高校思想政治教育改革創(chuàng)新淺議

王長城

摘 ? ?要： 思想政治教育是教育工作的生命線。改革和創(chuàng)新高校學(xué)生思想政治教育工作是新時代立德樹人工作的需要，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格接班人的重要組成部分。因此，本文通過理論分析，探討當(dāng)前高校堅持立德樹人工作的重要性，探索新形勢下高校學(xué)生思想政治教育的新思路、新方法，創(chuàng)新思想政治教育體制、機(jī)制，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容、方法，切實把學(xué)生思想政治教育提上重要議事日程。圍繞新時代立德樹人的要求，全面推進(jìn)高校思想政治教育工作適應(yīng)新常態(tài)、開拓新思維、呈現(xiàn)新作為、再上新臺階。

關(guān)鍵詞： 高校 ? ?思想政治教育 ? ?改革創(chuàng)新

引言

思想政治教育是培養(yǎng)新一代擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任工作的生命線，是落實立德樹人的根本任務(wù)，是培養(yǎng)更多有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、有奉獻(xiàn)、有作為大學(xué)生完成黨和國家各項任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育是中國特色社會主義新時代的要求。高校各級黨組織必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，研究探索高校思想政治教育和管理的基本規(guī)律，實現(xiàn)高校思想政治教育理論創(chuàng)新成果學(xué)術(shù)化、學(xué)科化、學(xué)理化，多措并舉，綜合發(fā)力，有的放矢，取代效果。

高校思想政治教育既包括高校教師思想政治教育，又包括大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)新時代社會主義建設(shè)者和接班人已成為高校發(fā)展的主旋律。因此，按照教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》要求，實施一體化育人，激活高校思想政治工作內(nèi)生動力顯得尤為重要。把握高校師生思想特點和需求，充分發(fā)揮課程、科研、實踐等方面的育人功能，營造育人環(huán)境，挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，優(yōu)化激勵評價，找準(zhǔn)高校思想政治教育的切入點和落腳點，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力，并擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的時代新人。

一、高校思想政治教育實踐面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）一些學(xué)生心理素質(zhì)不成熟

隨著時代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化浪潮、網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，給高校學(xué)生思想政治教育帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。以往高校學(xué)生思想政治教育工作，已不能滿足新時代高校學(xué)生思想政治教育的需要。比較典型的是，大學(xué)生就業(yè)壓力突出，表現(xiàn)為心理素質(zhì)欠成熟，承受能力弱。

（二）實踐育人平臺較缺乏

成就自我，實現(xiàn)人生價值要有一個平臺，對于高校思想政治教育實踐育人來說，給學(xué)生提供更多的專業(yè)實踐平臺顯得尤為重要。目前，由于高校思想政治教育實踐教育平臺比較缺乏，滿足不了實踐育人的需要，制約高校思想政治教育實踐育人工作的開展。

隨著高校思想政治教育改革的不斷深入，教育部明確提出實踐育人的重要性。但是在實際教育教學(xué)過程中，對實踐育人還沒有一套行之有效的體制機(jī)制。一些從事思想政治教育的專任教師，雖然明白實踐育人的重要性，卻不知道怎樣做才正確，在教育教學(xué)中能夠達(dá)到什么樣效果心中無數(shù)。這在一定程度上制約學(xué)生思想政治教育水平的有效提高。因此，建立思想政治教育實踐育人的新型教學(xué)平臺非常重要。

（三）優(yōu)質(zhì)師資力量不夠多

在教育改革體制不斷深入的同時，對教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力有了更加具體、更加嚴(yán)格的要求，要想更好地做好思想政治教育教學(xué)工作，擁有一批高素質(zhì)師資力量是十分重要的。然而，在實際教育教學(xué)過程當(dāng)中，不少高校對思想政治教育育人這一新型教學(xué)模式安排的專業(yè)教師并不多，有的雖然有專業(yè)教師，但部分專業(yè)教師的專業(yè)水平和綜合能力參差不齊，導(dǎo)致在實際教育教學(xué)過程中，制約育人效果。

二、高校思想政治教育實踐育人的創(chuàng)新路徑

（一）加強(qiáng)思想政治教育宣傳力度

任何事情的發(fā)展進(jìn)步都離不開宣傳，營造氛圍是加強(qiáng)高校思想政治教育的重要一環(huán)。要想使高校思想政治教育實踐育人這一新興教學(xué)模式得到更好的實行和發(fā)展，有關(guān)部門就要大力宣傳，讓更多人意識到實踐育人的重要程度。例如相關(guān)部門多措并舉，大力宣傳實踐育人的重要性，同時，在各大高校針對教師開辦“思想政治教育教學(xué)實踐育人”等主題講座和演講比賽。不但可以提高教師對實踐育人教學(xué)的認(rèn)識，還可以提高教師的講授能力，使學(xué)生在聽講過程中充分認(rèn)識到實踐育人的重要性，從而更好地學(xué)習(xí)政治，增長知識，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)高校思想政治教育實踐育人工作更好地發(fā)展。

