試論生活化教學(xué)理念在初中道德與法治教學(xué)中的運用

黎兵鋒

摘 要：道德與法治作為初中階段一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它是建立在一定的生活基礎(chǔ)之上的。它的目標是加速學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成，為此，在實際教學(xué)過程中老師就要加強與學(xué)生周圍實際生活的聯(lián)系，也就是在開展道德與法治教學(xué)過程中運用生活化教學(xué)。這樣就可以使學(xué)生在生活實踐中加強對思想道德的認知，學(xué)生只有在生活化的教學(xué)過程當中才能夠使得他們的學(xué)習取得實質(zhì)性的進展，從而有利于學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)理念;道德與法治;生活情境

在初中階段，道德與法治作為基礎(chǔ)性的學(xué)科，它是以初中階段學(xué)生的生活作為基礎(chǔ)的，在道德與法治施教過程當中，教學(xué)的目標在于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與法治素養(yǎng)。新課改在不斷推進，這就對教學(xué)提出了新的要求，初中階段的道德與法治教學(xué)需要在教學(xué)理念方面做出改變。適應(yīng)當前教學(xué)需求的生活化教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，它可以使學(xué)生在富有生活氣息的真實環(huán)境當中進行學(xué)習，在此過程當中，學(xué)生的主體性能夠得到充分的體現(xiàn)。生活化教學(xué)在道德與法治教學(xué)過程中的運用能夠促進教學(xué)的高效進行。鑒于此種情況，老師就需要采取一定的教學(xué)策略推進生活化教學(xué)理念在初中道德與法治教學(xué)中的運用。

一、道德與法治教學(xué)中要結(jié)合實際生活，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興致

道德與法治屬于在初中階段的學(xué)科當中基礎(chǔ)性很強且與生活聯(lián)系比較密切的學(xué)科。它在學(xué)生的學(xué)習過程當中能夠起到指導(dǎo)性的作用，就學(xué)科本身而言，道德與法治是一門理論性非常強的學(xué)科，正是基于此，學(xué)生在學(xué)習過程當中就會感覺索然無味、枯燥不堪，因此，他們的學(xué)習興致就會喪失。針對這種情況，老師在教學(xué)過程當中，就要結(jié)合學(xué)生周圍的生活實際開展教學(xué)，這樣就會使得課堂氣氛充滿生活色彩，富有趣味性，也才能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的興致。老師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教學(xué)，爭取使教學(xué)具有生活化的情境，努力使學(xué)生充分參與到道德與法治的教學(xué)過程當中來，使學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)出來。老師在設(shè)計教學(xué)目標時，需要立足于生活實際，主動引領(lǐng)學(xué)生考慮有關(guān)教學(xué)目標方向的問題，使得教學(xué)能夠高效開展。

二、道德與法治教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)生活情境，啟發(fā)學(xué)生對問題的思考

與新課改適應(yīng)的新的生活化教學(xué)方式，在初中道德與法治教學(xué)過程中需要創(chuàng)設(shè)生活情境來進行施教。這樣就會使學(xué)生能夠有更加真實的體驗。在進行生活情境營造過程當中，需要結(jié)合學(xué)科的特點和學(xué)科內(nèi)容，目標在于引領(lǐng)學(xué)生真心關(guān)注實際生活與社會生活。這就需要老師費心通過各種渠道大量搜集國內(nèi)外的一些與生活密切的時事資料和與鄉(xiāng)土貼近的生活實例或者新聞之類的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，這樣有助于學(xué)生在實際教學(xué)過程當中能夠設(shè)計或者歸納實際性的問題。例如，進行“學(xué)生的自我保護意識”知識過程當中，老師就要求學(xué)生能夠就“自我保護”這個話題設(shè)計有關(guān)的卡片，這就需要學(xué)生能夠自行完成對卡片的設(shè)計，它的內(nèi)容可以涵蓋“出現(xiàn)天災(zāi)時的自我保護”措施和方法。

其中還有出現(xiàn)特殊情況時的各類報警電話以及面對陌生人時的防范舉措。這樣貼近生活的教學(xué)方式可以調(diào)動學(xué)生思考的積極性和主動性。老師需要在學(xué)生設(shè)計好卡片后給予指導(dǎo)性的意見或者建議，這樣就會有助于學(xué)生進行正確的思考。

三、道德與法治教學(xué)中組織生活化的課外實踐活動，加強學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)

實際生活教學(xué)過程當中，課外生活化實踐活動能夠把課堂教學(xué)知識延伸到課外，這樣就會有助于學(xué)生更加深刻地理解所學(xué)知識。組織生活化的課外實踐活動，不僅可以使學(xué)生參與多樣化的社會實踐，學(xué)生在生活實踐中可以驗證在教學(xué)課堂中所學(xué)的知識，還能夠使學(xué)生的生活體驗有所增強，感悟能力有所提升。例如：教學(xué)“維護國家安全”知識過程當中，老師就可運用多媒體對習總書記的總體國家安全觀及生態(tài)、資源、科技等圖片、視頻資料為學(xué)生進行展示。老師還可以組織學(xué)生對維護國家安全的英雄人物的英勇事跡進行參觀學(xué)習活動，這樣的教學(xué)能夠結(jié)合學(xué)生的生活實際，它主要著眼于學(xué)生的生活經(jīng)歷與生活經(jīng)驗，能夠使學(xué)生在這樣的教學(xué)過程當中產(chǎn)生共鳴。針對這種情況，老師在進行生活化教學(xué)過程當中就要使學(xué)生圍繞在他們熟悉的生活情境當中，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，增加教學(xué)的實效性。

四、道德與法治教學(xué)中聯(lián)系實際生活當中的熱點，升華所學(xué)知識

在初中道德與法治教學(xué)當中，目標是使學(xué)生的道德與法治觀念有所增強，這樣就會使學(xué)生在社會中充分發(fā)揮他們自身擁有的價值，能夠非常容易地將所學(xué)知識與生活實際進行有機結(jié)合，使學(xué)生所學(xué)知識與生活實際之間距離更近，能夠使教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)高效地開展。

綜上所述，開展初中道德與法治學(xué)科教學(xué)過程當中，老師需要采取生活化的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)生在富有生活色彩的教學(xué)課堂當中，才可以更加熱情地進行學(xué)習，同時學(xué)生還可以主動參與到教學(xué)過程中來，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，提升了學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與法治素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張金春.初中道德與法治生活化教學(xué)的探索與實踐研究[J].考試周刊，2018（43）：125.

[2]孫愛雪.初中道德與法治課生活化教學(xué)淺談[J].魅力中國，2018（1）：92.

編輯 溫雪蓮