高職市場營銷人才培養(yǎng)模式探究

劉鈺

[摘 要] 隨著時代進步與社會發(fā)展，我國市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)逐步健全。在這樣的情況下，社會對高素養(yǎng)市場營銷人才的需求逐步增加。在當(dāng)前的高職院校實際發(fā)展過程當(dāng)中，在培養(yǎng)優(yōu)秀市場營銷人才的時候存有許多的問題。針對這些問題的存在，需要采取科學(xué)合理的措施進行處理與解決，促進我國高職院校事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展?；诖?，本文分析了當(dāng)前高職市場營銷人才培養(yǎng)模式存有的問題，提出了基于就業(yè)的高職市場營銷人才培養(yǎng)模式的改革措施，期望經(jīng)過本研究為未來的有關(guān)研究提供相應(yīng)的參考。

[關(guān)鍵詞] 基于就業(yè)；高職院校；市場營銷人才；培養(yǎng)模式

在現(xiàn)代化社會當(dāng)中，我國越來越需要市場營銷優(yōu)秀人才，這些人才可以保證市場活力，促進市場經(jīng)濟的健康可持續(xù)發(fā)展。然而，在當(dāng)前的新形勢下，在我國高職院校市場營銷優(yōu)秀人才培養(yǎng)過程當(dāng)中存有許多的問題，需要采取科學(xué)合理的措施解決與處理這樣的問題，將就業(yè)當(dāng)做是基礎(chǔ)導(dǎo)向，進而為我國社會培養(yǎng)更多高素養(yǎng)的市場營銷人才，促進我國高職教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展[1]。因此，加強基于就業(yè)的高職市場營銷人才培養(yǎng)模式研究具備現(xiàn)實意義。

一、市場營銷人才培養(yǎng)模式的問題分析

1.教學(xué)寬泛，缺乏深度

在當(dāng)前我國高職院校市場營銷課程教育教學(xué)的時候，教師所使用的教學(xué)管理手段缺少深入且全面的挖掘課程內(nèi)容。導(dǎo)致大學(xué)生停滯在掌握基礎(chǔ)性知識上，缺少知識運用情況。在這樣的情況下，課程教育程度并不深入與充分。大部分高職院校在研發(fā)市場營銷課程的時候，沒有將主觀能動性全面發(fā)揮出來，沒有明確大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，造成課程教學(xué)內(nèi)容較為寬泛。在此過程當(dāng)中，缺少全面探究專業(yè)課程的知識與特征，重視培養(yǎng)高素養(yǎng)市場營銷人才的實際要求，其屬于我國高職市場營銷人才實際培養(yǎng)活動中存有的重要問題[2]。

2.人才培養(yǎng)模式的定位不準(zhǔn)確

在現(xiàn)階段我國高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀市場營銷人才的時候，對于培養(yǎng)方式的定位并不科學(xué)。高職院校屬于我國復(fù)合型優(yōu)秀人才培養(yǎng)的重要場所。在這樣的情況下，大學(xué)生可以提升市場營銷能力與水平，掌握更多的市場營銷知識。然而，在現(xiàn)階段對我國高素養(yǎng)的市場營銷人才進行培養(yǎng)的時候，高職院校的修學(xué)時間比較短。針對這樣的情況，要實施科學(xué)合理的活動，保證教育教學(xué)工作的順利展開。

3.對專業(yè)技能實際運用的教學(xué)不到位

現(xiàn)代化高職教育事業(yè)具備獨特性，大學(xué)生要掌握更多的專業(yè)課程知識，提升大學(xué)生的實踐能力與水平。然而，在構(gòu)建一支高素養(yǎng)教師團隊的時候，大部分教師屬于比較高學(xué)位的相應(yīng)院校當(dāng)中，缺少實習(xí)經(jīng)驗。在實際教育教學(xué)的時候，過于重視理論知識的教學(xué)與講解，很難讓大學(xué)生由自身實際情況著手，沒有對他們進行科學(xué)合理的引導(dǎo)。雖然當(dāng)前高職院校對大學(xué)生參與實訓(xùn)活動有所要求，但是在建設(shè)實訓(xùn)基地的時候并不到位，倒是其實訓(xùn)作業(yè)過于形式化。高職院校邀請某些資深市場營銷人員進行經(jīng)驗分享，雖然可以起到一定程度上的積極作用，但是難以提升大學(xué)生的專業(yè)能力以及實操水平，沒有辦法和他們將來的實際工作崗位需求相匹配。

