如何把審美教育融入班主任工作之中

田有云

摘 要：學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中都需要美的裝飾，同樣也離不開審美。因此班主任在進(jìn)行班級管理的過程中要從多個方面引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和感受身邊的美，之后再學(xué)會如何欣賞和創(chuàng)造美。只有當(dāng)學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能感受到身邊的美。班主任在平時的工作中要和學(xué)生一起欣賞美，共同品嘗美的佳肴，從而提升學(xué)生的審美能力。班主任在塑造學(xué)生心靈美的同時還要引導(dǎo)他們?nèi)ケ磉_(dá)和創(chuàng)造美。

關(guān)鍵詞：班主任;審美教育;開展

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“美是人的道德財富的源泉?！比诵灾凶钪匾木褪切撵`美，而想要全面激發(fā)人性的心靈美需要進(jìn)行一系列的“審美”活動。

良好的“美育”對健全學(xué)生的人格有非常重要的作用。如果一個學(xué)生沒有健全的人格，其進(jìn)入社會之后即使成績再好，也很有可能對社會和他人的工作和生活產(chǎn)生不好的影響。人們的日常生活中到處都有美，因此，班主任在平時的工作中要不斷地帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美，并且引導(dǎo)他們感受和欣賞美，最后再發(fā)揮自己的審美能力創(chuàng)造美。

一、班主任要教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美

讓學(xué)生在大千世界中獲得屬于自己的美感就是對小學(xué)三四年級進(jìn)行美育教育的目的。世界上并不是所有的事物都是美的，但是人們在觀察一切事物時都要學(xué)會用美學(xué)的眼光進(jìn)行審視，將它們看成是美麗的或者丑陋的。對小學(xué)三四年級進(jìn)行審美教育有兩個方面的作用：其一，通過這種方式可以擴(kuò)大學(xué)生獲得快樂的范圍;其二，具有一定的審美能力后學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己生活中更多美的事物。對小學(xué)生進(jìn)行審美教育最主要的目的就是為了讓學(xué)生獲得一雙可以發(fā)現(xiàn)身邊美的眼睛，從而全身心地去感受身邊的美。

1.班主任要了解學(xué)生的審美意向

班主任想要正確引導(dǎo)學(xué)生感受美就需要先了解學(xué)生對審美的態(tài)度及審美意向。學(xué)生的審美意向會隨著時代的發(fā)展而有所變化。因此，只有當(dāng)班主任完全了解不同的學(xué)生千差萬別的喜好，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美。比如，有的學(xué)生喜歡踢足球，而有的卻不喜歡這種運(yùn)動而是喜歡畫畫、唱歌等。班主任想要順利開展教育活動就必須先了解學(xué)生的興趣愛好，否則會因為和學(xué)生之間缺少共同話題而導(dǎo)致教育失敗。

想要讓學(xué)生成長為對社會有幫助的人才，班主任應(yīng)該先教會學(xué)生學(xué)會做人。在平時的教學(xué)中，班主任要在主題班會上對學(xué)生進(jìn)行“為人品質(zhì)”的審美教育。在日常生活中，人們不僅要學(xué)會欣賞快樂的生活，還應(yīng)該學(xué)會欣賞哀傷。班主任在平時的教學(xué)中要讓學(xué)生明白要想獲得成功和喜悅，就要具備能承受失敗和憂愁的能力。只有當(dāng)學(xué)生敢于經(jīng)歷風(fēng)雨，才能迎來燦爛的陽光。

2.班主任要給學(xué)生提供感受美的機(jī)會

首先，班主任可以發(fā)揮自己的特長培養(yǎng)學(xué)生的美感。比如，喜歡書法的老師可以在班上開展書法比賽活動，通過讓學(xué)生欣賞各種書法作品，使其感受書法的美。

