在試點(diǎn)學(xué)院建設(shè)中引入頂點(diǎn)課程的思考與實(shí)踐

趙健

摘 ? 要：試點(diǎn)學(xué)院是高等教育領(lǐng)域的一項(xiàng)綜合性重大改革項(xiàng)目，是探求高等教育內(nèi)涵式發(fā)展之路的“特別試驗(yàn)區(qū)”。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施專業(yè)課程教學(xué)改革，介紹探索培養(yǎng)畢業(yè)生獨(dú)立工作能力的教育教學(xué)方法，幫助學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備以及建立長遠(yuǎn)規(guī)劃，同時(shí)推動(dòng)改革的順利開展。

關(guān)鍵詞：試點(diǎn)學(xué)院 ?課程質(zhì)量 ?課程改革

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2019）08（c）-0185-02

Abstract： Pilot colleges are a comprehensive and important reform project in the field of higher education and a "special pilot area" to explore the connotative development of higher education. Through the design and implementation of professional course teaching reform， this paper introduce how to explore the education and teaching methods to cultivate graduates' ability to work independently， help students prepare for employment and establish a long-term plan， while promoting the smooth development of reform.

Key Words： Pilot college; Course quality; Course reform

1 ?高校開設(shè)頂點(diǎn)課程的意義

“十二五”期間我國各行業(yè)都獲得了較大發(fā)展，“十三五”計(jì)劃的五年也將是經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的五年，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量的高素質(zhì)人才作為強(qiáng)大的人力資源儲(chǔ)備。高等院校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的主要載體，應(yīng)為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的高級(jí)復(fù)合型人才，同時(shí)以此為契機(jī)進(jìn)一步推動(dòng)高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。如何幫助學(xué)生完成從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變作為高等教育過程中重要環(huán)節(jié)之一，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和高等教育新的發(fā)展形勢下，面臨許多新的課題和挑戰(zhàn)。開設(shè)頂點(diǎn)課程可以幫助學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，美國大學(xué)頂點(diǎn)課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要借鑒意義。

2 ?頂點(diǎn)課程國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

頂點(diǎn)課程是美國高校開設(shè)的一種讓學(xué)生整合、拓展、批判和應(yīng)用在學(xué)科領(lǐng)域和跨學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中所獲得的知識(shí)、技能和態(tài)度等的課程。頂點(diǎn)課程具有發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和幫助學(xué)生從學(xué)校向職場過渡的功能。因而在美國的高等教育中得到較廣泛的應(yīng)用。

二戰(zhàn)后，美國工程教育日益強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和理論性，因此科學(xué)和數(shù)學(xué)課程受到重視，但是畢業(yè)生在工程設(shè)計(jì)和操作中缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，未能緊跟科技發(fā)展潮流趨勢與熱點(diǎn)，不能適應(yīng)最先進(jìn)的技術(shù)需求。為此，美國于1998年開設(shè)注重培養(yǎng)未來工程師實(shí)踐能力的頂點(diǎn)課程。Robert J.Dure1將頂點(diǎn)課程定義為：“本科階段最后開設(shè)的課程，具有頂峰性或體驗(yàn)性特點(diǎn)，目標(biāo)是把大學(xué)階段學(xué)到的零碎的知識(shí)整合為統(tǒng)一的整體。作為學(xué)業(yè)結(jié)束前的最后課程，目的是為學(xué)生提供成功的體驗(yàn)和值得憧憬的未來”。結(jié)合天津大學(xué)精密儀器與光電子工程學(xué)院作為工科學(xué)院的實(shí)際情況，工科教育頂點(diǎn)課程可以設(shè)置為：高校為高年級(jí)工程類學(xué)科的學(xué)生，特別是臨近畢業(yè)的學(xué)生開設(shè)的整合性課程，為學(xué)生提供整合與全面應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)，以此延伸和擴(kuò)展學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的認(rèn)知，幫助學(xué)生順利從學(xué)校通向職場、從在校生過渡為在職者，培養(yǎng)學(xué)生掌握多種技能、適應(yīng)多種工作的能力，為學(xué)生可持續(xù)職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3 ?目前存在的問題、解決措施與改革目標(biāo)

