的讀者比例上升明顯;成年國(guó)民網(wǎng)上活動(dòng)行為中，以閱讀新聞、社交和觀看視頻為主，娛樂化、碎片化、淺閱讀特征明顯，深度圖書閱讀行為占比偏低。更值得關(guān)注的是2018年我國(guó)0-17周歲未成年人圖書閱讀率為80.4%，低于2017年的84.8%。與此同時(shí)，四成以上的成年國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量較少，國(guó)民對(duì)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦閱讀活動(dòng)的呼聲較高。社區(qū)閱讀推廣任重道遠(yuǎn)。

2 整合社區(qū)資源和各類社會(huì)資源，為社區(qū)閱讀推廣活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)資源保障

2.1 社區(qū)居民

社區(qū)居民是組成社區(qū)的基本要素，同時(shí)也是社區(qū)擁有的最寶貴資源。社區(qū)和居民之間是一個(gè)利益共同體，互利互惠。閱讀推廣需要轄區(qū)居民共同努力，閱讀推廣的普及和提高又會(huì)反哺社區(qū)居民。因此整合社區(qū)居民資源是推動(dòng)社區(qū)閱讀推廣的主導(dǎo)因素和動(dòng)力所在，居民資源包括居民所擁有的知識(shí)、智慧、才能、文獻(xiàn)資源和社會(huì)關(guān)系等。城市社區(qū)居民相對(duì)文化素質(zhì)較高，其中不乏熱愛閱讀、擅長(zhǎng)閱讀、生活閱歷豐富、積極向上的正能量人士，可積極爭(zhēng)取他們加入閱讀推廣隊(duì)伍;在征得轄區(qū)居民自愿的前提下，可發(fā)起圖書捐書贈(zèng)書活動(dòng);充分發(fā)掘社區(qū)居民資源，爭(zhēng)取他們?yōu)樯鐓^(qū)發(fā)展群策群力。

2.2 各類組織和機(jī)構(gòu)

《綱要》中明確提出，鼓勵(lì)政府機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和企事業(yè)單位開展公益性閱讀活動(dòng)。充分發(fā)掘社會(huì)資源充實(shí)社區(qū)閱讀推廣隊(duì)伍和文獻(xiàn)資源也是促進(jìn)社區(qū)閱讀推廣的一個(gè)積極有效措施。如共和路社區(qū)的靈慧慈善讀書會(huì)閱讀活動(dòng);棕東社區(qū)和武侯區(qū)民政局、望江路街道辦事處聯(lián)合主辦的居家安全知識(shí)活動(dòng)，四川大學(xué)附屬小學(xué)進(jìn)社區(qū)的知識(shí)講座，引進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開辦半公益書法班、尤克里里班、少兒英語(yǔ)和編程班;郭家橋社區(qū)和書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展的毛筆書法講座。轄區(qū)內(nèi)的有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在開展公益讀書活動(dòng)，如棕東社區(qū)一托管機(jī)構(gòu)就不定期舉辦公益讀書會(huì)。這些組織和書店、書報(bào)亭、出版發(fā)行部門，包括各個(gè)社區(qū)之間都值得去發(fā)掘、合作，這些合作方式值得借鑒推廣、發(fā)揚(yáng)光大。合作的過程也是一個(gè)雙贏的過程，社區(qū)達(dá)到了閱讀推廣的目的，這些組織和機(jī)構(gòu)達(dá)到了宣傳、擴(kuò)大社會(huì)影響的目的。這是合作得以成功順利進(jìn)行的有利條件，但是要做好前期的調(diào)查評(píng)估、活動(dòng)中的協(xié)同監(jiān)督、結(jié)束后效果反饋和評(píng)估工作。

2.3 高校圖書館

高校從地理區(qū)域來(lái)講是社區(qū)轄區(qū)的一部分，一部分高校工作人也居住在社區(qū)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》第二十一條“有條件的高等學(xué)校圖書館應(yīng)盡可能向社會(huì)讀者和社區(qū)讀者開放，”這也符合《綱要》精神的要求，是新時(shí)期高校圖書館勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)使命的重要體現(xiàn)。城市社區(qū)一般都毗鄰各類型圖書館，公共圖書館本身就肩負(fù)著指導(dǎo)和保障社區(qū)圖書室的職責(zé)，而對(duì)社區(qū)所在片區(qū)的高校圖書館資源的挖掘尚處于初始階段。

