關(guān)于辦好思想政治理論課的若干思考

于鴻君

高校承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)，現(xiàn)在也稱立德成人，立志成才。立德就是要立大德，就是要教育、培養(yǎng)學(xué)生胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。樹人就是要育英才，要把學(xué)生培養(yǎng)成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

思想政治理論課是核心課程，是立德樹人的核心課程。如果沒(méi)有合格的思想政治理論課，高校就沒(méi)有辦法完成立德樹人這一根本任務(wù)。辦好思想政治理論課是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的必然的也是核心的要求，必須解決好一系列的問(wèn)題。

第一，辦好思想政治理論課，首先要辦好馬克思主義學(xué)院。馬克思主義學(xué)院不同于其他任何一個(gè)學(xué)院，因?yàn)轳R克思主義學(xué)院肩負(fù)著三重使命：一是要上好思想政治理論課;二是要搞好研究，不僅要研究好馬克思主義基本理論，還要研究好馬克思主義中國(guó)化;三是要培養(yǎng)人，培養(yǎng)未來(lái)的馬克思主義學(xué)者特別是高校未來(lái)的思想政治理論課教師。

因此從這個(gè)意義上說(shuō)，未來(lái)的思想政治教育是什么樣子，取決于馬克思主義學(xué)院辦得如何。思想政治理論課教師培養(yǎng)的主體主要還是依靠高校的馬克思主義學(xué)院。建設(shè)好馬克思主義學(xué)院對(duì)全國(guó)高校來(lái)講都是一件極其重要而且非常緊迫的事情。但在黨的十八大之前，馬克思主義學(xué)院的自信心是不夠的，學(xué)科、教師、學(xué)生和學(xué)術(shù)的自信都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。馬克思主義學(xué)院好比一座極其重要的關(guān)系著黨和國(guó)家前途命運(yùn)的育人工廠，這個(gè)工廠產(chǎn)出的就是思想政治理論課、就是未來(lái)的思想政治理論課教師。大學(xué)要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，第一要?jiǎng)?wù)就是要建設(shè)好馬克思主義學(xué)院。所以不管如何加大對(duì)馬克思主義學(xué)院的建設(shè)力度，都不過(guò)分。

第二，辦好思想政治理論課要落實(shí)好思想政治理論課的責(zé)任主體。做任何一件事，我們首先要明確做這件事的責(zé)任主體是誰(shuí)。過(guò)去對(duì)思想政治理論課不滿意，認(rèn)為學(xué)生的抬頭率不高，那這是誰(shuí)的責(zé)任呢？是馬克思主義學(xué)院的責(zé)任嗎？其他學(xué)院有沒(méi)有責(zé)任呢？這個(gè)責(zé)任區(qū)分不清晰

就會(huì)導(dǎo)致有些思想政治理論課教師采取的

最萬(wàn)無(wú)一失的做法就是拿著教材照本宣科，因?yàn)檫@樣就不會(huì)出錯(cuò)。這實(shí)際上束縛了學(xué)校、束縛了老師。

教育部門、宣傳部門、高校、學(xué)院都有各自的任務(wù)和職責(zé)。教育部門首先應(yīng)對(duì)大中小學(xué)校的思想政治理論課進(jìn)行分層規(guī)劃，把思想政治理論課的體系建立好;第二，要制定思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo);第三，要設(shè)定核心必修課程，并給出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)、理論點(diǎn);第四，審核批準(zhǔn)各高校根據(jù)實(shí)際制定的思想政治理論課教育教學(xué)方案。各大高校一是要制定學(xué)校層面的思想政治理論課課程體系;二是要組織編寫配套的教學(xué)參考資料;三是要督查并考核課堂教學(xué)的效果;四是要全面組織實(shí)施思想政治理論課的教育教學(xué)管理。高校各個(gè)學(xué)院應(yīng)該開設(shè)思想政治理論課，要制定實(shí)施適合本學(xué)科的思想政治教育的相關(guān)課程，各個(gè)學(xué)科也都要制定自己的思想政治理論課程。這就是一般意義上的“課程思政”。以北京大學(xué)的光華管理學(xué)院為例，開了一門必修課叫商業(yè)倫理，教授學(xué)生知道什么樣的錢能賺，什么樣的錢不能賺，反復(fù)地對(duì)商學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行杜絕假冒偽劣、坑蒙拐騙、偷稅漏稅、行賄受賄等問(wèn)題的教育。再比如醫(yī)學(xué)院，要教授學(xué)生以救死扶傷為己任，不要多開貴的藥，不能收紅包，這些問(wèn)題看上去很簡(jiǎn)單，但必須引導(dǎo)教育，引導(dǎo)學(xué)生不要忘記救死扶傷的初心。

