農(nóng)村單親家庭教育對(duì)子女“三觀”教育的影響

李 婉

(河南師范大學(xué)，河南 新鄉(xiāng) 453007)

一、選題背景

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

2010年全國(guó)婦聯(lián)聯(lián)合教育部、中央文明辦、民政部、衛(wèi)生部等多個(gè)部門(mén)頒發(fā)了《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》；民政部公布的《2015年社會(huì)服務(wù)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，中國(guó)2015年已正式辦理離婚手續(xù)的夫妻共有384.1萬(wàn)對(duì)，粗離婚率為2.79‰[1]，相比2002年的中國(guó)粗離婚率僅有0.9‰，13年來(lái)，粗離婚率逐年攀升。對(duì)于因離異或喪偶等單親家庭的不斷增多，意味著單親家庭子女家庭教育問(wèn)題開(kāi)始面臨更多的困境。

二、核心概念

(一)單親家庭

本研究將單親家庭的概念界定為：父母其中一方與不具有完全民事行為能力的子女組成的聯(lián)合體。

(二)家庭教育

本研究將家庭教育的概念界定為：父母在家庭范圍內(nèi)對(duì)未成年子女實(shí)施的教育和影響。

(三)“三觀”

世界觀：是人們對(duì)整個(gè)世界的總的看法和根本觀點(diǎn)。[2]

人生觀：人們對(duì)人生的根本態(tài)度和看法

價(jià)值觀：人們對(duì)周?chē)陀^事物的意義、價(jià)值的總體看法和評(píng)價(jià)。

三、農(nóng)村單親家庭教育存在的問(wèn)題

(一)教育理念功利化

農(nóng)村單親家長(zhǎng)對(duì)子女的期望過(guò)高，普遍認(rèn)為子女在大學(xué)畢業(yè)后能夠當(dāng)上教師、公務(wù)員屬成才。“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉”正是農(nóng)村家庭普遍的教育理念?？浯蠼逃龓?lái)的“成功”，追求物質(zhì)的積累，使受教育者變得既自私又冷漠，急功近利?！袄褐髁x者”是農(nóng)村單親家庭功利化教育的產(chǎn)物。

(二)教育方式簡(jiǎn)單化

溺愛(ài)型單親家庭的母親或父親由于心存虧欠，希望通過(guò)滿(mǎn)足孩子的一切要求，來(lái)彌補(bǔ)孩子由于家庭殘缺帶來(lái)的傷害。但溺愛(ài)無(wú)論何時(shí)都是一劑毒藥，單親家長(zhǎng)過(guò)度呵護(hù)孩子，導(dǎo)致孩子的性格變得敏感脆弱，任性自私，自尊心過(guò)重，受不得一點(diǎn)挫折，影響子女三觀的科學(xué)培養(yǎng)。放任型單親家庭的母親或父親由于缺乏責(zé)任感，對(duì)孩子不聞不問(wèn)、放任自流，孩子在缺乏愛(ài)與管教的環(huán)境中，更易叛逆、最終誤入歧途。

(三)忽視道德教育

德行是品行之首位，一個(gè)人的德行越高，越容易取得成就。然而農(nóng)村單親家庭重視的多是子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，單親家長(zhǎng)在面對(duì)巨大的生活壓力的情況下，希望孩子以后能夠有出息，時(shí)刻敦促孩子努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，找到好工作。

四、影響因素

(一)家長(zhǎng)的文化水平

農(nóng)村單親家長(zhǎng)由于文化素質(zhì)偏低，對(duì)自身在家庭教育中扮演的角色認(rèn)知容易產(chǎn)生偏差，“養(yǎng)而不教”“教而無(wú)法”，最終導(dǎo)致家庭教育的失敗，影響子女“三觀”發(fā)展的基礎(chǔ)。農(nóng)村家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為，教育是學(xué)校的事，忽略了家庭教育的引導(dǎo)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育雖然關(guān)心，但只是停留于表面的督促，而欠缺教育方法的引導(dǎo)。

(二)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)史

大多數(shù)農(nóng)村單親家長(zhǎng)根據(jù)自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)于他們開(kāi)展家庭教育具有不可忽視的導(dǎo)引作用。大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)在孩子面前念叨自己的家庭跟別人不一樣，這樣的心理嚴(yán)重影響著子女的心理。他們會(huì)變得容易自卑、甚至覺(jué)得自己低人一等。而家長(zhǎng)自身的成長(zhǎng)史也將影響子女“三觀”的發(fā)展方向，大多數(shù)農(nóng)村單親家長(zhǎng)“窮怕了”的思想，導(dǎo)致子女的“三觀”變得功利化。

(三)親子關(guān)系

溺愛(ài)與盲從是多數(shù)農(nóng)村單親家庭較多出現(xiàn)的親子形式。在這樣的成長(zhǎng)教育環(huán)境下最終導(dǎo)致的結(jié)果就是“戀子情結(jié)”與愚孝。農(nóng)村單親家長(zhǎng)由于忙于生計(jì)，忽略親子關(guān)系的和諧維系，不利于子女身心的健康發(fā)展。

五、對(duì)策與建議

(一)平常心對(duì)待

很多人認(rèn)為，單親家庭的孩子內(nèi)心脆弱，需要家長(zhǎng)特別的照顧。但家長(zhǎng)過(guò)分小心翼翼，反而更容易傷害孩子的自尊。慢慢地，孩子的性格就會(huì)變得更加脆弱，受不了一丁點(diǎn)打擊。平常心對(duì)待，不給予特殊待遇，反而是對(duì)孩子的一種保護(hù)。

(二)傳播正能量

農(nóng)村單親家長(zhǎng)們?cè)诿鎸?duì)工作與家務(wù)的雙重壓力下，很容易覺(jué)得自己不幸，經(jīng)常在孩子面前抱怨生活的不公平。孩子耳濡目染，變得容易消極對(duì)待生活。對(duì)于家長(zhǎng)而言，讓孩子擁有健康陽(yáng)光的生活是最重要的，甚至影響孩子的一生。給孩子多灌輸一些美好的事情，并帶領(lǐng)孩子一起參與社會(huì)公益事業(yè)，不僅僅可以緩解自身緊張的情緒，也可以讓孩子積極地面對(duì)生活。

(三)重視品德教育

日本國(guó)立教育研究所曾對(duì)84名有逃學(xué)、暴力和其他不良行為的中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中82名學(xué)生的不良行為與家庭教育有關(guān)。俄羅斯的一項(xiàng)調(diào)查顯示，三分之二的少年犯出生于有缺陷的家庭。單親家庭的孩子由于心理問(wèn)題、不良的行為習(xí)慣所誘發(fā)的犯罪，到最后還是由其家長(zhǎng)來(lái)承擔(dān)。德育是健全人格的根本要素，單親家長(zhǎng)們只有加強(qiáng)品德教育才能促進(jìn)子女全面健康地成長(zhǎng)。