（二）加強(qiáng)思想政治教育教學(xué)改革

習(xí)近平總書記指出：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊?！盵1]對于高校學(xué)生來說，對其進(jìn)行思想政治教育的同時，還要加強(qiáng)思想政治教育教學(xué)。在實際教育教學(xué)過程當(dāng)中，教師要不斷改善和創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)思想政治教育。例如教師在課前可以讓學(xué)生輪流進(jìn)行關(guān)于思想政治方面的專題演講，讓學(xué)生從廣義上了解什么叫思想政治教育，思想政治教育對于一個人的發(fā)展究竟有什么重要意義，通過演講不但能提高學(xué)生的綜合能力，還能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，體現(xiàn)實踐教學(xué)的具體宗旨。

（三）加強(qiáng)思想政治專業(yè)教師培養(yǎng)

習(xí)近平總書記說：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。第一，政治要強(qiáng);第二，情懷要深;第三，思維要新;第四，視野要廣;第五，自律要嚴(yán);第六，人格要正?！盵2]因此，首先要建立思想政治教育實踐平臺。對于一個人能力的判斷光從表面判斷是不夠的，他們的能力需要有具體的平臺展示，對于那些深藏不露的人來說尤為重要。因此，在高校實際教育教學(xué)當(dāng)中要建設(shè)專業(yè)的實踐平臺。另外，需要培養(yǎng)培訓(xùn)更多的高素質(zhì)思政課教師。要想實現(xiàn)思想政治教育實踐育人教學(xué)模式更好地創(chuàng)新發(fā)展，歸根結(jié)底還是看教師是否有能力更好地教學(xué)。因此，培養(yǎng)更多的思政課優(yōu)秀教師十分必要。這就要求相關(guān)部門建立一個專業(yè)平臺培養(yǎng)培訓(xùn)更多的思政課優(yōu)質(zhì)教師，滿足高校思想政治教育實踐育人的需要。

三、高校思想政治教育融入新時代核心價值

黨的十九大報告指出：“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。”因此，社會主義核心價值觀對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀的引領(lǐng)、主導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定了堅實的思想政治基礎(chǔ)。

加快發(fā)展創(chuàng)新型國家建設(shè)對高等教育適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提出了新的要求。創(chuàng)新人才發(fā)展的戰(zhàn)略地位越高，人才培養(yǎng)的方向性越至關(guān)重要。大學(xué)生作為中國特色社會主義建設(shè)的后續(xù)力量，價值取向直接影響社會主義事業(yè)的興衰成敗。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須與黨和國家倡導(dǎo)的意識形態(tài)和價值觀相結(jié)合。在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下，旗幟鮮明地體現(xiàn)政治的方向性，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入中國特色社會主義建設(shè)主流的必由之路。高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向引領(lǐng)納入課堂主渠道、日常校園文化活動、網(wǎng)絡(luò)媒介等多種教育載體，做到“三個結(jié)合”，即把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)相結(jié)合;把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性與現(xiàn)階段中國國情相結(jié)合;把大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想與中華民族的偉大復(fù)興相結(jié)合，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者注入源源不斷的精神動力。

習(xí)近平說：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一;堅持價值性和知識性相統(tǒng)一;堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一;堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一;堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一;堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一;堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一;堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”[3]。面對國際國內(nèi)出現(xiàn)的新形勢、新情況，高校有關(guān)部門要深入大學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查研究，找出思想政治教育的難點所在，分析產(chǎn)生問題的主要原因。同時，搞好“三個創(chuàng)新”，即創(chuàng)新思想政治教育理念。堅持以人為本的指導(dǎo)思想，積極探索新形勢下高校學(xué)生思想政治教育的新思路、新方法;創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，大力實施心理健康教育，培養(yǎng)人格健全的大學(xué)生;創(chuàng)新思想政治教育機(jī)制，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育“雙向建構(gòu)”教育體系，豐富和拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育內(nèi)涵，進(jìn)一步推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提升高校思想政治教育的感染力和實效性，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育雙向發(fā)展，為深化高等教育改革提供理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗。

結(jié)語

2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才?！备咝Ｊ菍W(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的主要場所，同時是立德樹人、提升思想道德素質(zhì)的重要陣地?！傲⒌聵淙恕本褪桥囵B(yǎng)有道德、有知識、有能力、有擔(dān)當(dāng)，實現(xiàn)民族復(fù)興大任的有用之才。當(dāng)今社會對一個人的評價大都是通過思想道德素質(zhì)進(jìn)行的，成就一項事業(yè)也會體現(xiàn)出一個人的社會公德、家庭美德、職業(yè)道德、個人品德。

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為馬克思主義中國化的最新成果，為高校落實思想政治教育提供了行動指南。因此，高校加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作的同時，必須增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，堅持立德樹人，注重了解高校學(xué)生的實際需求，不斷改進(jìn)思想政治教育方法，提高立德樹人對培養(yǎng)學(xué)生良好品行的認(rèn)識，及時把握大學(xué)生思想政治工作的特點和需求，并將職責(zé)要求和考核內(nèi)容與整體制度和操作環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，激活高校思想政治工作的內(nèi)生動力，使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為國家輸送更多德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，為新時代中國特色社會主義事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1][2][3]習(xí)近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 ? 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)[N].北京：人民日報，2019-3-19（001）.

[4]孫翠寶.馬克思主義哲學(xué)原理[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2007.

[5]鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社，2010.