高校乒乓球教學多樣化改革探討

劉敬驍

摘 ?要：乒乓球作為我國的國球，其本身也與其他球類運動有著較大的區(qū)別。由于運動雙方之間的距離較短且乒乓球本身的運動速度較快，所以其延伸出的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法也會有所差別。這對于教學工作的開展而言，無疑也是增加了很多的難度。就高校的乒乓球教學工作而言，相關(guān)課程的有效開展有助于提升參與者的反應能力以及辨別能力，對于學生身心發(fā)展有著重要的積極影響。同時鑒于乒乓球在我國社會中所擁有的較高地位，加強高校層面的乒乓球運動開展也極具現(xiàn)實意義。本文以此為基礎，就高校乒乓球教學工作的開展問題展開論述，致力于通過相關(guān)研究工作的開展，為我國高校乒乓球教學工作的發(fā)展做出積極的參考。

關(guān)鍵詞：高校 ?乒乓球教學 ?改革措施

中圖分類號：G846 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（c）-0156-02

眾所周知，隨著教育改革工作的不斷落實，當前高校的體育教學也面臨著重要的發(fā)展變革。如何結(jié)合社會發(fā)展的實際需求與學生自身成長的切實需要來提升體育教學的有效性與質(zhì)量，這也是所有高校教育工作者所關(guān)注的問題。特別是體育教學工作的開展，其對于學生主體參與性有著更為嚴苛的要求。因為不同于其他課程的教學與評價，體育教學活動不論是課程組織還是評價考核都存在有先天的不足。所以加強學生學習興趣的培養(yǎng)以及引導，也成為了高校體育教學工作的重中之重。

1 ?高校乒乓球教學現(xiàn)狀

1.1 教學理念落后

總體而言，當前高校的乒乓球教學工作仍舊是才用了較為傳統(tǒng)的教學方式，傳統(tǒng)意識形態(tài)下的教學程序與體制都沒有被完全的拜托。就課程內(nèi)容的設置上而言，仍舊是著重于學生運動技巧的培訓，忽略了對學生運動興趣的培養(yǎng)。在這樣的教學模式下，不僅難以起到理想的教學效果，同時也不無法體現(xiàn)以學生為中心的教學理念。學生在參與其中的過程中，沒有感受到自身的主體地位，這種情況的存在也進一步縮減了學生的學習興趣。周而復始間便陷入了一個惡性的循環(huán)。學生的學習興趣低落導致學習效果差強人意，學習效果的不理想也進一步限制了學生的學習興趣。所以總體而言，就當前所采用的教學模式與設置的教學內(nèi)容，盡管在一定程度上縮減了老師的教學難度，但是就實際的效果而言，必然是不夠理想的。

1.2 體育器材與維護措施不完善

就相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當前很多高校的體育設施陳舊不堪，而在新時期產(chǎn)業(yè)化的體育場館發(fā)展過程中，因巨大的資金需求也使得很多高校的相關(guān)建設項目舉步維艱。體育場館的管理不善，最終使得相關(guān)的體育設施缺失與缺乏維護。學生在參與體育教學的過程中，沒有辦法保證每個學生都能使用到運動器械。這就使得在老師的教學過程中，無法做到與學生的學習相同步。就相關(guān)器械的維護工作而言，很多高校聘請的都是一些沒有相關(guān)經(jīng)驗與專業(yè)知識的工人來進行大力。這必然導致器械的維護與保養(yǎng)效果不夠理想。這種情況的存在也進一步限制了當前高校乒乓球教學工作的有序發(fā)展。

1.3 考核方式過于單調(diào)

一如上文所示，考核方式的單調(diào)不僅僅是乒乓球教學過程中的問題，更多的是整個體育教學領域的癥結(jié)。在日常教學工作的開展中，很多高校的教師都容易受到競技體育以及應試教育思想的影響。在考核的過程中嚴格的按照教學大綱以及教材展開考核。這種考核方式也必然會影響到日常的教學方向。技術(shù)層面的鍛煉與培養(yǎng)成為了衡量學生學習成果與水平的重要標準，這對于素質(zhì)教育背景下的乒乓球教學也是十分不利的。學生的個性化發(fā)展在這樣的背景下被完全的扼殺，這也不利于學生專業(yè)特長以及綜合素養(yǎng)的提高。長此以往，這樣的考核方式也會淪為一種形式，徹底喪失了考核學生實際水平與能力的功能。

