豐富教學(xué)形式　激發(fā)學(xué)生動(dòng)能

張永強(qiáng)

摘 要：健全中學(xué)生體魄，鍛煉身體素質(zhì)，是體育課堂教學(xué)的目的，如何讓中學(xué)生對(duì)體育課堂感興趣，教師需要激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們探究之欲望和自主意識(shí)，進(jìn)行自主訓(xùn)練，從體育運(yùn)動(dòng)中感受樂(lè)趣，并為自覺(jué)投入體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)，也為終身體育培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué);自主性

當(dāng)前，體育教學(xué)越來(lái)越受到重視。究其原因，一方面是現(xiàn)代中學(xué)生身體素質(zhì)狀況欠佳，整體呈下降趨勢(shì);另一方面，對(duì)于身心發(fā)展處于關(guān)鍵期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)受益終身，事關(guān)未來(lái)祖國(guó)建設(shè)和民族發(fā)展大計(jì)，這不是一種口號(hào)，是現(xiàn)在教育造就的，是未來(lái)的棟梁。體育教學(xué)中不僅體現(xiàn)出力量之美，運(yùn)動(dòng)之美，還體現(xiàn)出蘊(yùn)含其中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、集體意識(shí)。簡(jiǎn)單點(diǎn)，體育教學(xué)是為了強(qiáng)身健體，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，的確是為了一代人未來(lái)奮斗以及建設(shè)國(guó)家與之相匹配的身體素質(zhì)。作為教育機(jī)構(gòu)，更是要將初中生的身體健康的良好發(fā)展作為他們茁壯成長(zhǎng)的硬性條件，在文化知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，擁有健康體魄，從而適應(yīng)生活與學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)之路上走得更為陽(yáng)光。

一、認(rèn)識(shí)差異，因材施教

體育的真正含義是對(duì)學(xué)生除了身體素質(zhì)的鍛煉，還包括培養(yǎng)意志力、忍耐力、執(zhí)行力等多個(gè)方面施展教學(xué)。關(guān)注文化知識(shí)，也關(guān)注身體素質(zhì)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)讓他們“又喜又憂(yōu)”，喜的是，可以釋放一下文化課的壓力;憂(yōu)的是，體育課也需要達(dá)標(biāo)，而且動(dòng)胳膊動(dòng)腿，對(duì)于缺乏鍛煉的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，有時(shí)候還需要忍受酸痛，算是一種挑戰(zhàn)。

在初中體育課堂教學(xué)中體育教師針對(duì)的不是一個(gè)人，而是一群人，是身體素質(zhì)各異，男女有別且具有不同個(gè)性的中學(xué)生，既要有宏觀上的統(tǒng)一認(rèn)知，還要有涉及學(xué)生個(gè)人微觀上的關(guān)注，尊重學(xué)生個(gè)人的真實(shí)體驗(yàn)，滿(mǎn)足他們學(xué)習(xí)的需求，因人而異設(shè)置練習(xí)任務(wù)，從而讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不再有“怕”感和“退縮”感，而是勇敢地接受挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。如，就拿百米跑來(lái)說(shuō)，根據(jù)差異制定目標(biāo)任務(wù)，既考慮學(xué)生的身體素質(zhì)，也要考慮學(xué)生運(yùn)動(dòng)中可能存在的心理壓力，從而使得差異性任務(wù)能夠與學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求相適宜。與此同時(shí)，根據(jù)具體的課堂表現(xiàn)，學(xué)生訓(xùn)練的強(qiáng)度，教師可以采取靈活增減任務(wù)量的方式，讓身體素質(zhì)好的學(xué)生能夠挖掘潛能，挑戰(zhàn)更高標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)自我突破;而對(duì)于身體素質(zhì)差的學(xué)生則循序漸進(jìn)地少量增加訓(xùn)練強(qiáng)度，從而漸次培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練的信心，從理解掌握動(dòng)作要領(lǐng)到逐漸適應(yīng)訓(xùn)練節(jié)奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與訓(xùn)練的自主性，并按照教師為自己“量身定做”的訓(xùn)練計(jì)劃有目標(biāo)地進(jìn)行訓(xùn)練，從被動(dòng)走向主動(dòng)，釋放自我。教師需要激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們探究之欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自主訓(xùn)練，挖掘潛能，從體育運(yùn)動(dòng)中感受樂(lè)趣，全身而動(dòng)，領(lǐng)會(huì)教師所教授的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，使得身心俱佳，可持續(xù)發(fā)展。

