“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語創(chuàng)新教學

關(guān)麗靜

(哈爾濱鐵建工程高級技工學校，黑龍江 哈爾濱 150000)

互聯(lián)網(wǎng)+時代，數(shù)字化校園建設(shè)的完善，為中職英語網(wǎng)絡(luò)教學提供了基礎(chǔ)保障，傳統(tǒng)的講授形式英語教學不適合現(xiàn)代學生的需求，學生學習沒有興趣，采用網(wǎng)絡(luò)平臺進行英語教學，對提高學生學習興趣，激發(fā)學生學習潛能起到重要作用。教師需要根據(jù)學生的實際情況，在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段選擇適宜的方式，以提高學生學習能力，結(jié)合學生職業(yè)崗位能力要求，全面進行中職英語網(wǎng)絡(luò)教學。

一、中職英語課堂教學現(xiàn)狀

(一)學生學習僵硬化

中職學生年齡普遍偏小，學習沒有興趣，英語基礎(chǔ)薄弱，沒有自己的學習方法，基本都是被動的學習，學習基本都有厭倦性。教學沒有根據(jù)學生的特點，積極改變教學方法，采用多元化教學手段，導(dǎo)致學生學習僵硬化。教師在課堂上應(yīng)該采用多元化教學方法，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，結(jié)合學生學習特點，以提高學生學習能力為目標，全面進行中職英語教學改革。

(二)教師教學僵硬化

教師的教學觀念沒有及時發(fā)生轉(zhuǎn)變，以學生理論考試成績進行評價學生學習成果，已經(jīng)不符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要，現(xiàn)在需要應(yīng)用型高級技術(shù)人才，尤其中職英語教學主要需要培養(yǎng)學生英語知識的應(yīng)用能力，如何利用所學知識解決工作中的實際問題。教師采用講授式，填鴨式教學方法，讓學生學習壓力大，導(dǎo)致英語課堂僵化，在課堂上沒有良好的學習氣氛。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職英語教學中的應(yīng)用優(yōu)勢

(一)提高學生學習的積極性

學生學習的積極性是學生學習的動力，在互聯(lián)網(wǎng)+時代利用網(wǎng)絡(luò)平臺學習能提高中職學生學習的積極性，利用現(xiàn)代科技手段進行學習，同時能讓學生科學有效地利用智能手機，同時能有效解決學生課堂玩手機的現(xiàn)象。通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行英語學習，改變傳統(tǒng)的講授教學方法，讓學生成為課堂主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師在課堂教學設(shè)計中體現(xiàn)學生主體，教師與學生積極互動，增強課堂教學氣氛，對提高學生學習的積極性起到重要作用，能科學有效地發(fā)揮學生學習興趣，激發(fā)學生學習潛能。

(二)有利于豐富教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是教學的主體，再好的教學方法，教學手段都是為教學內(nèi)容服務(wù)的，教師在教學過程中要給根據(jù)學生的學習實際情況豐富教學內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行英語教學，網(wǎng)絡(luò)教學資源豐富，有效地豐富了教學內(nèi)容，學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學內(nèi)容的學習，根據(jù)教師布置的教學任務(wù)，學生可以在網(wǎng)絡(luò)上進行教學資源查找，改變了傳統(tǒng)以教科書為標本的教學模式，對提高學生學習英語知識的能力起到重要作用，提高了學生的實踐能力，符合現(xiàn)代中職教育教學目標的培養(yǎng)。

三、在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進行中職英語創(chuàng)新教學的具體措施

(一)轉(zhuǎn)變教學理念

教師教學理念的轉(zhuǎn)變是教學改革的關(guān)鍵因素，也是互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職英語教學改革能完成的重要任務(wù)，也是現(xiàn)代中職英語教學改革的基本保障。傳統(tǒng)的課堂教學理念是教師為主、學生為輔，所以，在傳統(tǒng)課堂上，教師是傳授知識的，而學生是接受知識的。這種教學理念極大地束縛和影響了學生創(chuàng)新能力及其對新知識的探究熱情和探究能力。尤其對英語基礎(chǔ)薄弱，沒有學習動力的中職學生來說，不進行英語教學改革，沒有辦法提升學生學習英語的勇氣。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，要想對中職英語進行創(chuàng)新性教學，最重要的一點就是要轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。

(二)優(yōu)化教學方式

教師在教學的過程中，必須根據(jù)教學內(nèi)容，選擇合適的教學方式，以提高學生職業(yè)能力為目標，全面進行中職英語教學改革。近年來，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度加快，網(wǎng)絡(luò)平臺不斷涌現(xiàn)。基于此，中職院校在開展英語教學創(chuàng)新的過程中，要加強對新媒體的運用，改變傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學模式。首先，教師在上課前，可精心地制作多種課件，課件內(nèi)容可包括動畫、視頻和圖片等，形象地呈現(xiàn)英語教學內(nèi)容。其次，將QQ平臺和微信等引入課后復(fù)習中，如創(chuàng)建微信群，使教師和學生能進行及時交流與溝通；上課之前通過微信告知學生所要學習的內(nèi)容重點或者學習思路，讓學生提前根據(jù)相關(guān)視頻內(nèi)容進行預(yù)習。