其次，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生到圖書館讀書，給他們推薦一些優(yōu)秀刊物，通過感受書中的名言名句，陶冶學(xué)生的情操;還可以組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽，通過這種切身體會的方式可以使學(xué)生感受到作者表達(dá)的美好意境;班主任還可以在教室里懸掛一些名人的字畫、名言名句，在教室角落和走廊放置一些花卉和盆景。通過引導(dǎo)學(xué)生從多個不同渠道感受不同的美，使學(xué)生置身于優(yōu)美的環(huán)境中感受身邊無處不在的美。

二、班主任要讓學(xué)生感受美

在學(xué)生的人生中，日常生活占據(jù)了非常多的時間和空間。其極大地影響了學(xué)生的成長，這種潤物細(xì)無聲的影響，對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力很重要。本文通過以下三個方面談?wù)摿藢W(xué)生日常生活中的美。

1.校園的環(huán)境美

環(huán)境一定程度上體現(xiàn)了人類精神文明的發(fā)展。對于個體來說，環(huán)境不僅可以很好地滿足他們的精神需求，并且還能全面體現(xiàn)他們的精神面貌。為了保證班級環(huán)境美，要求學(xué)生凈化、美化和綠化自己長期生活的環(huán)境。比如，不能打擾他人學(xué)習(xí)，不能亂扔垃圾等，在平時的學(xué)校生活中要注重集體和個人衛(wèi)生，按照班級制定的值日表完成自己的值日工作。班主任要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生布置教室和寢室環(huán)境，從而保證學(xué)生的設(shè)計在符合特定環(huán)境氛圍的同時具有一定的審美情趣。此外，班主任還應(yīng)該組織學(xué)生參與學(xué)校的綠化工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一個充滿美的環(huán)境。

2.人際關(guān)系的和諧美

學(xué)校的人際關(guān)系主要是師生、同學(xué)之間。一個和諧的集體可以使所有學(xué)生都能感受到溫暖。班主任應(yīng)該關(guān)愛和尊重每一個學(xué)生，當(dāng)他們遇到問題，老師要及時給予幫助。班主任可以通過組織學(xué)生幫助有困難的人、給學(xué)生過生日等方式，讓學(xué)生通過參加這種團(tuán)結(jié)友愛和互幫互助的活動，感受老師和同學(xué)的愛。

3.儀表和言行的外表美

人們在觀察一個人的時候最先關(guān)注的就是這個人的衣著儀表和言行舉止是否得當(dāng)，通過這種方式判斷這個人是否值得交往，其實(shí)一個人的外表美是心靈美的外在表現(xiàn)，通過這個人的外在可以完美體現(xiàn)它的審美觀點(diǎn)和精神面貌。因此，在開展主題班會的時候，班主任可以通過開展各種“禮儀表演”“編演小品”等活動，讓所有的學(xué)生都積極參與其中，讓學(xué)生在參加這些活動的過程中明白著裝可以體現(xiàn)這個人的年齡特征，還可以看出這個人的身份地位，在不同的場合應(yīng)該有不同的著裝，不管是在工作中、學(xué)習(xí)中還是家庭生活中，都應(yīng)該時刻保證自己具有規(guī)范化的禮儀，并且還應(yīng)該養(yǎng)成文明禮貌的良好習(xí)慣。

三、班主任要和學(xué)生一起欣賞美

班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生去春游、秋游，通過這種方式可以讓學(xué)生感受不同季節(jié)大自然的美景。在春天的時候?qū)W生可以欣賞萬物復(fù)蘇，世間萬物充滿生機(jī)的景象。還可以讓學(xué)生欣賞秋天果實(shí)飄香，流水淙淙的景象。除此之外，班主任還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些可以培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)才能、音樂才能、繪畫和舞蹈才能的藝術(shù)欣賞活動，使學(xué)生能從其中感受到美，學(xué)會欣賞美。借此班主任還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好在班上舉行類似的活動，引導(dǎo)所有學(xué)生都積極參與其中，為他們提供感受、表達(dá)和創(chuàng)造美的機(jī)會，從多個方面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，更好地對其進(jìn)行審美教育。