2 ?高校乒乓球教學方式多樣化的有效途徑

為了切實提高高校乒乓球運動的教學效果，在今后教學工作的開展中可從以下角度進行教學工作的完善與發(fā)展。

2.1 樹立多樣化的教學觀念

高校乒乓球教學的多樣化改革，必然要從教學觀念的轉(zhuǎn)變開始。強化多樣化育人理念的培養(yǎng)，在教育理念的轉(zhuǎn)變過程中，也需就多樣化的教學內(nèi)涵進行不斷的豐富與認知。這是提高教學整體有效性的重要組成部分，也是推進乒乓球教學活動多樣化開展的重要前提。

首先便是在注重理論與實踐的有機結(jié)合，加強乒乓球課程的內(nèi)容豐富。在日常教學工作的開展過程中，應以多樣化的教學內(nèi)容與素材為出發(fā)點，不斷解剖并切入課堂。以此為基礎給學生提供更為豐富多彩的素材基礎。其次便是加強學生理論知識的豐富以及實踐經(jīng)驗的提高。在課堂實踐教學的過程中，加強學生自主訓練能力的提高，不斷激發(fā)學生的學習興趣與學習熱情。

對于學生本身而言，也要加強自身教學主體的認知。這也是提高自身參與課堂熱情的重要保障。教師在教學的過程中也應就每一個學生予以充分的關(guān)注，致力于學習平臺的搭建與完善。只有在一種相對愉快與包容的學習環(huán)境下，乒乓球課堂教學工作才能有序開展。

2.2 豐富課程內(nèi)容

高校乒乓球多樣化教學工作的發(fā)展同樣需要課程內(nèi)容的豐富與完善，加強教學過程中乒乓球的實踐課程建設意義重大。加強對以往教學工作的總結(jié)與分析，不斷摸索出新的教學模式與方法。同時將實踐課程進行更為細致的劃分，準備階段、基本階段以及結(jié)束階段。每一個階段都應該由對應的教學行為與教學內(nèi)容，這樣的教學方式不僅是多樣化教學理念的貫徹，同時也是多樣化實踐教學方式的踐行必須。

在以往教學工作的開展中，乒乓球教學專注于對學生教授課本中的內(nèi)容，對于乒乓球這一運動本身沒有太多深入的講解。不僅學生在參與的過程中十分乏味，老師在講解的過程中也難免會出現(xiàn)積極性不高的情況。所以加強教學內(nèi)容以及教學方式的豐富是十分必要的。這本身也是激發(fā)學生學習熱情的重要途徑。

2.3 考核評價的多樣性

轉(zhuǎn)變以往一成不變的考核方式，傳統(tǒng)單一的考核評價方式不利于對學生實際學習水平的把握。長此以往只會限制學生對于乒乓球這一運動的理解。為此加強考核方式的多樣化建設也是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)?？陀^而言，相比于以往的考核方式，多樣化的考核與評價也是對學生學習能力與水平的一種考驗。這種考核方式的確立，也能夠在一定程度上催促學生在日常的學習生湖中更認真地對待所學習的內(nèi)容。從另一個角度提高了教學的有效性，而對于學生實踐水平以及綜合素養(yǎng)的提升無疑也是行之有效的方法和途徑。

3 ?結(jié)語

高校乒乓球教學作為高校體育教學的重要內(nèi)容，在新時期的發(fā)展背景下加強教學工作的升級與完善也是教育工作發(fā)展的必然需求。在今后高校乒乓球教學工作中，應首先加強教學觀念的轉(zhuǎn)變，其次也應就教學內(nèi)容的豐富以及考核方式的多樣性建設予以關(guān)注。只有如此才能在實際教學工作的開展中滿足于學生的多樣化發(fā)展需求，以及乒乓球運動本身魅力價值的傳播與體現(xiàn)。本文所述內(nèi)容皆立足實踐，圍繞高校乒乓球教學工作開展的問題及相關(guān)的優(yōu)化措施進行論述。希望為今后高校體育教學工作的發(fā)展以及乒乓球運動的傳播提供積極的參考。

參考文獻

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