4.教學(xué)方式單一，教學(xué)效果不理想

在實際教學(xué)的時候，如若教師經(jīng)常使用傳統(tǒng)教學(xué)手段，導(dǎo)致大學(xué)生處在被動的位置上學(xué)習(xí)知識，造成課程教學(xué)質(zhì)量與成效大打折扣。這樣的教育手段需要在就業(yè)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上不斷改善。在現(xiàn)代化教育事業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境下，高職院校在培養(yǎng)市場營銷優(yōu)秀人才的時候，雖然有所努力，并且把實際案例滲透在課堂當(dāng)中，但是缺少對大學(xué)生的指引，沒有讓他們參與到自主思考的活動當(dāng)中。教育教學(xué)手段依然沒有辦法擺脫傳統(tǒng)的教育手段，難以提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性與熱情[3]。

二、市場營銷人才培養(yǎng)模式的改革措施

針對當(dāng)前我國高職院校市場營銷人才實際培養(yǎng)過程當(dāng)中存在的一系列問題，應(yīng)該采取科學(xué)合理的解決措施，不斷轉(zhuǎn)變思路，保證教育目標(biāo)的合理性與客觀性，提升教師團隊的教學(xué)水平與實踐能力，建設(shè)實訓(xùn)場所，保證課程內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性。

1.轉(zhuǎn)變思路，明確教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)階段，我國高職院校在培養(yǎng)高素養(yǎng)市場營銷人才的時候，要吸引更多的教訓(xùn)，不斷轉(zhuǎn)變自身的思路與觀念，根據(jù)高職教育的具體特征，制定科學(xué)高效的教育規(guī)劃以及知識內(nèi)容，保證教育教學(xué)活動的順利展開，進而為我國社會培養(yǎng)更多高素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。這和我國高職教育事業(yè)創(chuàng)新與變革實際需求相一致，也和社會對市場營銷人才的實際需求相符。

在實際教育教學(xué)的時候，教師不斷轉(zhuǎn)變自身的教育思路非常重要。在此過程當(dāng)中，教師要創(chuàng)新以及變革教育教學(xué)方法。與此同時，教師也要制定科學(xué)合理的教育目標(biāo)，依照實際活動情況運用科學(xué)合理的方法，讓教育教學(xué)活動根據(jù)相應(yīng)的原則展開。然而，教師在轉(zhuǎn)變教育思路的時候，要為我國社會培養(yǎng)實用型優(yōu)秀人才，讓大學(xué)生一方面掌握更多的專業(yè)知識，另一方面有效提升大學(xué)生的實操水平。

2.提升教師的理論與實踐能力

在現(xiàn)階段的我國高職院校實際發(fā)展過程當(dāng)中，構(gòu)建一支高素養(yǎng)的教師團隊至關(guān)重要。大學(xué)生對課程知識的實際理解與掌握等情況，被教師的教學(xué)能力與綜合素養(yǎng)所決定。針對這樣的情況，高職院校要讓教師掌握更多的專業(yè)理論知識，提升教師的實操水平與能力。不斷鼓勵教師參與到嘗試活動當(dāng)中，逐步進行創(chuàng)新，全面了解企業(yè)的工作崗位[4]。在具體崗位當(dāng)中搜集有關(guān)信息內(nèi)容，提煉以及梳理有效信息內(nèi)容，保證教育教學(xué)工作的正常展開。在大學(xué)生頂崗實習(xí)的時候，教師要將理論教學(xué)和實踐教學(xué)之間有效整合起來。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置課程內(nèi)容