二、妙用器材，激發(fā)興趣

體育課堂教學(xué)的順利開(kāi)展還依托于場(chǎng)地器材，從而讓教師能夠“長(zhǎng)袖善舞”，能夠展示出與教學(xué)內(nèi)容相契合的真實(shí)魅力?？梢哉f(shuō)，在體育教學(xué)中合理利用體育器材，能夠讓教學(xué)更為生動(dòng)，內(nèi)容更為豐富形象。教師不僅需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備和積極利用器材，還可根據(jù)器材的特點(diǎn)巧用妙用，為教學(xué)效果推波助瀾。如，跳躍練習(xí)課上，教師在發(fā)展學(xué)生素質(zhì)和能力的跳躍性練習(xí)時(shí)，就妙用障礙物這一器材，要求學(xué)生分組使用障礙物，在越過(guò)每一障礙物時(shí)，還要求學(xué)生的彈跳方式不同地變換，從而在發(fā)展學(xué)生彈跳素質(zhì)的同時(shí)還能提高學(xué)生連續(xù)跳躍的能力，讓上肢協(xié)調(diào)性和平衡性得到加強(qiáng)。這一妙用障礙物變換多種形式彈跳的創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)生樂(lè)于參與到鍛煉中，積極性增強(qiáng)。同時(shí)，各組學(xué)生經(jīng)過(guò)鍛煉后，相互之間還進(jìn)行了“看看哪組跳得快”的小競(jìng)賽，學(xué)生的自主性被激發(fā)出來(lái)，場(chǎng)地上大家激情跳躍。教師在兩兩小組“PK”之后，都會(huì)及時(shí)加以點(diǎn)評(píng)，并讓其他組成員也說(shuō)說(shuō)自己的看法，就此激發(fā)了學(xué)生自主探究的意識(shí)，對(duì)一些彈跳細(xì)節(jié)給予了關(guān)注，學(xué)生再次參與跳躍游戲就顯得靈活很多，進(jìn)一步激發(fā)了他們參與訓(xùn)練的積極性。

三、“以師帶徒”，自主訓(xùn)練

初中生的表現(xiàn)欲是強(qiáng)烈的，他們希望得到他人的尊重和關(guān)注。在體育課堂教學(xué)中，教師有時(shí)無(wú)法顧及每一位學(xué)生的動(dòng)作是否規(guī)范，那么，在這期間，一些表現(xiàn)突出、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、積極向上的學(xué)生可以成為教師的“左膀右臂”，讓他們擔(dān)任“小老師”，給個(gè)別理解能力差、動(dòng)作要領(lǐng)一時(shí)掌握不了的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生教學(xué)生要比教師教學(xué)生更能拉近距離，氣氛愉悅，鍛煉氛圍友好。身體素質(zhì)好的學(xué)生做好示范，讓理解能力弱、動(dòng)作不協(xié)調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)其“一招一式”，相互之間多進(jìn)行交流互動(dòng)，效果不言而喻。教師在學(xué)生自主進(jìn)行訓(xùn)練以及講解時(shí)，做旁觀者，將舞臺(tái)讓給學(xué)生，多注意觀察和巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生共同存在動(dòng)作未做到位的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，并用寬容和婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣加以指點(diǎn)，同時(shí)，多肯定和鼓勵(lì)“小老師”的成果，使得“師”與“徒”都能在鍛煉中獲得進(jìn)步。教師下放自己的“權(quán)利”，學(xué)生多了自主性和自信心，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生身體素質(zhì)的共同發(fā)展。

總之，在初中體育教學(xué)中，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及針對(duì)中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有的放矢地展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)，引入新鮮的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，并發(fā)揮自主性，有目標(biāo)地進(jìn)行自主訓(xùn)練，從而不斷開(kāi)闊視野，激發(fā)創(chuàng)新性思維，讓體育教學(xué)也成為充滿(mǎn)智慧與運(yùn)動(dòng)之美的舞臺(tái)。

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編輯 謝尾合