高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合路徑優(yōu)化研究

李海洋

(廊坊燕京職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 三河 065200)

一、產(chǎn)教結(jié)合的概述分析

根據(jù)筆者的調(diào)查與分析，關(guān)于高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，主要包含兩個(gè)方面的含義：

第一，產(chǎn)教融合，顧名思義，其主要指的就是社會(huì)產(chǎn)業(yè)與教育行業(yè)二者之間的大融合。其具體會(huì)涉及到學(xué)校和企業(yè)。

第二，產(chǎn)教融合還包含第二層含義，那就是產(chǎn)權(quán)融合。只有學(xué)校和企業(yè)二者的產(chǎn)權(quán)融合在一起，才能算得上是真正的產(chǎn)教融合，二者才能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的深度合作。

二、高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的價(jià)值與意義

(一)有助于更好地培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才

產(chǎn)教融合的本質(zhì)就是工與學(xué)相結(jié)合的一種教學(xué)模式。產(chǎn)教融合在培養(yǎng)人才方面最大的優(yōu)勢(shì)就在于其為學(xué)生提供了兩個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。學(xué)校是學(xué)生們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的場(chǎng)所，而企業(yè)便是學(xué)生們檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，提升自己的實(shí)踐能力的產(chǎn)所。

(二)保持教學(xué)的新鮮感

企業(yè)與學(xué)校是兩個(gè)完全不同性質(zhì)的社會(huì)主體。企業(yè)和學(xué)校有著完全不同的元素和特點(diǎn)。企業(yè)和學(xué)校的結(jié)合，能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中始終感受到新鮮的東西，尋找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

(三)促進(jìn)就業(yè)

近些年，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量逐年遞增，很多剛剛畢業(yè)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生很難找到適合自己的工作。而在產(chǎn)教融合的模式下，很多企業(yè)便可以從學(xué)校直接定向招生，其必然會(huì)在很大程度上提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

(四)有助于提高高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的招生數(shù)量

產(chǎn)教融合，校企聯(lián)動(dòng)招生，企業(yè)參與到高職院校的招生工作當(dāng)中，會(huì)成為高職院校招生的強(qiáng)大助力。在招生階段，企業(yè)參與其中，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解到進(jìn)入到高職院校學(xué)習(xí)，由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，必然會(huì)更加明確未來(lái)的就業(yè)方向。

三、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合路徑優(yōu)化策略

(一)優(yōu)化產(chǎn)教融合組織機(jī)構(gòu)

在優(yōu)化產(chǎn)教融合組織機(jī)構(gòu)的工作當(dāng)中，筆者建議高職院?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來(lái)著手進(jìn)行：

第一，尋求政府的幫助。高職院?？梢詫で笳闹С峙c幫助，由政府部門(mén)協(xié)助建立校企合作產(chǎn)教融合的辦公部門(mén)，并制定相關(guān)的政策法規(guī)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)教融合工作的統(tǒng)一管理與調(diào)配，提高產(chǎn)權(quán)融合的高效性。

第二，高職院校建立專(zhuān)職服務(wù)機(jī)構(gòu)。作為高職院校，要想進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教融合，必須要建立起專(zhuān)門(mén)服務(wù)于產(chǎn)教融合工作的辦公機(jī)構(gòu)，專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)產(chǎn)教融合的所有工作。其具體可以包括：聯(lián)合企業(yè)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、審議專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)模、專(zhuān)業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)等等。

(二)優(yōu)化產(chǎn)教融合運(yùn)行機(jī)制

要想全面提高產(chǎn)教融合的運(yùn)行效率，筆者建議可以從保障機(jī)制、制約機(jī)制以及激勵(lì)機(jī)制三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行優(yōu)化：

首先，保障機(jī)制。產(chǎn)教融合需要強(qiáng)有力的保障機(jī)制來(lái)輔助推行。在當(dāng)前推進(jìn)校企合作、維護(hù)雙方利益的最有效方式便是法律手段，從法律層面來(lái)保障產(chǎn)教融合的順利實(shí)行。目前，我國(guó)已經(jīng)就會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)權(quán)融合做出了相對(duì)明確的法律規(guī)定。

除此之外，我們還可以考慮進(jìn)一步擴(kuò)大產(chǎn)教融合的范疇，將會(huì)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)納入其中；進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，參考會(huì)計(jì)師學(xué)會(huì)或者注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的人才考核標(biāo)準(zhǔn)。

其次，制約機(jī)制。眾所周知，產(chǎn)教融合追求的合作與融合。無(wú)論是政府、企業(yè)還是高職院校，既然選擇參與到產(chǎn)教融合模式當(dāng)中來(lái)，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的義務(wù)與責(zé)任。作為產(chǎn)教融合的主體，必須要尊重共同利益，要相互幫助、相互依存，謀求共同發(fā)展，避免權(quán)利沖突。

此外，要進(jìn)一步明確產(chǎn)教融合的相關(guān)協(xié)議內(nèi)容，落實(shí)到細(xì)節(jié)。要明確產(chǎn)權(quán)融合各類(lèi)主體的權(quán)利與義務(wù)，制定明確的獎(jiǎng)懲措施，實(shí)現(xiàn)多方之間的相互制約。

最后，激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制的最終目的是要實(shí)現(xiàn)利益的共贏。只有滿(mǎn)足多方的利益，實(shí)現(xiàn)利益共贏，才是產(chǎn)權(quán)融合的最強(qiáng)動(dòng)力，多方才能夠聯(lián)系得更加緊密。在產(chǎn)權(quán)融合模式下，校企雙方各自的利益訴求是不盡相同的，但是，既然是合作關(guān)系，就要尋找到能夠均衡雙方利益、實(shí)現(xiàn)利益共贏的最佳合作方式。因此，建立互利互惠機(jī)制是至關(guān)重要的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，產(chǎn)教融合是現(xiàn)代高職院校教育與培養(yǎng)模式的重要方向，更是當(dāng)代會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的內(nèi)涵所在。要想實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的理想效果，各方主體就必須要站在統(tǒng)一立場(chǎng)，尋找到最佳的合作方式，實(shí)現(xiàn)各方利益的最大化，實(shí)現(xiàn)利益共贏。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)極具實(shí)用性的專(zhuān)業(yè)，產(chǎn)教融合模式下，學(xué)生不僅僅可以學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的理論知識(shí)，更能夠有更多的機(jī)會(huì)參與到企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)崗位工作當(dāng)中去，親自去實(shí)踐和應(yīng)用，其必然有助于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，為他們未來(lái)步入社會(huì)，參與工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。