簡談數(shù)字音樂在普通高中音樂教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：數(shù)字音樂是傳統(tǒng)多媒體技術(shù)的一個補(bǔ)充和延伸，近今年已經(jīng)開始在音樂教學(xué)中得到了廣泛的推廣，研究其原因，在于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的迅猛以及人們教學(xué)觀念的更新，開創(chuàng)了一種新的音樂教學(xué)模式，為舊音樂教學(xué)模式的改革提供了新的技術(shù)支持，是新時代音樂教學(xué)的一個特點(diǎn)。合理地開發(fā)和利用這種技術(shù)，可以在音樂鑒賞課、合唱課、創(chuàng)作課等學(xué)習(xí)領(lǐng)域開闊學(xué)生視野，提高審美能力，大大增加課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞;數(shù)字音樂;多媒體

《基礎(chǔ)教育課程綱要》中指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運(yùn)用，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！币环矫?，數(shù)字音樂的表現(xiàn)形式能夠更好地促進(jìn)學(xué)生體會音樂中的情感和美感，產(chǎn)生共鳴;另一方面，數(shù)字音樂可以豐富教學(xué)資源，能夠滿足學(xué)生創(chuàng)造性的探索，著實(shí)提高學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

一、 什么是數(shù)字音樂

數(shù)字音樂是一個綜合性學(xué)科，它涉及音樂、計(jì)算機(jī)、聲學(xué)、電子學(xué)等各個學(xué)科的知識。它是用數(shù)字格式存儲的，可以通過網(wǎng)絡(luò)來傳輸?shù)囊魳?。無論下載多少遍其品質(zhì)都不會改變，它可以為音樂教師在平時教學(xué)中提供大量的素材。數(shù)字音樂它大致可以分為MIDI音樂制作技術(shù)和數(shù)字音頻制作技術(shù)兩大類。

MIDI，英文全稱為Musical Instrument Digital Interface，翻譯過來就是樂器數(shù)字化接口的意思。它給音樂工作帶來的最重要改變就是一個人就可以控制一個無限大的樂隊(duì)來演奏各種各樣的樂曲。對于鍵盤不熟練的音樂老師，也不用擔(dān)心，現(xiàn)在的軟件技術(shù)已經(jīng)把琴鍵合理的分布在計(jì)算機(jī)電腦鍵盤上，方便老師們的使用。

數(shù)字音頻技術(shù)是數(shù)字音樂技術(shù)中的另一重要組成部分，它主要是指利用計(jì)算機(jī)對音頻進(jìn)行數(shù)字化采集、存儲、處理，其主要應(yīng)用在錄音和音視頻后期制作等領(lǐng)域。通過數(shù)字音頻技術(shù)對采集的音頻進(jìn)行變速、變調(diào)、降噪、加混響等編輯處理，達(dá)到音樂教學(xué)中所需要的效果。

二、 目前高中生學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)狀

以我校高中生為例，他們現(xiàn)階段的心理發(fā)育日趨成熟，進(jìn)入較為平穩(wěn)的發(fā)育過程，學(xué)生的思維相對活躍，渴望與人溝通、交流，獲得別人的尊重與認(rèn)可。對新事物的接受能力、理解能力以及學(xué)習(xí)能力都比較迅速。但在高中音樂鑒賞課上的表現(xiàn)并不盡如人意。

（一） 學(xué)生對于音樂鑒賞課的重視度不夠、缺乏學(xué)習(xí)的動力

當(dāng)然這也與目前的教育制度有關(guān)，音樂不用參加高考，很多時候被其他學(xué)科占用。

（二） 學(xué)生受到生活環(huán)境、時代的影響，喜歡的音樂類型頗多

加上各種音樂類綜藝節(jié)目不斷出現(xiàn)，如《我是歌手》《中國新說唱》《中國好聲音》等，更讓學(xué)生接觸到了不同風(fēng)格、不同地域的音樂，而我們教材里涉及的流行歌曲，卻還是八九十年代的歌曲《祝酒歌》《牧歌》等，內(nèi)容太過陳舊，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三） 學(xué)生音樂的綜合素質(zhì)參差不齊

