高考英語單項選擇題的命題特點及解題策略探析

寧潔

[摘 要]單項選擇題旨在檢測學生在上下文語境中準確運用詞匯、語法知識以及交際用語的能力。以2014～2019年江蘇高考單項選擇題為研究對象，重點從考點分布和語境設置兩個方面分析試卷的命題特點，旨在提出有效的解題策略和備考建議。

[關鍵詞]高中英語;單項選擇;命題特點;解題策略

一、引言

高考單項選擇題旨在檢測學生在上下文語境中準確運用詞匯、語法知識以及交際用語的能力。長期以來，因其內容覆蓋廣、測試信度高、難度可控性強、題目之間影響小而備受語言測試命題者的青睞。雖然該題總分只有15分，但因其順序緊跟聽力之后，其答題的好壞直接影響考生后續(xù)答題的情緒和心理狀態(tài)，進而直接影響考生的英語測試成績。在平時學習和練習中，單項選擇題消耗了師生大量的時間和精力，效果卻差強人意。據(jù)此，筆者以2014～2019年江蘇高考單項選擇題為研究對象，重點從考點分布和語境設置兩個方面分析試卷的命題特點，旨在提出有效的解題策略和備考建議，幫助學生找到突破口，提高答題正確率。

二、2014～2019年江蘇高考英語單項選擇題的命題特點

（一）考點分布

根據(jù)2017年版《普通高中英語課程標準》附錄3及語法項目一覽，并參照學者諸才章和周旭霞對高考單項選擇題考點的確定與劃分，本文將2014～2019年江蘇高考英語單項選擇題考點劃分為詞法、句法及交際用語三大部分，具體分布如表1。

1.考點分布合理，考查全面，比重平穩(wěn)，詞法考查比重最大

由表1統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，2014～2019年江蘇高考英語單項選擇題涉及的考點基本覆蓋了課程標準規(guī)定的絕大部分語法項目，考點分布合理，考查全面，涉及12或13個考點，比重平穩(wěn)，沒有較大的波動。其中詞法考查比重最大，考查了55題，占總題量的61%;其次是句法，考查了25題，占28%;最后是交際用語，考查了10題，占11%。具體來看，詞法考查以名詞、介詞短語、形容詞、動詞及其短語、非謂語動詞和時態(tài)及語態(tài)為主;句法考查中定語從句、名詞性從句和狀語從句每年各一道，特殊句式中以虛擬語氣考查為主，強調句沒有涉及，省略的考查僅在if的虛擬條件句中涉及，如were it， had I known， 并未單獨考查。另外，主謂一致考查僅2017、2019年涉及到并與時態(tài)一起考查;交際用語考查基本穩(wěn)定，情景語境每年一道，習語考查2014、2019年未涉及。

2. 詞法考查以動詞為重中之重，同時兼顧了名詞、形容詞等多種詞性

對動詞的考查包括動詞辨析、動詞短語辨析、非謂語動詞、情態(tài)動詞、時態(tài)和語態(tài)及主謂一致，近6年共計考查題目35題，占總題量38.9%。這是因為動詞是重要的主干詞匯，是遣詞造句的基礎，在英語學習中不容忽視，而且動詞用法、形式靈活多變，表意功能強，不容易掌握。動詞及其短語的考查相對巧妙，如pay sb off， shape， bring out， spring up; 非謂語的考查：2014、2015年在獨立主格結構中考查having been done和done， 2016年是have sth done， 2017年是 having done， 2018年是doing表自然而然的結果， 2019年to do 表目的，with +O+ OC，基本上沒有重復。情態(tài)動詞只考查should（竟然）表“驚訝”之意。時態(tài)及語態(tài)的考查基本以完成時為主，如2014年現(xiàn)在完成時，2016年將來完成時被動和現(xiàn)在完成進行時，2018年過去完成時被動和將來完成時，2019年現(xiàn)在完成時和將來完成時被動。對形容詞和名詞的考查基本上一年一道題，對照“課程標準”附錄二詞匯表，主要來自選擇性必修課程應學習和掌握的1000個單詞（表中加有兩個**）。江蘇卷單項選擇沒有考查介詞的習慣，基本上每年考查一道介詞短語題。

