淺析由“思政課程”到“課程思政”的高校思政教育工作理念轉(zhuǎn)變

黃瀟漪

(遼寧生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽 110101)

2016年，習(xí)近平總書記提出了要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)這一教育理念，這一理念的提出為高校思想政治教育工作改革指明了一個前進的方向。許多高校也以此作為行動指南，并結(jié)合本校工作實際，開始了由“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變的教學(xué)工作變革，旨在改變以往借助思想政治教育課程來提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)的單一形態(tài)，通過多方面力量的共同協(xié)作，全面提升高校學(xué)生綜合道德修養(yǎng)。

一、“思政課程”與“課程思政”的內(nèi)涵辨析

“思政課程”是指通過開設(shè)形勢與政策、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等思想政治類課程的形式，借助課堂教學(xué)，向?qū)W生傳遞思想政治理念，這也是高校傳統(tǒng)的思想政治教育模式。

“課程思政”的核心目標(biāo)也在于提高高校學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，它是對思想政治教育的進一步升華和拓展，也是新時代教育改革下的必然選擇?！罢n程思政”將思想教育滲透到高校學(xué)生教育的多個環(huán)節(jié)當(dāng)中，不僅要通過思想政治理論課直接地向?qū)W生傳遞思想政治理念，更要通過學(xué)生所在專業(yè)的專業(yè)課程、課堂活動、社會實踐等多種途徑，間接地將社會主義核心價值觀滲透進學(xué)生的思想當(dāng)中，以提高高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、從“思政課程”到“課程思政”轉(zhuǎn)換的意義

(一)“課程思政”能夠更好的發(fā)揮高校思想政治教育工作的作用

“課程思政”對于破解思想政治理論課“孤島化”窘境和思政教育與專業(yè)教育“兩張皮”現(xiàn)象，實現(xiàn)各類課程與思政理論課同向同行、協(xié)同效應(yīng)有著重要的影響意義。它能夠更加有針對性的向?qū)W生傳遞思想政治理念，將社會主義核心價值觀充分融合進學(xué)生所要學(xué)習(xí)的各項課程內(nèi)容之中，潛移默化的影響高校學(xué)生的思想，同時借助趣味性的課堂活動和社會實踐，使學(xué)生真正明白思想政治理念的核心思想。

(二)“課程思政”有助于教師綜合素養(yǎng)的提升

教師作為課堂教學(xué)的主要實施者和帶領(lǐng)人，教師自身的專業(yè)能力和道德素養(yǎng)對于學(xué)生有著非常重要的影響。伴隨著高校思想政治教育工作向“課程思政”模式的轉(zhuǎn)化，高校思想政治教育教師以及其他專業(yè)課教師，都需要隨之不斷提升自身綜合素養(yǎng)，才能更好的適應(yīng)這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

(三)“課程思政”能夠破除專業(yè)壁壘，實現(xiàn)課程融合

“課程思政”打破了以思想政治課程為主體的教育模式，將思想政治理念融匯到多門課程當(dāng)中，實現(xiàn)了課程與課程之間的交流與融合，專業(yè)課與思想政治教育課不再是兩個相互獨立的個體，而是能夠相互輔助、相互促進，共同實現(xiàn)提高學(xué)生專業(yè)能力和思想道德修養(yǎng)的目標(biāo)。

三、高校“課程思政”改革如何開展

(一)落實主體責(zé)任制度，有序開展課程設(shè)計

高校黨委在進行“課程思政”改革的過程中，應(yīng)當(dāng)落實主體責(zé)任制度，只有構(gòu)建一個明確的責(zé)任體系，才能夠及時地解決課程改革中所出現(xiàn)的問題。高校黨委要積極推動各類課程之間的相互融合，主動發(fā)掘各類課程所隱含的思想政治教育元素。要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類專業(yè)課程與思想政治課程之間的邏輯關(guān)系，在充分發(fā)揮思想政治教育課程對于高校學(xué)生的顯性教育的同時，也要使專業(yè)課程對于學(xué)生的隱性思想教育作用得到良好的展現(xiàn)。要結(jié)合教學(xué)實際，圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生思想道德素養(yǎng)、提升學(xué)生專業(yè)知識能力這一基本目標(biāo)，有序開展課程設(shè)計，并督促各科教師將課程設(shè)計落到實處。

(二)打造課堂教學(xué)、社會實踐、網(wǎng)絡(luò)運用三維課程教學(xué)模式

高校要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，既要不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，通過思想政治課程和專業(yè)課程等多方面的共同作用，向?qū)W生傳遞基礎(chǔ)的理論知識，也要積極開展社會實踐，使學(xué)生們通過社會實踐活動，將所學(xué)到的理論知識進行及時充分的應(yīng)用，從而更好的理解這些理論知識的深刻內(nèi)涵。此外，高校在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、推動社會實踐開展的同時，還需要注重對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運用，打造一種三維課程教學(xué)模式。要利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程等新媒體教學(xué)手段，增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思想政治教育能夠真正發(fā)揮實質(zhì)性的作用。

綜上，由“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變的高校思想政治教育工作改革并非一件易事，但對于高校而言，這項改革工作依然迫在眉睫。高校要立足實際，結(jié)合習(xí)近平總書記所提出的教學(xué)理念，將“課程思政”改革落到實處，真正發(fā)揮高校思想政治教育工作的作用，培養(yǎng)專業(yè)能力過硬、思想品德優(yōu)良的優(yōu)秀青年，使他們?yōu)閲野l(fā)展貢獻屬于自己的一份力量。