現(xiàn)代教育模式在初中語文教學中的有效運用

田賽仙

摘 要：隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)完全滲透到人們的生活中。同時，信息技術(shù)為教育事業(yè)的進步提供了良好的條件。在初中語文教學中，現(xiàn)代教育模式的運用可以為課堂教學創(chuàng)造無限的活力，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真正參與到課堂學習中。闡述現(xiàn)代教育模式的優(yōu)勢，分析初中語文教學中現(xiàn)代教育模式的運用現(xiàn)狀，并提出相關(guān)策略，希望能為初中語文教學提供些有效建議，推動初中語文學科發(fā)展進步。

關(guān)鍵詞：初中語文;現(xiàn)代教育模型;有效策略

在我國教育事業(yè)改革背景下，新課改要求教師把現(xiàn)代教育模式運用到教學中去，實現(xiàn)現(xiàn)代教育模式和教學內(nèi)容的有機結(jié)合。在實際教學中，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育模式的價值，為學生學習知識創(chuàng)造有利條件，提高課堂效率，促進學生全面發(fā)展。

一、在初中語文教學中現(xiàn)代教育模式的優(yōu)勢

在傳統(tǒng)教學模式中，教師教學僅僅依靠一本教材，在黑板上進行講解，教師每天講解的知識都是以照本宣科的方式進行，教學方式單一。學生長時間處于這樣的教學環(huán)境下，對教師機械死板的教學方式感到枯燥，缺乏學習積極性。而現(xiàn)代教育模式的應(yīng)用有效解決了這一問題，它不僅可以豐富課堂內(nèi)容，提高學生學習興趣，而且可以增強師生互動交流，調(diào)動學生學習的積極性，為教師減輕教學負擔。相較于傳統(tǒng)教學模式，現(xiàn)代教育模式更能順應(yīng)時代發(fā)展，為學生學習帶來幫助。

二、在初中語文教學中現(xiàn)代教育模式的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)代教育模式雖然優(yōu)勢突出，普及速度飛快，但在實際語文教學中，現(xiàn)代教育模式的應(yīng)用存在著一些問題。

1.學?，F(xiàn)代教育模式技術(shù)設(shè)備不足

要想保證現(xiàn)代教育模式的有效運用，學校的教育設(shè)備必須跟進?，F(xiàn)如今，雖然各個學校的教學設(shè)施水平明顯提高，為教師運用現(xiàn)代教育模式提供了有利條件。但是，仍有少部分學校的領(lǐng)導者教育意識薄弱，沒有充分認識到教學設(shè)備的重要性，導致現(xiàn)代教育模式無法有效運用到教學中。只有優(yōu)化教學設(shè)備，才能從根本上提高教學水平。

2.教師現(xiàn)代教育模式應(yīng)用意識不足

教師作為課堂的引導者和執(zhí)行者，必須要正確認識到現(xiàn)代教育模式的積極作用，把其充分應(yīng)用到課堂教學中。在初中語文教學中，仍有大部分教師教育觀念落后，采用傳統(tǒng)教學模式，一味強制學生死記硬背，把分數(shù)作為評價學生的唯一標準。由于教師對現(xiàn)代教育模式認識不足，導致學生對學習語文知識存在懈怠心理，缺乏學習積極性。

3.教師的現(xiàn)代教育模式方法單一

在教育改革背景下，少部分教師意識到了現(xiàn)代教育模式的重要性，對此，教師不斷地進行教材鉆研，調(diào)整完善教學設(shè)計，致力于為學生創(chuàng)設(shè)更好的學習條件。這些教師雖然樹立了正確的教育理念，但缺乏對教學方法的創(chuàng)新，導致現(xiàn)代教育模式?jīng)]有發(fā)揮出其實際價值，教育效果不太理想。

三、初中語文教學中現(xiàn)代教育模式應(yīng)用策略

1.運用現(xiàn)代教育模式，發(fā)揮實際價值

在以往初中語文教學中，大部分教師會把精力和時間花在如何讓學生掌握課文內(nèi)容的重點和難點，但是由于其教學方法不恰當，導致學生對重難點認識不足，教師啟發(fā)無用的現(xiàn)象。然而，在課堂教學中，教師通過運用現(xiàn)代教育模式，可以利用多媒體技術(shù)把教學中的重難點內(nèi)容直觀地展現(xiàn)給學生，把復雜的知識簡單化，幫助學生理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)，從而提高教學效率。同時，教師可以利用多媒體技術(shù)和學生進行互動交流，營造一個輕松、愉悅的學習氛圍，讓學生真正參與到課堂學習中來。

2.運用現(xiàn)代教育模式，突出學生主體地位

在素質(zhì)教育要求下，教師在教學中要明確學生的主體地位，充分發(fā)揮學生主觀意識。而現(xiàn)代教育模式的運用，可以有效地突出學生在課堂中的主體地位，促進學生在學習過程中充分發(fā)揮其自身主觀能動性。教師要樹立正確的教育觀念，對自身有一個準確的角色定位，引導學生進行自主學習，探索問題并解決問題。在課堂教學中，教師可以組織學生成立學習小組，進行課文預(yù)習交流，根據(jù)學生身心發(fā)展特點設(shè)計適合的課件，集中學生注意力，激發(fā)其學習語文的興趣，讓學生享受語文學習帶來的樂趣，從而提高學生學習效率。

3.利用現(xiàn)代教育模式，激發(fā)學生學習興趣

學生的興趣愛好可以直接影響到其學習效率。因此，充分激發(fā)學生學習興趣是提高語文教學效率最有效的方式。因此，在備課過程中，教師要不斷創(chuàng)新教學方式，調(diào)整優(yōu)化教學方案。而現(xiàn)代教育模式的融入，可以利用聲音、視頻、動畫等形式對教學內(nèi)容進行趣味化處理，吸引學生的注意力。同時，教師可以利用現(xiàn)代教育模式創(chuàng)設(shè)出與教學內(nèi)容相關(guān)的教學情境，設(shè)計豐富的教學環(huán)節(jié)，把教學內(nèi)容生動化，提高課堂的趣味性，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，從而激發(fā)學生對語文學科的興趣。

總之，現(xiàn)代教育模式的應(yīng)用從根本上提高了教師教學的質(zhì)量，打破了傳統(tǒng)模式的局限性，為初中語文教學帶來了極大的進步空間。作為初中語文教師，首先要樹立正確的教育觀，與時俱進的調(diào)整教學模式，把學生放在主體地位，以學生為本，從學生的學習需求出發(fā)，推動初中語文教學的進步。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