本文所示例的三個(gè)社區(qū)均圍繞在四川大學(xué)望江校區(qū)周圍。四川大學(xué)是教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家布局在中國(guó)西部的重點(diǎn)建設(shè)的高水平研究型綜合大學(xué)，四川大學(xué)圖書館現(xiàn)有紙本文獻(xiàn)690萬(wàn)冊(cè)、中外文數(shù)據(jù)庫(kù)311個(gè)，還擁有一批高素質(zhì)的圖書館建設(shè)隊(duì)伍，無(wú)論是資源建設(shè)還是讀者服務(wù)以及閱讀推廣都走在四川省高校的前列。如果能夠有效利用到這些豐富的文獻(xiàn)資源和人力資源，三個(gè)社區(qū)的閱讀推廣必將上一個(gè)新臺(tái)階。如何創(chuàng)造條件合作、如何有效利用資源、如何學(xué)習(xí)借鑒高校閱讀推廣的優(yōu)秀先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、如何實(shí)現(xiàn)合作互利都是今后城市社區(qū)閱讀推廣以及高校圖書館閱讀推廣工作值得期待和研究的重要課題。

3 有效的閱讀推廣方式是實(shí)現(xiàn)閱讀推廣得以成功實(shí)施的重要保證

3.1 思想性和科學(xué)性

“十三五”時(shí)期，是全面建成小康社會(huì)的決勝階段。在新的歷史條件下，深入開展全民閱讀對(duì)于提高公民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。閱讀推廣要緊緊圍繞《綱要》要求，內(nèi)容要體現(xiàn)思想性和科學(xué)性。

3.2 針對(duì)性

不同的受眾對(duì)推廣內(nèi)容和方式的接受效果和程度是不同的，針對(duì)不同群體的閱讀需求和接受能力應(yīng)采取不同的推廣內(nèi)容和方式。例如，不同年齡群體、不同文化層次、不同收入水平等因素都會(huì)對(duì)居民的閱讀傾向和喜愛程度產(chǎn)生影響，社區(qū)居民閱讀需求表現(xiàn)出多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，可以借鑒各類型圖書館各類型讀者閱讀需求研究的成果，選擇有針對(duì)性的內(nèi)容和方式進(jìn)行推廣。

3.3 以主題活動(dòng)帶動(dòng)閱讀推廣，同時(shí)具靈活性、互動(dòng)性、實(shí)用性、趣味性

單純的閱讀活動(dòng)很難吸引居民的興趣和參與，圍繞某一主題進(jìn)行的活動(dòng)更容易引起關(guān)注。專題閱讀推廣也是高校圖書館閱讀推廣研究的一個(gè)重要內(nèi)容，值得學(xué)習(xí)借鑒。借助主題活動(dòng)做好主題書目的推薦;靈活、實(shí)用、有趣和互動(dòng)性強(qiáng)的主題活動(dòng)更能帶動(dòng)參與者積極主動(dòng)配合，激發(fā)參與者的閱讀激情，產(chǎn)生閱讀愿景和實(shí)際的閱讀行為，掀起主題圖書閱讀熱潮。同時(shí)做好活動(dòng)效果的反饋評(píng)估和后續(xù)活動(dòng)，如主題活動(dòng)讀書感受分享活動(dòng)，延續(xù)主題讀書熱潮。長(zhǎng)此以往，必能形成熱愛讀書的風(fēng)氣。

3.4 加大宣傳力度，營(yíng)造一個(gè)好讀書、讀好書的書香社區(qū)環(huán)境

好的宣傳是活動(dòng)成功開展的第一步。為了提高閱讀推廣活動(dòng)的效果，必須結(jié)合多種宣傳方式，加大宣傳力度，提升社區(qū)活動(dòng)的影響力?！毒V要》還提出鼓勵(lì)和支持各類媒體深入基層，抓取第一手新聞素材，把鮮活讀書故事、先進(jìn)讀書人物傳遞給廣大讀者。社區(qū)也應(yīng)該積極響應(yīng)，樹立正面典型，多宣傳讀書陶冶情操、讀書改變命運(yùn)、讀書成就人生等感人故事，鼓舞和激勵(lì)社區(qū)居民，尤其是0-17歲未成年人，好讀書、讀好書，營(yíng)造一個(gè)讀書氛圍濃厚的書香社區(qū)環(huán)境，讓全民閱讀理念春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

參考文獻(xiàn)

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[4]http：//www.scu.edu.cn/xxgknew/xxjj.htm.