新理念下的小學語文閱讀教學探析

摘 要：閱讀教學可以豐富學生語文知識的積累，有效拓寬學生知識學習的視野，是語文教學中特別重要的一個環(huán)節(jié)。為了使小學生逐漸遞增的文化需求得到滿足，小學語文教師都在積極探索新的教學理念要求下閱讀教學的有效途徑。從小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀著手，探討在新理念下小學語文閱讀教學的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學語文;閱讀教學;有效策略

以往的語文課堂教學中，教師在閱讀教學活動時，只注重教材內(nèi)容分析與講解，沒有關(guān)注小學生語文學習能力培養(yǎng)方面，沒有重視小學生語文課堂參與熱情方面的調(diào)動，從而造成語文課堂教學氛圍的低沉，使小學生根本沒有課堂參與的積極性。當今身處新理念下，語文教學將重點放在了閱讀教學上，語文教師應(yīng)根據(jù)所教學生的語文學習現(xiàn)狀，恰當合理地組織語文閱讀教學，使小學生語文學習能力處于逐步上升的可喜狀態(tài)下，小學生良好的語文閱讀學習習慣也在逐步形成。注重小學語文閱讀教學是當今教育賦予語文教師肩上的重任，語文教師必須去認真對待，投入足夠的精力去解決閱讀教學中出現(xiàn)的問題，從而使小學語文教學質(zhì)量得到有效提高，促進小學生全面健康發(fā)展。

一、簡要分析小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀

1.閱讀教學模式單調(diào)

小學部分語文教師的教育理念比較落后，不能以新的理念充實自己，在組織學生進行閱讀教學時，根本看不到新課程倡導的教育教學模式的身影，到處呈現(xiàn)的都是傳統(tǒng)落后應(yīng)該摒棄的教學方法，這種與時代相違背的教學模式，無法將小學生語文閱讀興致提高上來，學生缺乏閱讀學習的興致，對學習的文章模棱兩可，而為了教學進度，語文教師就進入了下一篇文章的學習環(huán)節(jié)。這種閱讀教學模式單調(diào)且無興致，勢必會造成學生對閱讀產(chǎn)生抵觸心理。

2.閱讀教學環(huán)境枯燥

在閱讀教學中，語文教師所注重的是對課文內(nèi)容的分析講解，注重對課文中重難點字詞進行指導和帶領(lǐng)學生分析課文的段落，為學生呈現(xiàn)的是枯燥的閱讀教學環(huán)境，沒有及時關(guān)注小學生的課堂參與熱情，促成了學生語文閱讀學習效率低下的狀況。

3.閱讀材料不充裕

給予學生充裕的閱讀材料是當今新課程積極倡導的要求，可是在實際的閱讀教學過程中，部分小學語文教師根本沒有對新課程理念進行透徹的研究與分析，不能在閱讀教學中注重小學生的認知水平、學習能力以及他們的興趣愛好，不能為學生適當?shù)匮a充語文閱讀材料，從而造成小學生閱讀空間狹窄，滿足不了小學生豐富的語文知識積累需求。

二、新理念下小學語文閱讀教學的有效策略

1.設(shè)置良好的閱讀教學環(huán)境，提高學生的閱讀效率

在語文閱讀教學過程中，教師恰當合理地為小學生設(shè)置閱讀教學環(huán)境至關(guān)重要，必須重視起來。在新理念下，小學語文教師必須要以新教育理念來武裝自己，從小學生語文學習興趣的培養(yǎng)著眼，高度重視學生語文閱讀學習的狀況，針對小學生語文閱讀的認知水平及學習特點，選取科學而靈活的閱讀教學方式，努力為學生創(chuàng)造良好的語文閱讀學習環(huán)境，將小學生語文課堂學習的注意力集中起來，以充分燃起小學生的閱讀熱情，有效提高小學生的閱讀教學效率。

2.引發(fā)學生的閱讀熱情，提高學生的閱讀能力

小學生語文閱讀的熱情是他們積極參與語文學習的強大動力，是學生積極參與語文閱讀學習過程中不可或缺的一個重要因素。為此，我們在語文閱讀教學過程中，必須重視培養(yǎng)學生的閱讀熱情，同時還要密切結(jié)合小學生語文學習的實際情況，為小學生科學合理地制定閱讀教學目標，給予學生恰當合理的語文閱讀方法，教給學生科學有效的語文閱讀技巧，從而引導學生自覺養(yǎng)成良好的閱讀習慣，正確指導學生理解和掌握語文閱讀知識，從而使小學生的語文閱讀學習能力得到逐步提高。

3.重視課外閱讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

在小學生閱讀教學過程中，課內(nèi)閱讀是非常重要的，同時課外閱讀也是不可缺少的訓練過程。通過課外閱讀可以豐富小學生的知識積累，提高小學生的語文閱讀知識水平，是提升小學生閱讀能力的有效途徑，語文教師也應(yīng)該重視起來，抓好小學生的課外閱讀教學活動。因此，在具體的小學語文閱讀教學過程中，小學語文教師必須切實結(jié)合小學生的語文學習需求以及他們的興趣和愛好，恰當有效地帶領(lǐng)小學生進行課外閱讀活動，以課外閱讀活動來培養(yǎng)小學生正確的閱讀習慣，有效鍛煉小學生的語文閱讀能力，使學生的語文綜合能力得到有效提升，以充分提高小學生語文閱讀教學的效率。

總而言之，閱讀教學是小學語文教學中的重點，是我們提高小學生語文學習能力的重要途徑。因此，在新理念下，小學語文教師必須要重視閱讀教學的重要作用，依照新課程標準的要求，科學合理地開展語文閱讀教學活動，有效提高小學生的閱讀教學質(zhì)量，促進學生的全面健康成長。

參考文獻：

伏玉芳.新理念下的小學語文閱讀教學探析[J].學周刊，2018（15）：130-131.

作者簡介：張玉琴（1967.10—），女，甘肅省安定區(qū)人，漢族，中師學歷，高級教師，甘肅省定西市安定區(qū)鳳翔學區(qū)李家嘴學校教師，從事小學語文學科教學工作。

編輯 王彥清