由于我所在學(xué)校屬于偏遠(yuǎn)的郊區(qū)，學(xué)生從小學(xué)到初中的音樂教育比較匱乏，所以在教學(xué)中很多問題的設(shè)計(jì)，既要考慮整體又要尊重學(xué)生的個性，實(shí)施起來比較困難，尤其在很多集體項(xiàng)目中，比如合唱訓(xùn)練時，有些孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有些孩子基礎(chǔ)相對較差，音準(zhǔn)不易找到，或者單獨(dú)唱的時候很好，一旦合起來就會跑調(diào)。

綜上所述，我們目前在高中音樂課堂上遇到的教學(xué)問題還有很多，僅僅局限于傳統(tǒng)的多媒體，還不能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、 合理選用音樂軟件，優(yōu)化音樂教學(xué)過程

近幾年，音樂課選用電腦音樂教學(xué)是目前課堂教學(xué)運(yùn)用的一個新手段。實(shí)踐證明，教師能夠合理有效地運(yùn)用多種音樂軟件，可以促進(jìn)課堂的教學(xué)效果以及能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力和音樂實(shí)踐能力。

（一） 利用音視頻編輯軟件進(jìn)行音樂編輯

音樂是一種聽覺藝術(shù)，它有非語義性和非具象性這兩大特點(diǎn)，正因?yàn)檫@樣，才能把學(xué)生的想象力發(fā)揮到最大程度。而在高中階段，鑒賞教學(xué)是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，只有學(xué)會如何聽音樂，聽什么，怎么聽，才能更好地去鑒賞音樂，從而提高他們的審美能力、想象力以及創(chuàng)造力。利用數(shù)字音樂可以使看不見摸不著的音樂變得更加具體形象，為學(xué)生深刻地理解音樂形象提供方便，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如：湘教版第一單元《音樂能告訴我們什么》課標(biāo)要求學(xué)生能夠理解音樂的幾大要素，對《少女的祈禱》這首鋼琴曲進(jìn)行曲式分析，我用Audition音頻編輯軟件，把引子、主題、變奏的幾個部分以及尾聲都剪輯出來，逐一講解，還利用音樂軟件《作曲大師》讓學(xué)生一目了然地感受到什么是變奏，什么是裝飾音（見圖1）。

圖1

（二） 數(shù)字音樂優(yōu)化器樂教學(xué)

高中音樂鑒賞課中要求學(xué)生能夠領(lǐng)會不同地區(qū)、不同風(fēng)格的音樂，這里面會遇到很多各式各樣的樂器，比如西塔爾、馬林巴、熱瓦普等不易見到的樂器，教師不可能都一一演奏，此時，數(shù)字音樂制作系統(tǒng)的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了，它可以進(jìn)行多種音色的模仿、辨別，甚至可以讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的歌曲，來進(jìn)行樂器的編排，這樣不但使教學(xué)成果多元化，還能發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分的鍛煉。

圖2

圖2是我課前準(zhǔn)備的音樂軟件Kontakt，里面有管弦樂器和民族樂器的各種音源，通過上述教學(xué)，課堂氣氛非?；钴S，很多同學(xué)樂于大膽嘗試，課后還表達(dá)出自己想在家里做音樂的愿望。

（三） 數(shù)字音樂在音樂活動中具有重要地位

每年學(xué)校、區(qū)里、市里都會組織各種音樂活動，里面就會遇到音樂剪輯、歌曲升降調(diào)、改變音樂速度以及歌曲聯(lián)唱排版等。這些編輯都少不了數(shù)字音樂的協(xié)助。有的地方，學(xué)生已經(jīng)能夠自主拍攝MV、微電影，進(jìn)行音視頻的編輯。

（四） 利用音樂游戲軟件進(jìn)行樂理知識教學(xué)

快速的讀譜演唱是高中音樂生必須要有的一項(xiàng)技能，但對于我們郊區(qū)學(xué)校學(xué)生而言，則是困難的，他們基礎(chǔ)薄弱，音高概念差，節(jié)奏把握不準(zhǔn)確。教師在備課時更要找到能夠寓教于樂的互動型音樂游戲?qū)W件，這樣可以讓學(xué)生玩出興趣，玩出能力。例如：Band in a Box附帶的幾個小軟件Music Replay、Note Match等，它可以把音的高低、長短用直觀形象表現(xiàn)出來，音樂變得不再抽象難懂了，而學(xué)生可以慢慢地從游戲中學(xué)會一些比較難以理解的樂理知識，大大地提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（五） 利用錄音軟件進(jìn)行歌唱教學(xué)

