應用型高校圖書館閱讀推廣與文獻資源利用研究

摘 要：圖書館作為高校文化建設中不可或缺的一部分，對高校的師生學習和科研起到了重要的引領作用。本文以應用型高校為主體，探討圖書館閱讀推廣與文獻資源利用方面的問題及對策，建立符合應用型人才培養(yǎng)目標的館藏資源體系，以不斷的促進應用型高校的發(fā)展與建設。

關鍵詞：應用型高校 圖書館 閱讀推廣 文獻資源利用

一、應用型高校概述

應用型高校是指以應用型為辦學理念，主要以學生學習應用類知識熟練掌握社會經(jīng)驗、參加實踐活動為目標，與學術型高校的教學理念相對的高校。應用型高校不注重研究學術科研知識，而以掌握成熟的技術、解決實踐中的問題為宗旨。

現(xiàn)代社會應用型人才越來越受到企業(yè)單位的認可，相較于缺乏實踐經(jīng)驗、較死板的學術型學生，應用型高校培養(yǎng)的學生具有較靈活的社會實踐能力。學生們積極參與各種活動，提高了自身的綜合素養(yǎng)，更快的適應社會的需求。

二、圖書館閱讀推廣與文獻資源利用過程中存在的問題

（一）學校經(jīng)費投入不足

很多應用型高校在圖書館建設方面經(jīng)費有限投入不足，導致圖書館在采購文獻資源時很多相關專業(yè)書籍的采購量和種類較少。學生在圖書館查找文獻資源時往往找不到與本專業(yè)相關的書籍，使得部分學生放棄借閱書籍，長期以往，圖書館的文獻資源則得不到廣泛的使用。

（二）圖書館得不到重視，文獻資源利用率低

應用型高校相較于學習學術知識，更加注重學生的社會實踐能力。高校的重心在于培養(yǎng)應用型人才，所以往往會忽視可以學習到學術知識的圖書館。圖書館對于文獻資源的宣傳以及利用方面比較滯后，導致學生對于圖書館文獻資源的興趣較低。圖書館大多采購的是學術性質的文獻，宗旨與應用型高校不匹配。師生更需要的是實用、應用型的文獻資源，所以圖書館的文獻資源利用率低。

（三）圖書館對外宣傳力度較低

很多應用型高校圖書館缺少專門的部門進行文獻閱讀推廣，大多都將推廣工作與其他的工作混在一起，使得宣傳力度大大降低。圖書館由于受場所面積、人員數(shù)量等方面的限制，一般沒有設專門的閱讀推廣部門。很多圖書館文獻閱讀宣傳推廣的工作是由參考咨詢部的老師進行，每年會定期舉辦讀書節(jié)等活動來加強對圖書館的宣傳。但是部門人員數(shù)量和精力畢竟有限，閱讀推廣只能是平時眾多工作中的一項，很難投入大量的精力。最終導致圖書館對高校學生的宣傳力度不夠，閱讀推廣工作則受到很大的限制。

（四）閱讀推廣缺乏連續(xù)性

應用型高校圖書館的閱讀推廣大多僅在讀書節(jié)、新生入館培訓等活動期間。在新生入館培訓時，館員會對圖書館的閱讀進行推廣，加強學生的閱讀意識。在讀書節(jié)期間，圖書館會舉辦講座、培訓、信息檢索比賽、閱讀沙龍等活動，加大對各二級院系師生的閱讀宣傳。雖然在宣傳期間效果尚可，但是閱讀推廣卻僅限于每年的這幾個時間段。除去讀書節(jié)、新生入館培訓和不定期的幾次閱讀沙龍外，其他時間段則很少有閱讀活動。這種閱讀推廣的非連續(xù)性，導致學生們對于閱讀的興趣大大降低。

三、增加閱讀推廣與文獻資源利用的對策

（一）加大高校對圖書館的經(jīng)費投入

高校應該確保圖書館的正常運行以及發(fā)展所必需的經(jīng)費支持，在此基礎上應該加大對圖書館閱讀推廣等方面的經(jīng)費開支。高校圖書館是一所高校的重要支柱，只有加大文獻資源館藏等方面的投入，學生們才能夠學到更多的知識，提升學生的文化素養(yǎng)水平。與此同時，高校圖書館也可以接受外界的圖書捐贈和資助，不斷完善圖書館的館藏建設，提高文獻資源利用率。

（二）加大對圖書館的重視程度，提高文獻資源利用率

加強高校領導對圖書館的閱讀推廣重視程度，提高文獻資源利用率。對圖書館工作人員進行閱讀推廣、文獻資源等方面的培訓，以方便工作的開展。圖書館領導也應該重視閱讀推廣和文獻資源利用，把推廣與其他工作放在同等重要的位置上，聯(lián)合各二級院系、學生社團等共同推進閱讀、文獻資源的推廣工作。圖書館應該積極采購與本高校各專業(yè)相近的實用性文獻資源，以方便學生有更多的實用性文獻可以閱讀，提高文獻的使用量。以此不斷調動全校學生的積極性，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高文獻資源利用率。

（三）成立專門的閱讀推廣部門

圖書館成立閱讀推廣部門，配備專門負責閱讀推廣的老師。為了更好的讓全校的師生能夠提高閱讀水平，增強閱讀能力，閱讀推廣部門不應該只利用節(jié)假日、讀書節(jié)等幾個時間段進行閱讀推廣，而是應該把推廣作為一種長期的工作，使得閱讀成為全校師生學習中不可或缺的一部分，努力提升校園閱讀文化。

（四）閱讀推廣常態(tài)化

閱讀推廣應該是不斷連續(xù)的進行，而不應該只是階段性的宣傳。閱讀推廣不要僅限于每年的幾個時間段，而應該變成常態(tài)化，定期的在全校進行閱讀宣傳。如組織學生參加省級、國家級比賽，組織參加暑期信息素養(yǎng)夏令營，參加信息檢索方面的比賽。讓學生在活動比賽中學習和利用圖書館的文獻資源，不斷增加閱讀量。使學生能夠提高閱讀的積極性，增強學生的閱讀能力。

四、總結

圖書館作為一個高校文化傳播的重要窗口，承接著高校學生閱讀的重要使命。高校圖書館在滿足現(xiàn)有的需求基礎上，也要不斷的增加閱讀推廣的力度，為高校培養(yǎng)應用型人才。圖書館利用自身優(yōu)勢，加大對外培訓講座、比賽活動的規(guī)模，不斷的為師生提供質量更高的文獻資源。應用型高校圖書館應該不斷加強閱讀推廣，提高文獻資源利用率，為師生提供更好的閱讀文化環(huán)境。

參考文獻：

[1] 吳晞.任務、使命與方向：圖書館的閱讀推廣工作[J].圖書館雜志，2014（4）：18-22.

[2] 于良芝，于斌斌.圖書館閱讀推廣—循證圖書館學的典型領域[J].國家圖書館學刊，2014（6）：9-15.

[3] 李秀東.數(shù)字時代出版模式的轉變對文獻資源建設的影響[J].攀登，2016（3）： 144-146

[4] 樊雪濤.新建本科高校圖書館文獻資源建設探析[J].佳木斯教育學院學報，2013（12）： 141.

作者簡介：張欣（1991.11—），女，漢族，安徽六安人，單位：安徽新華學院圖書館，助教，安徽大學2014級圖書情報專業(yè)碩士，研究方向：圖書情報。

注：安徽新華學院校本研究項目（項目編號：2018xbxm004）項目名稱：《應用型高校閱讀推廣與文獻資源利用研究》