3. 句法題全部考查連接詞和關系詞的選擇

定語從句考查了of + whom， whose + n， as 引導非限定，where當先行詞是抽象地點且作狀語的用法，when當先行詞是時間且作狀語的用法，需要考生根據(jù)先行詞及在定語從句中所做成分進行判斷;名詞性從句考查了what 和how （表語從句），where 和that （主語從句），what （賓語從句）及that（同位語從句），需要考生根據(jù)從句的位置及連接詞在從句中所作的成分進行判斷;狀語從句考查了though和while，表示“盡管”之意，where引導的地點狀語從句及unless（除非）考了2次。當然，最終連接詞和關系詞的選擇都要以意義定論。

4. 特殊句式以考查虛擬語氣為主

重點考查了if引導的虛擬條件句，包含if省略should， were， had 提前所涉及的省略和倒裝，如 2015年“had I known”，2017年“were it”。

5. 交際用語主要考查情景語境和習語辨析

近6年情景交際考查：2014年“Dear me”（哎呀！），2015年“Why me”（為何是我？），2016年“I beg to differ”（恕我不敢茍同），2017年“You bet”（當然），2018年“come on”（得了吧），2019年“You said it”（你說得對）;近4年習語辨析考查了2015年“a wet blanket”（掃興的人或事），2016年“Achilles heel”（致命的弱點），2017年“off the top of my head”（不假思索地），2018年“fly off the handle”（怒氣沖沖）。

（二）語境設置

單項選擇題旨在檢測學生在上下文語境中準確運用詞匯、語法知識以及交際用語的能力，所以，充分理解語境、在語境中找尋破題信息至關重要。通過研究近6年江蘇高考英語單項選擇題設置，筆者發(fā)現(xiàn)語境設置呈現(xiàn)以下特點。

A.You there B.You bet C.You got me D.You know better

【解析】此題答案為B. You bet（當然），常用于強調同意某人的看法。所以，學生在回答此類型的題目時，需要厘清語境“星期三去看女子排球比賽嗎？”在表達邀請，且由對方回答“你能和我一起去嗎”說明同意了邀請。 這類考題更加關注語用，學生對常見交際用語可通過Longman， Collins等語料庫詞典進行梳理。

（二）習語題——字面+聯(lián)想

習語題都是常見、可理解的，即使對于一些生疏的習語，也可以通過字面的理解加畫面想象解答出題目。如 2018年考題：

—What happened？ Your boss seems to ___.

—Didnt you know his secretary leaked the secret report to the press？

A. be over the moon ? ? B. laugh his head off

C. be all ears ? ? D. fly off the handle

【解析】由語境“你不知道他的秘書把機密報告泄露給新聞媒體了嗎？”可知老板的心情應該是不開心的。而B選項“l(fā)augh his head off”（大笑不止）由字面意思“笑”可知與語境不符;A選項“be over the moon”字面意思“在月亮上面”，與中國成語“興高采烈、高高在上、趾高氣昂”都表示情緒是積極的，也與語境不符，類似的習語還有on top of the world， on cloud nine;而C選項“be all ears”，由字面意思可知ears應與聽力有關，和情緒無關;最后，D選項“fly off the handle”字面意思“斧頭的斧柄飛出去了”，可聯(lián)想當事人遇到這種情況也許會“火冒三丈”，與語境相符。進而該題選D。

（三）詞匯題——同義詞、反義詞、語境同現(xiàn)、語境聯(lián)想及構詞聯(lián)想

1.同義詞

— Go and say sorry to your Mom， Dave.

— Id like to， but Im afraid she wont be happy with my _________. （2015， 35）

A. requests? ? ? B. excuses? ? ? ? ? C. apologies? ? ? ? D. regrets

【解析】因為apologize=say sorry，而apology是 apologize的名詞，所以由同義詞可知選C.

