高校學(xué)生管理工作的探索和創(chuàng)新

郝冠杰

(長(zhǎng)春工程學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000)

高校作為培養(yǎng)新型人才的主要載體，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面人才發(fā)揮了重要作用。高校的學(xué)生管理工作直接關(guān)系到學(xué)生的質(zhì)量及發(fā)展，學(xué)生管理工作的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。盡管現(xiàn)階段我國(guó)的學(xué)生管理工作還處于探索階段，在實(shí)際的管理工作中，還存在很多的缺陷和問(wèn)題，如何提高高校的學(xué)生管理工作效率，是越來(lái)越多的高校的工作重點(diǎn)。

一、高校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

目前，高校學(xué)生管理工作的制度還不完善，而且，在學(xué)校的學(xué)生管理過(guò)程中，雖然從制度上引入了“以學(xué)生為本”的建設(shè)思想，但實(shí)際上，該思想已經(jīng)脫離了現(xiàn)代化的思想理念，所以高校的學(xué)生管理工作過(guò)于重視管理，缺乏了對(duì)學(xué)生的服務(wù)態(tài)度。當(dāng)代大學(xué)生，雖然從年齡上來(lái)看已經(jīng)是成年人，但由于家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，對(duì)事情的處理和解決方面沒(méi)有主見(jiàn)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，再加上當(dāng)代青年的個(gè)性鮮明，叛逆性強(qiáng)，多種原因加劇了學(xué)生管理的難度，而且學(xué)生管理制度過(guò)于偏向管理，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更大的叛逆心理，因此學(xué)生管理的效果會(huì)不明顯。同時(shí)，由于高校學(xué)生管理制度的不完善，學(xué)生管理涉及到的行政部門(mén)很多，各個(gè)部門(mén)間的溝通不夠，各個(gè)學(xué)生管理工作部門(mén)的分工和責(zé)任不同，合作甚少，學(xué)生管理工作的進(jìn)行阻礙頗多，管理效率低。

學(xué)生管理隊(duì)伍參差不齊，由于學(xué)生管理的工作性質(zhì)和對(duì)學(xué)生管理者的要求不同，不僅要求學(xué)生工作管理者有高素質(zhì)同時(shí)也要有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。但由于一直沒(méi)有相關(guān)的規(guī)定來(lái)約束學(xué)生工作管理者的學(xué)歷和工作，同時(shí)國(guó)家現(xiàn)在也沒(méi)有學(xué)生工作管理專業(yè)，所以學(xué)生工作管理人員參差不齊，對(duì)教育學(xué)，心理學(xué)的學(xué)習(xí)不到位，有些學(xué)生管理工作者甚至是剛剛離開(kāi)校園的大學(xué)生，在學(xué)習(xí)管理中，可能會(huì)沿用原來(lái)學(xué)校的管理方法，忽略了工作單位的學(xué)生發(fā)展要求，不僅不利于學(xué)生管理工作順利推進(jìn)，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展。

學(xué)生管理工作方式落后，有些學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)，還是在采用落后的管理方式，不僅工作效率低，而且管理過(guò)程繁瑣。在學(xué)生管理過(guò)程中，簡(jiǎn)單的談話教育不起到管理的作用，也不能進(jìn)行思想教育工作，忽略了學(xué)生的心理。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代化信息傳播手段層出不窮，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生管理的問(wèn)題也隨之產(chǎn)生，如果還是沿用傳統(tǒng)的學(xué)生管理辦法，將產(chǎn)生更多的負(fù)面的影響。

二、高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新

新型的學(xué)生管理工作，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，多方面的了解學(xué)生的需求和訴求，健全學(xué)生管理制度，明確學(xué)生應(yīng)該享受的權(quán)利，符合高校學(xué)生管理工作理念，體系管理工作的科學(xué)性和時(shí)代性。結(jié)合現(xiàn)階段高校的自身發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)代法律法規(guī)，將學(xué)生管理工作細(xì)致到每個(gè)環(huán)節(jié)，建立動(dòng)靜結(jié)合的精準(zhǔn)化管理和考核體系，堅(jiān)持細(xì)致化管理學(xué)生，明確學(xué)生管理的目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理方式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，形成健康的人格。學(xué)生管理工作者，要緊密聯(lián)系學(xué)生干部，發(fā)揮高校學(xué)生干部的溝通能力，依照國(guó)家的法律法規(guī)，依據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在學(xué)生管理工作過(guò)程中完善學(xué)校的管理制度。

學(xué)生管理工作者畢竟是老師，不能做到和每個(gè)學(xué)生及時(shí)溝通交流，所以，建立一套完整的學(xué)生干部管理隊(duì)伍考核標(biāo)準(zhǔn)，在考核體系的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)生管理行政人員或是輔導(dǎo)員要明確自身的任務(wù)和職責(zé)，科學(xué)的設(shè)置學(xué)生干部的考核要求，幫助班干部自身發(fā)展的同時(shí)，也能幫助班級(jí)同學(xué)確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。在學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中，行政人員或是輔導(dǎo)員要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，科學(xué)的管理學(xué)生干部和學(xué)生，保證人才培養(yǎng)方式符合國(guó)家的發(fā)展要求。

綜上所述，雖然現(xiàn)代社會(huì)我國(guó)的各高校的學(xué)生管理工作已經(jīng)頗有成效，學(xué)生的綜合素質(zhì)也提高了很多，但隨著社會(huì)的快速發(fā)展，只有堅(jiān)持以人為本，從學(xué)生的實(shí)際要求出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，利用多媒體信息傳播手段才能提高高校的學(xué)生管理工作的整體水平，才能發(fā)揮學(xué)校培養(yǎng)人才的基地力量。社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展背景下，為了推動(dòng)高校教育的發(fā)展和改革，學(xué)生工作管理者應(yīng)改變工作理念和方法，結(jié)合高校的實(shí)際情況和發(fā)展要求，應(yīng)探索新的管理方法，適應(yīng)教育改革，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。