國內(nèi)雖然有一些關(guān)于頂點(diǎn)課程的研究，但是仍然處于初級(jí)階段。因此需要對(duì)頂點(diǎn)課程進(jìn)行進(jìn)一步更深入的研究。工科學(xué)生與工科教學(xué)中仍然存在一些問題。

（1）學(xué)生動(dòng)手能力偏弱，缺少獨(dú)立解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn);

（2）學(xué)生人際交流能力偏弱，從學(xué)校向職場過渡面臨困難;

（3）學(xué)生對(duì)所處行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展缺乏了解，自己的未來職業(yè)規(guī)劃不清晰。

針對(duì)以上存在的問題，必須有針對(duì)性的提出解決方案并積極實(shí)施。具體實(shí)施措施有：

（1）幫助學(xué)生整合所學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性。頂點(diǎn)課程需要把大學(xué)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合，形成統(tǒng)一的整體。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主觀分析，精通一定的專業(yè)技能和具有相當(dāng)?shù)膭?dòng)手能力。最終使學(xué)生具有一定的綜合視野和獨(dú)立解決問題的能力。

（2）頂點(diǎn)課程的另一個(gè)重要作用是幫助學(xué)生進(jìn)入社會(huì)做充足的準(zhǔn)備。需要研究如何設(shè)置應(yīng)用性的項(xiàng)目和課程，為學(xué)生提供參與真實(shí)世界的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備以及建立長遠(yuǎn)規(guī)劃。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確處理團(tuán)隊(duì)協(xié)作，應(yīng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要求，提高人際關(guān)系技巧，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解自己，有一個(gè)平和健康的心態(tài)。面對(duì)困難與不公的時(shí)候能夠冷靜處理，并具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和公民道德。

4 ?“光通信技術(shù)基礎(chǔ)課程”的改革設(shè)計(jì)與實(shí)施

本課程是大學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的一門課程，本人已經(jīng)多年開設(shè)光纖通信、光通信技術(shù)基礎(chǔ)等此類課程，結(jié)合多年課堂實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，開始初步嘗試在課堂教學(xué)以及后續(xù)的人才培養(yǎng)中引入“頂點(diǎn)課程”的教學(xué)模式，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不斷增強(qiáng)，整體教學(xué)效果提升明顯，學(xué)生們對(duì)本課程知識(shí)的掌握以及后續(xù)對(duì)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、國際熱點(diǎn)、就業(yè)前景、未來發(fā)展都有了更多更深刻的認(rèn)識(shí)。由于課堂教學(xué)的學(xué)時(shí)有限以及其他限制，僅僅在一個(gè)學(xué)期的授課時(shí)間中還不足以完成頂點(diǎn)課程的教學(xué)目的，因此還需進(jìn)一步將光通信人才培養(yǎng)的頂點(diǎn)課程教育進(jìn)一步擴(kuò)展到四年級(jí)，即引入部分同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中，畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)過程長，學(xué)生和教師接觸機(jī)會(huì)多，可以保證頂點(diǎn)課程教學(xué)高質(zhì)量完成。

課程教學(xué)中，教師有意識(shí)的通過設(shè)計(jì)特定教學(xué)各環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到頂點(diǎn)課程教學(xué)過程中來，例如在教學(xué)過程中，布置思考與討論的內(nèi)容，以一個(gè)目前國際研究熱點(diǎn)作為題目，如對(duì)無人駕駛汽車中的光探測器中的關(guān)鍵參數(shù)應(yīng)提出哪些要求？這就要求學(xué)生在之前所學(xué)課程和知識(shí)的基礎(chǔ)上，從系統(tǒng)角度充分考慮器件的性能指標(biāo)，這里涉及到的課程知識(shí)包括激光光源、光電探測、光通信、電磁場、信號(hào)與系統(tǒng)等。通過類似的訓(xùn)練幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來，形成一個(gè)有機(jī)的整體，并做到學(xué)以致用融會(huì)貫通。真正讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)都是有用的，這種引導(dǎo)可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并幫助學(xué)生掌握和理解知識(shí)點(diǎn)。