第三，辦好思想政治理論課必須明確思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)。習(xí)近平總書記指出，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！彼枷胝卫碚撜n要解決的是立德的問(wèn)題。德，可以分為大德和小德，大德叫公德，小德叫私德，兩者都很重要。但是一般來(lái)說(shuō)，大德統(tǒng)領(lǐng)小德。我們要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，對(duì)建設(shè)者的德的要求和接班人的德的要求是不一樣的。雖然，我們絕對(duì)不能簡(jiǎn)單地把學(xué)生劃分為建設(shè)者和接班人兩個(gè)陣營(yíng)，然后給他們開設(shè)不同的思想政治理論課，但是思想政治理論課可以做到既滿足對(duì)建設(shè)者立德的要求，也滿足對(duì)接班人立德的要求。就像學(xué)校食堂

提供菜品，雖然我們無(wú)法辨別哪些是湖南人，但我們能夠確認(rèn)的是這里面一定有湖南人，所以食堂菜單中一定要提供一些辣椒油和辣椒面。社會(huì)主義的接班人關(guān)系著我們黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)，他們?nèi)绻狈ι詈竦鸟R克思主義理論功底，不能用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析、解決、研究國(guó)家民族問(wèn)題，那可能就會(huì)出大問(wèn)題，甚至禍國(guó)殃民，所以大學(xué)的思想政治教育就尤為重要。要把馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、國(guó)際共運(yùn)史、中國(guó)共產(chǎn)黨黨史等這些課程開出來(lái)，供大學(xué)生選修。

第四，辦好思想政治理論課，應(yīng)當(dāng)因校而異、因時(shí)而異、因地而異。因校而異，就是不同的學(xué)校要有所區(qū)別。不同層次學(xué)校的課程體系，包括教材、教學(xué)內(nèi)容乃至教學(xué)方法，都應(yīng)該有所差別，而不應(yīng)該一刀切。另外，因校而異是因?yàn)椴煌瑢W(xué)校其本身的思想政治資源也不一樣。比如北京大學(xué)，開設(shè)了校史課，講授北京大學(xué)的校史，這對(duì)于了解、研究、掌握中國(guó)共產(chǎn)黨早期的歷史是非常有益的，這本身就是很好的思想政治理論課教學(xué)資源。因時(shí)而異，是指不同時(shí)期思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不一樣，特別是形勢(shì)與政策課，要因時(shí)而異，根據(jù)不同時(shí)期發(fā)生的事情，講授不同的內(nèi)容，這樣才能體現(xiàn)形勢(shì)二字。因地而異，不同地方的高校所擁有的教育教學(xué)資源，各個(gè)高校對(duì)思想政治理論課內(nèi)容的需求也是不一樣的。譬如在新疆的高校，思想政治理論課必須開設(shè)一門講授新疆歷史的課，講授國(guó)家的分裂法、全世界各個(gè)國(guó)家的反分裂法;另外，從教學(xué)資源來(lái)講，新疆的軍墾精神本身也是一種很好的思想政治理論課教學(xué)資源。

第五，思想政治理論課的師資來(lái)源不能僅僅局限于馬克思主義學(xué)院。以北京大學(xué)為例，我們?cè)?jīng)邀請(qǐng)了一些領(lǐng)導(dǎo)干部特別是學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)校講授思想政治理論課，教學(xué)效果很好。這也符合中央提出的要領(lǐng)導(dǎo)同志們走上講臺(tái)講思想政治理論課的精神。另外，從整個(gè)課程體系建設(shè)來(lái)看，部開課、校開課、院開課，線上課和線下課都要有，必修課、選修課、理論課和實(shí)踐課也都要有。僅2019年暑假，北京大學(xué)就有一千多名學(xué)生深入田間地頭，上社會(huì)實(shí)踐的思想政治理論課，取得了非常好的效果。

（本文作者系北京大學(xué)黨委常務(wù)副書記、馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)）