高職院校在設(shè)置課程時，要全面探究大學(xué)生在具體工作當(dāng)中的實際需求，在就業(yè)的前提下設(shè)置課程，使用發(fā)展目光設(shè)置相應(yīng)的課程。高職院校在重視社會實際需求的基礎(chǔ)上，要了解與掌握大學(xué)生的實際情況，明確大學(xué)生對市場營銷工作的實際興趣與主動性，展開全面且合理的探究，最終選取課程知識。高職院校要保證自身的時代性，做好傳統(tǒng)課程內(nèi)容的良好補充以及合理調(diào)整。在實際教育教學(xué)的時候及時找出其存有的問題與不足，對之前的課程內(nèi)容進行有效調(diào)整，保證課程教育活動的正常開展。合理更新課程內(nèi)容，保證市場營銷教育教學(xué)活動的順利展開，保證其時代性特征。

高職院校在實際設(shè)置課程的時候，要依照學(xué)習(xí)時間的特征，保證課程設(shè)置的科學(xué)性與客觀性，把教育規(guī)劃和周期之間有效整合起來。保證大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時候，有效提升大學(xué)生的專業(yè)能力與綜合能力。在實際教育教學(xué)的時候，高職院校要把實訓(xùn)活動當(dāng)做關(guān)鍵內(nèi)容，讓大學(xué)生參與到實訓(xùn)活動當(dāng)中，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)，這樣大學(xué)生在將來工作的時候可以更好地適應(yīng)崗位需求，進而全身心地參與到市場營銷活動當(dāng)中[5]。

4.加強實訓(xùn)基地及相關(guān)設(shè)施的建設(shè)

在當(dāng)前高職院校實訓(xùn)的時候，要增加費用投入情況，建設(shè)完善且健全的實訓(xùn)基地，加強設(shè)施設(shè)備的合理建設(shè)。在這樣的建設(shè)活動中，高職院校要和企業(yè)之間加強溝通與合作，經(jīng)過兩者之間的合作構(gòu)建相應(yīng)的實訓(xùn)基地，這樣不只可以讓大學(xué)生參與到實訓(xùn)活動當(dāng)中，也可以更好地控制企業(yè)的成本支出，實現(xiàn)優(yōu)秀人才的全面合理運用。對于實訓(xùn)活動而言，高職院校要依照實際情況，廣泛運用實訓(xùn)資源。比如，在宿舍的便利店中，讓高素養(yǎng)的市場營銷人員自由進行選擇，并且參與到工作崗位的實訓(xùn)活動當(dāng)中，讓他們豐富自身的崗位經(jīng)驗，進而更加深入且全面地掌握市場營銷相關(guān)的知識內(nèi)容。

在當(dāng)今社會，創(chuàng)新以及變革高職院校市場營銷人才的實際培養(yǎng)方式至關(guān)重要，其屬于我國高職院校不斷發(fā)展的主要方法與手段，并且和時代性發(fā)展要求相一致。在這樣的過程當(dāng)中，我國有關(guān)教育部門要將自身所具備的主觀能動性全面發(fā)揮出來，不斷進行嘗試。這樣可以及時發(fā)現(xiàn)高職院校市場營銷人才培養(yǎng)過程中存在的問題，這些問題的存在，難以促進高職事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，更加沒有辦法培養(yǎng)更多高素養(yǎng)的優(yōu)秀市場營銷人才[6]。針對這樣的情況，要采取相應(yīng)的措施進行解決以及處理，培養(yǎng)高素養(yǎng)的市場營銷人才，在實際培養(yǎng)的時候，將我國就業(yè)情況當(dāng)作導(dǎo)向。

參考文獻：

[1]張曉.“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”背景下市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].商場現(xiàn)代化，2017（12）：79-80.

[2]陳建華.高職市場營銷專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)模式與崗位的契合性研究[J].智富時代，2017（1X）：329-329.

[3]傅程華.高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2018（1）：304-305.

[4]張世免.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育人才培養(yǎng)模式改革——教學(xué)的視角[J].上海青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2018，03：39-41.

[5]程欣.對高職教育人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的思考[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2017，（8）.

[6]羅利華.對高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2019（31）：161+163.

[作者單位]

山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院