2.反義詞

Try to understand whats actually happening instead of acting on the ______ youve made.

A. assignment B. association? ? ? C. acquisition D. assumption（2018， 32）

【解析】此題中由短語“instead of”（而不是）可知答案與“whats actually happening”（事實上在發(fā)生什么）意思相反，進而可知正確答案為D. assumption（假設）。

3.語境同現(xiàn)

Some schools will have to make ____ in agreement with the national soccer reform.

A. judgments? B. adjustments C. comments? ? D. achievements? （2015， 32）

【解析】此題中“make adjustments”與“in agreement with”語境同現(xiàn)，可知正確答案選B。

4.語境聯(lián)想

— Dad， I dont think Oliver the right sort of person for the job.

— I see. Ill go right away and ________. （2014， 30）

A. pay him back B. pay him off C. put him away D. put him off

【解析】此題中“pay sb. off”（給……錢打發(fā)走人），可聯(lián)想為“解雇某人”，符合上下文語境，選B。

5.構詞聯(lián)想

Legend has it that the origin of the Dragon Boat Festival is to ________ the soul of Qu Yuan.

A. remember B. remind? ? ? ? C. recover ? D. recall? ?（2014， 33）

【解析】構詞法中前綴re-表示“again”（再一次），則recall the soul： call the soul back，符合語境，選D。

（四）語法題——厘清用法，夯實基本功，有規(guī)律可循

由表2可看出，近6年的時態(tài)及語態(tài)的考查基本以完成時為主， 如2014年現(xiàn)在完成時，2016年將來完成時被動和現(xiàn)在完成進行時，2018年過去完成時被動和將來完成時，2019年現(xiàn)在完成時和將來完成時被動。所以，考生需要弄清楚每個時態(tài)的意義，如一般過去時：過去的事實，表示“陳述”;進行時：正在進行、未完成;一般現(xiàn)在時：現(xiàn)在的事實，客觀事實。

四、備考建議

（一）夯實語言基本功，建構思維導圖

首先，有意識地把首字母相同并形式相近的動詞、名詞、形容詞等放在一起進行梳理;其次，建構思維導圖，比如虛擬語氣、非謂語、時態(tài)、三大從句建立知識脈絡框架并重點突出，這樣在應考時，學生可以有針對性地從大腦知識框架體系中提取，會更加應對自如。

（二）基于語境，建立語篇概念

單選題實際上是“句內語境，微縮語篇”，所以，在平時做題時，學生要學會充分利用語境解題。教師在平時設計題目時，單項選擇的題干應滿足以下條件：語境充足、自然、真實，確保選項答案唯一;濃厚的文化知識滲透，感知中西文化差異，傳達跨文化交際思想;積極的價值觀、正確的態(tài)度和道德情感滲透，引導考生成為有文明素養(yǎng)和社會責任感的人;貼近學生生活，體現(xiàn)鮮明的時代性;飽含思想性和教育意義，鍛煉思維品質。在平時教學中加大對學生的輸入，盡可能多地關注時事熱點，多給學生提供些飽含正能量并具有教育意義的材料，并讓學生感知高考詞匯在不同語境中的意義及用法，引導學生思考并積累，而不只是簡單地記憶。

（三）語法教學應做到“形式”與“意義”相結合

形式是為意義服務的，不能單純地讓學生就語法而語法，從而引起學生的反感，而應該讓學生明白形式背后所傳達的意義。如虛擬語氣所傳達的涵義，時態(tài)中現(xiàn)在完成時、過去完成時及將來完成時所傳達的不同意義，讓學生在語境中理解和運用新的語法知識。

[參 考 文 獻]

[1]劉慶思，程蒙蒙.關于高考英語科啟用語篇型語法填空題的研究[J].中小學外語教學（中學篇），2013（11）.

[2]諸才章，周旭霞.2013年全國各省市高考英語單項選擇題的分析與研究[J].基礎教育外語教學研究，2013（12）.

[3]中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標準（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

（責任編輯：符 潔）