積極心理學(xué)視角下的學(xué)校心育追求

積極心理學(xué)研究表明，人類共同擁有智慧、仁愛(ài)、勇敢、公正、克己和超越自我6大類美德，具體包括創(chuàng)造性、興趣、開(kāi)放、愛(ài)學(xué)習(xí)、智慧、勇氣等24種積極力量。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與發(fā)展的重要場(chǎng)所，更有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和安全開(kāi)放的心理環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生的積極力量能在學(xué)校環(huán)境中得到充分發(fā)揮，每一個(gè)學(xué)生的生命得以充分舒展。如何基于積極心理學(xué)理念建構(gòu)學(xué)校心育生態(tài)圈，讓師生的生命之花幸福綻放？南京市伯樂(lè)中學(xué)做出了有效的示范。

一、學(xué)校心育環(huán)境生態(tài)美好

積極心理學(xué)理論倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)積極的機(jī)構(gòu)（學(xué)校、社區(qū)、家庭等），因?yàn)榉e極機(jī)構(gòu)可以促進(jìn)積極特質(zhì)的發(fā)展和體現(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)積極主觀體驗(yàn)的產(chǎn)生。南京市伯樂(lè)中學(xué)秉承“養(yǎng)智達(dá)賢”的辦學(xué)理念，踐行“識(shí)才適性、各以類進(jìn)”的教育思想，建構(gòu)積極的學(xué)校心育環(huán)境。在“智賢文化”的浸潤(rùn)下，校園處處煥發(fā)青春的活力，洋溢著向上向美的生命氣息。在這里，師生呈現(xiàn)積極的生命樣態(tài)；在這里，人人都有展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，都有潛能和特長(zhǎng)；在這里，師生的生命得到了幸福潤(rùn)澤。

二、學(xué)校心育活動(dòng)適性開(kāi)展

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》明確提出，心理健康教育須面向?qū)W校全體學(xué)生，全力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑、人際關(guān)系困惑等，不斷挖掘?qū)W生的心理潛能，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。南京市伯樂(lè)中學(xué)的心育活動(dòng)基于以上要求，做到了以生為本、豐富多彩、美美與共：一是注重發(fā)展性心育活動(dòng)的推進(jìn)，在全區(qū)公辦初中率先開(kāi)設(shè)心理健康教育課，由專職心理健康教師授課，每個(gè)班級(jí)每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一節(jié)心理健康教育課。二是注重預(yù)防性心育活動(dòng)的推進(jìn)。在班級(jí)營(yíng)造積極的心理文化氛圍，張貼心育小報(bào)，定期召開(kāi)班級(jí)氣象員專題研討，利用“伯樂(lè)新父母學(xué)堂”聯(lián)合家長(zhǎng)的力量實(shí)行家校共育。三是注重矯治性心育活動(dòng)的推進(jìn)。學(xué)校建立了危機(jī)干預(yù)機(jī)制，開(kāi)放學(xué)校心育中心，安排專職心理健康教師值班，學(xué)生如有學(xué)習(xí)或人際交往困惑，都會(huì)主動(dòng)走進(jìn)心育中心尋求幫助。學(xué)校積極開(kāi)展發(fā)展性和預(yù)防性心育活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感；開(kāi)展矯治性心育活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

三、學(xué)校心育特色鮮明鮮亮

積極心理學(xué)理念下的學(xué)校心育注重師生幸福感的獲得。學(xué)校心育中心成為“南京市學(xué)校示范心理咨詢室”，凸顯了精細(xì)化、多元化、優(yōu)質(zhì)化、精品化，承辦多次市、區(qū)級(jí)心育教研活動(dòng)。學(xué)校心育教師特色鮮明，王瑞紅老師是南京市陶老師工作站資深志愿者，周宇學(xué)老師是全區(qū)公辦初中學(xué)校引進(jìn)的第一位專職心理健康教師，為學(xué)校開(kāi)展心育活動(dòng)提供了條件。學(xué)校還創(chuàng)新了工作機(jī)制，成立西部心育聯(lián)盟共同體，讓學(xué)校專職心理健康教師的作用向共同體學(xué)校輻射，帶動(dòng)了共同體學(xué)校的心育均衡發(fā)展。學(xué)校心育工作全面推進(jìn)，在學(xué)科教學(xué)、班主任工作中，心育皆處處有滲透。

黨的十九大報(bào)告指出，要加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)，這對(duì)學(xué)校心育工作提出了更高要求，南京市伯樂(lè)中學(xué)在心理健康教育中先人一步，取得了驕人的成績(jī)，走出了一條獨(dú)具特色的心育濡染之路。