把頂點(diǎn)課程教學(xué)模式引入光通信人才的培養(yǎng)過程中，首先是課堂教學(xué)，然后四年級(jí)開始的畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)培養(yǎng)，在培養(yǎng)的全周期和全過程中引入這一模式，充分發(fā)揮教師在學(xué)生培養(yǎng)過程中的模式引領(lǐng)作用，不僅僅教授學(xué)生們課程基本知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引領(lǐng)，設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的培養(yǎng)流程，在各個(gè)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，通過各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過視頻資料，名人演講資料等方式開闊學(xué)生眼界，讓學(xué)生接觸和了解國內(nèi)外最新的研究前沿?zé)狳c(diǎn)和發(fā)展趨勢。在沒有教師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生們雖然有興趣，但是仍然對(duì)目前的熱點(diǎn)課題一知半解，無法結(jié)合自身所學(xué)的知識(shí)一針見血的透過現(xiàn)象看本質(zhì)。筆者在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了多個(gè)國際研究熱點(diǎn)的普及和討論，從課題效果看，學(xué)生們非常好學(xué)并渴望了解一些雖然他們耳熟能詳?shù)怯植皇侨嫔羁陶莆盏闹R(shí)。例如，筆者在課堂上布置的視頻以及討論包括有：引力波的發(fā)現(xiàn)，無人駕駛汽車，機(jī)器視覺與圖像識(shí)別，量子保密通信，量子計(jì)算機(jī)等，以及科技名人分享的自身經(jīng)歷與人生感悟，如谷歌公司前副總裁李開復(fù)的演講和蘋果前創(chuàng)始人史蒂夫·喬布斯的著名的在斯坦福的演講，這些都給學(xué)生們以極大的啟發(fā)和深刻的印象，不僅僅是在對(duì)科技前沿問題的深入了解上，而且還給了學(xué)生們對(duì)未來和自己職業(yè)規(guī)劃，人生道路的啟發(fā)與建議。這些新的內(nèi)容、新的知識(shí)、新的思想都可以使他們終生受益，幫助他們成才。

5 ?結(jié)語

頂點(diǎn)課程的開設(shè)要有針對(duì)性，通過開設(shè)相對(duì)應(yīng)的課程來解決目前學(xué)生所遇到的問題，更有效的幫助學(xué)生進(jìn)步和成長。為學(xué)生提供開放性討論課題，并由教師進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠獨(dú)立分析、研究并完成一個(gè)實(shí)際課題，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立完成任務(wù)的能力，增加學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為今后參加工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己，正確處理人際關(guān)系。通過更多的引導(dǎo)交流機(jī)會(huì)幫助學(xué)生提高人際交流能力，好人才一定具有好口才，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己和更好地與人交流是學(xué)生步入社會(huì)的必修課。學(xué)生們其實(shí)對(duì)科技發(fā)展以及本專業(yè)的熱點(diǎn)充滿好奇，非常想了解更多的知識(shí)，因此還需要向?qū)W生介紹本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生建立起長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃。

天津大學(xué)精密儀器與光電子工程學(xué)院作為國家試點(diǎn)學(xué)院，積極響應(yīng)教育部要求。本項(xiàng)目的研究，為推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，扎實(shí)做好大學(xué)教育中培養(yǎng)人才的核心和本質(zhì)工作，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行了嘗試，而且提高了教師教學(xué)學(xué)術(shù)水平，都取得了滿意的結(jié)果，為試點(diǎn)學(xué)院的開展進(jìn)行了有意義的嘗試。

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