中職會(huì)計(jì)課堂“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐研究

吳靜波

（河北省博野縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 博野 071300）

會(huì)計(jì)學(xué)作為一門典型的應(yīng)用型學(xué)科，怎樣能使學(xué)生在社會(huì)上學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際？通過用人單位的信息反饋和從社會(huì)對(duì)于應(yīng)聘人員從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的“苛求”來看，我認(rèn)為角色扮演一定要開展和實(shí)施。本文對(duì)中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程如何開展角色扮演加以研究探索。在學(xué)生選擇會(huì)計(jì)這門專業(yè)時(shí)，就要盡快使他們明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在新學(xué)期開始階段，讓他們了解自己的專業(yè)特點(diǎn)，以后的工作方向以及可參加的工作崗位。那么作為中職學(xué)生，怎樣在社會(huì)上脫穎而出，有自己的立足之地呢？

一、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)是根本，要想獲取會(huì)計(jì)上崗證理論基礎(chǔ)知識(shí)必須扎實(shí)，要想熟練運(yùn)用到實(shí)踐操作理論基礎(chǔ)知識(shí)必須儲(chǔ)備足夠。在授課過程中，如何讓學(xué)生更快的掌握專業(yè)知識(shí)，一定要提高課堂教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在教學(xué)過程中講授“原始憑證”的種類時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行原始憑證的收集，通過實(shí)物展示或課件演示等方式，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受到自己的身邊就有原始憑證存在。然后通過觀察憑證，總結(jié)填制單位在填制時(shí)的方式方法，再通過自己的實(shí)際操作掌握填制原始憑證這一內(nèi)容。

為了提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，可采用布置任務(wù)的“體驗(yàn)式”教學(xué)方法讓學(xué)生以小組合作和競(jìng)賽的方式積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)的吸引力和凝聚力，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

二、強(qiáng)化任務(wù)實(shí)踐體驗(yàn)，增進(jìn)理論與實(shí)際的銜接

我們不能僅僅以獲取會(huì)計(jì)上崗證為目標(biāo)，學(xué)生最終還是要走入社會(huì)，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，只有理論上的一般理解是不夠的，必須進(jìn)行實(shí)踐，以鞏固所學(xué)理論知識(shí)，加深對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的理解。

在整個(gè)體驗(yàn)式教學(xué)體系中，會(huì)計(jì)課堂體驗(yàn)按照多層面、分階段、分項(xiàng)目、交叉作業(yè)的形式安排，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握情況選擇相應(yīng)的模塊來開展體驗(yàn)式教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬體驗(yàn)。

模擬體驗(yàn)可以分為分項(xiàng)目體驗(yàn)和行動(dòng)導(dǎo)向兩個(gè)階段。

● 分項(xiàng)目體驗(yàn)

在教學(xué)過程中，分項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提供資料經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)1-20筆，支票、發(fā)票等空白原始憑證，通用或?qū)Ｓ糜涃~憑證，日記賬、明細(xì)賬和總賬等資料?？梢苑痔钪坪蛯徍嗽紤{證、填制和審核記賬憑證、設(shè)置和登記賬簿、對(duì)賬結(jié)賬、編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告五個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行，要求學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，一定要提優(yōu)補(bǔ)差。

通過這樣一個(gè)分情景體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生很容易掌握各個(gè)項(xiàng)目過程中的技巧與注意點(diǎn)，在教學(xué)過程中應(yīng)注意會(huì)計(jì)書寫技巧的訓(xùn)練，甚至包括訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力及與人溝通的能力等，其中書寫練習(xí)主要內(nèi)容是漢字的基本功、數(shù)字的大 小寫及會(huì)計(jì)資料的填制方法的訓(xùn)練，在崗位實(shí)訓(xùn)過程中，教師是組織者和管理者，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，引導(dǎo)、記錄、組織學(xué)生順利完成體驗(yàn)環(huán)節(jié)?？梢栽鲈O(shè)出納會(huì)計(jì)、薪酬核算會(huì)計(jì)、往來結(jié)算會(huì)計(jì)、材料核算會(huì)計(jì)和倉庫保管核算會(huì)計(jì)這些工作崗位。表1

● 角色扮演

例如：在模擬購買原材料的過程中，教師應(yīng)首先幫助學(xué)生設(shè)計(jì)在模擬實(shí)驗(yàn)中需要的角色，如買方會(huì)計(jì)和賣方會(huì)計(jì)以及倉庫保管員等，然后根據(jù)學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)中遇到的問題作針對(duì)性的指導(dǎo)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。學(xué)生按照設(shè)計(jì)的角色進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)操作，有四種角色買方會(huì)計(jì)、買方倉庫保管員、賣方會(huì)計(jì)、賣方倉庫保管員。

如買方的會(huì)計(jì)要進(jìn)行購買材料的業(yè)務(wù)處理，要核算原材料的成本，買方單位的倉庫保管員還要進(jìn)行原材料入庫單的填寫。學(xué)生親自參與不同的角色，自己去發(fā)現(xiàn)購買原材料的結(jié)算關(guān)系是企業(yè)之間的往來結(jié)算，明白它的實(shí)質(zhì)是對(duì)于買家是購買原材料，對(duì)于賣家是銷售產(chǎn)品。

為增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高團(tuán)隊(duì)合作精神，在會(huì)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)中采取分組模擬對(duì)抗形式，即由學(xué)生自由組合，每小組4—5人，設(shè)組長(zhǎng)1名，各小組擬定本組富有個(gè)性化的組名和目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生個(gè)人及小組完成情況予以評(píng)分。

體驗(yàn)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是分層次的教學(xué)，通過在職校體驗(yàn)式教學(xué)中實(shí)施這一演練法，一方面，可使學(xué)生達(dá)到既能熟練地掌握和運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)解決實(shí)際問題，又能熟悉基本的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐工作，讓學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握會(huì)計(jì)核算的基本技能與各專業(yè)課的內(nèi)在聯(lián)系；另一方面，可使學(xué)生擁有快速勝任會(huì)計(jì)工作的能力，讓學(xué)生真正掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、了解會(huì)計(jì)職業(yè)的性質(zhì)、內(nèi)容與規(guī)范，在畢業(yè)后充滿自信地求職，順利地就業(yè)，出色地完成基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作。

綜上所述，中職學(xué)校在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)理論與實(shí)踐并重，合理安排課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的感知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在有效夯實(shí)專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，切實(shí)提升基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的實(shí)效。