教學(xué)評價是對音樂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的透析和反饋，也是音樂鑒賞課十分關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，合理的教學(xué)評價，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過相互傾聽、評價，更好地了解到自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己的音樂潛能，建立自信心，促進(jìn)音樂情感的表達(dá)。

電腦錄音軟件可以準(zhǔn)確的為學(xué)生提供歌唱的評價、交流和學(xué)習(xí)的依據(jù)。比如在進(jìn)行歌唱訓(xùn)練時，教師還可以用CoolEdit等音頻錄音軟件對學(xué)生的演唱進(jìn)行錄音，然后讓學(xué)生反復(fù)聆聽。學(xué)生通過聆聽錄音文件能找出自己演唱中音準(zhǔn)、吐字、氣息、情感等不足之處，進(jìn)行改正，從而可以大大提高學(xué)生的演唱水平與評價能力。

四、 數(shù)字音樂運(yùn)用的成效和思考

（一） 彌補(bǔ)教師專業(yè)能力的不足，提升課堂教學(xué)的有效性

音樂教師在課堂上經(jīng)常要進(jìn)行范唱、范奏，學(xué)生需要全能型的老師，但是現(xiàn)實(shí)中老師在專業(yè)能力方面并不都是全能的，并不是所有樂器都會演奏。這時，數(shù)字音樂能夠彌補(bǔ)教師專業(yè)能力缺失的問題，輔助教學(xué)，豐富音樂教育手段，使課堂更加生動，從而保證了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二） 傳統(tǒng)音樂教學(xué)方式不能被完全取代

數(shù)字音樂技術(shù)雖然比較先進(jìn)、高科技，但只能是一種教學(xué)輔助手段，不能讓音樂老師在音樂教學(xué)中成為一個播音員和解說員。音樂也是一種情感藝術(shù)，是培養(yǎng)審美的一個重要手段，在一些教學(xué)示范中，電腦技術(shù)并不能很好地表達(dá)出歌曲所要表達(dá)的情感，所以教學(xué)手段不能單一，要兼容并蓄。在工作中，我發(fā)現(xiàn)很多老師離開了多媒體就不會講課了，這說明音樂教師已經(jīng)過度依賴媒體，自身的專業(yè)能力未能得到很好地利用。

（三） 提高教師運(yùn)用電腦技術(shù)的能力

數(shù)字化音樂教學(xué)資源應(yīng)用離不開電腦。在我區(qū)還有很多音樂教師對電腦的操作極不熟悉，所以提高音樂教師的應(yīng)用意識和應(yīng)用水平已成為最為緊迫的問題，學(xué)?？梢耘e辦一些課件制作比賽，間接地提高教師運(yùn)用多媒體的技術(shù)，讓電腦操作像老師上課用的鋼琴、歌唱一樣，熟練地運(yùn)用于教學(xué)之中。

俗話說：“工欲善其事，必先利其器?！苯逃块T可以加強(qiáng)對音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)備的投入，同時為音樂老師提供必要的數(shù)字音樂專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，鼓勵教師們在課堂教學(xué)中多使用數(shù)字音樂技術(shù)。

數(shù)字化音樂教學(xué)已經(jīng)被眾多專家推薦，它可以擴(kuò)大學(xué)生鑒賞音樂的范圍，滿足新時代學(xué)生對知識的索求，必將成為新的音樂教學(xué)潮流，而我們偏遠(yuǎn)郊區(qū)在這方面投入的資金和人力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，迫切需要有關(guān)的主管部門進(jìn)行組織和引導(dǎo)，改變重硬件而輕軟件的現(xiàn)象，使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有長足的發(fā)展，讓音樂課堂更加富有創(chuàng)造性、自主探究性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

作者簡介：

顧曉瓊，江蘇省南京市，溧水區(qū)第二高級中學(xué)。