除此之外，班主任在平時的教學(xué)中還可以組織本班學(xué)生積極參與各種體育鍛煉，這種方式可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，全面提升學(xué)生的健康水平。早晨的時候班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡單的鍛煉，課間操時間積極讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，課間做眼保健操時也應(yīng)該全面監(jiān)督學(xué)生的情況，確保每個學(xué)生都能按照標(biāo)準(zhǔn)完成這些活動。此外，在平時的課余時間，班主任還可以組織喜歡各種球類運(yùn)動的學(xué)生進(jìn)行小型的體育比賽活動，比如排球、乒乓球、籃球和羽毛球等。這種活動可以有效地鍛煉學(xué)生的力量、敏捷度以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。最后，在帶領(lǐng)學(xué)生參加這些活動的過程中，班主任應(yīng)該有意識地在其中滲透一些美的因素，使學(xué)生在娛樂的同時也能受到一定的審美教育。

四、班主任要教學(xué)生創(chuàng)造美

在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受美之后，班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)內(nèi)在的美。每個學(xué)生都具備創(chuàng)造美的天賦，僅僅是需要一個創(chuàng)造美的機(jī)會。因此，班主任可以鼓勵學(xué)生利用放假時間制作一些自己感興趣的小發(fā)明或者手工藝品，在之后的班會課上拿出來給學(xué)生的展示，并告訴同學(xué)們自己的創(chuàng)意，最后由所有學(xué)生選出“最美”的作品，這種方式一定程度上可以塑造小學(xué)生的心靈美。班主任還可以帶領(lǐng)學(xué)生到貧困學(xué)生家里看望他們的父母，以此可以增加同學(xué)之間的情感美。此外，班主任還可以開展一些文藝比賽，讓學(xué)生自行組織一個表演參加比賽，通過這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

大自然中有很多的美的資源，通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大自然的風(fēng)景對學(xué)生進(jìn)行美育教育是必不可少的一個途徑。在大自然中對學(xué)生進(jìn)行美育有非常好的效果，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地參觀巍峨的山巒、浩瀚的海洋、奔騰的江河以及璀璨的群星，通過欣賞這些充滿審美因素的大自然風(fēng)景，可以很好地陶冶學(xué)生的情操，對學(xué)生進(jìn)行美育。除此之外，班主任還可以定期組織學(xué)生游覽各處名勝古跡，通過讓學(xué)生親身體會和欣賞自然界的美妙之處，使學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識和理解各種自然景色還有人文景色的含義，從而一定程度上可以激發(fā)學(xué)生深厚的愛國主義情感。在加深學(xué)生感受自然風(fēng)光的基礎(chǔ)上，班主任還可以讓喜歡攝影的學(xué)生帶著相機(jī)拍攝美麗的自然風(fēng)光，讓喜歡畫畫的學(xué)生帶著繪畫工具完成寫生，還可以讓學(xué)生采集自己感興趣的標(biāo)本，文采比較好的學(xué)生可以創(chuàng)作詩文并且撰寫游記等等，通過這些方式可以提升學(xué)生的審美能力，并且還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

總之，學(xué)生的審美情操培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要班主任在平時的班級工作中，不斷引導(dǎo)學(xué)生遵循美育自身的規(guī)律規(guī)則探尋美、發(fā)現(xiàn)美，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，從而有效地解決社會生活中的丑惡問題以及校園中的不良現(xiàn)象，班主任應(yīng)不斷強(qiáng)化學(xué)生表達(dá)美和創(chuàng)造美形式，以此有效提升學(xué)生的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

譚金.班主任工作中的愛心·用心·童心[J].昭通學(xué)院學(xué)報，2017（S2）.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，課題項目名稱為《小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略研究》，課題立項號：GS[2018]GHB0825。

編輯 李博寧