如何提高低年級(jí)學(xué)生的寫作能力
——分析“素描作文”的寫法

江蘇省海門市育才小學(xué) 徐 靜

“素描作文”主要就是將繪畫中運(yùn)用到的素描繪畫技法運(yùn)用到寫作教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，屬于一種有效的作文訓(xùn)練形式。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物觀察、實(shí)景分析的形式來(lái)進(jìn)行寫作，通過片段或是簡(jiǎn)單的篇章的形式展示內(nèi)容，之后再通過描寫和敘述形式相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行寫作，在借助白描的形式，將實(shí)際生活中接觸到的實(shí)物進(jìn)行反映，屬于一種記敘文的訓(xùn)練方法。因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)合理的運(yùn)用該教學(xué)形式，并結(jié)合實(shí)際情況制定以下教學(xué)策略，為學(xué)生寫作水平的提升提供堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用素描作文來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作興趣

通過對(duì)實(shí)際的作文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，在低年級(jí)學(xué)生實(shí)際生活中是有很多素材的，可是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，因欠缺對(duì)元素素材的累積，欠缺對(duì)哦生動(dòng)具體且主體明確的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)的能力，因此很多更好的在實(shí)際中運(yùn)用這些素材進(jìn)行寫作，而對(duì)于這一能力的訓(xùn)練，也是很多教師在實(shí)際教學(xué)中所重視的部分。而在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用素描作文開展教學(xué)，通過為學(xué)生建立起更為形象、生動(dòng)的寫作情境，使得學(xué)生能夠體會(huì)到身臨其境的感受，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的寫作意識(shí)和積極性，讓學(xué)生能夠形成創(chuàng)造靈感，并能夠敢于進(jìn)行敘述寫作，從而將素描作文的魅力更好的展示出來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生寫作水平。例如，在課堂上教師可以為學(xué)生展示出一些實(shí)物或是演繹故事情節(jié)，由此來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，由此能夠讓學(xué)生從中獲得更加豐富且新鮮的情感；接受也可以讓學(xué)生開展更為生動(dòng)的口語(yǔ)交際獲得，以此來(lái)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生寫作能力。

二、素描作文培養(yǎng)學(xué)生觀察以及想象力

寫作是不能脫離實(shí)際生活的，而在素描作文中，主要以實(shí)物的觀察或是景象的觀察為基礎(chǔ)，因此在實(shí)際的寫作教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，不單單要讓學(xué)生運(yùn)用眼睛去看，更要積極動(dòng)腦去想、去記憶，也要運(yùn)用感官去體會(huì)，讓學(xué)生能夠結(jié)合一定的方法進(jìn)行觀察，由此來(lái)為學(xué)生寫作水平的提升提供有利保障。對(duì)于實(shí)際的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察自己和同學(xué)的書本，通過從外到內(nèi)的觀察形式去分析書包，并對(duì)書包的作用進(jìn)行分析，明確書包的重要性，通過這樣的形式能夠更好的滿足學(xué)生直觀感性的認(rèn)知需求，讓學(xué)生能夠通過想象力去豐富寫作內(nèi)容，由此更好的增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。

三、素描作文增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)以及應(yīng)用能力

在實(shí)際的課堂中開展作文訓(xùn)練活動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的進(jìn)行觀察，之后在開展口語(yǔ)交際，借助語(yǔ)言表達(dá)的形式將自己觀察到的內(nèi)容以及情感表達(dá)出來(lái)，之后再讓學(xué)生運(yùn)用較為準(zhǔn)確且生動(dòng)的書面語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)，而對(duì)于這一過程，是不可以卻是先扶后放的要求，對(duì)于那些表達(dá)能力相對(duì)較差的學(xué)生來(lái)說，也能有效地寫出幾段話，使得整體的交流活動(dòng)更加積極且更具活力。而且這樣使得語(yǔ)言的表達(dá)變得更加的豐富，而且學(xué)生也能按照順序進(jìn)行敘述，并明確主次、突出重點(diǎn)，進(jìn)而更好地正確學(xué)生語(yǔ)言文字的組織以及應(yīng)用的能力。

四、素描作文能夠增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新水平

在實(shí)際的素描作文教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)事物的經(jīng)典特征進(jìn)行觀察和分析，由此來(lái)明確哪些屬于表現(xiàn)文章中心的內(nèi)容，明確文章的主次。而在實(shí)際教學(xué)中教師所設(shè)計(jì)的素描內(nèi)容可以通過從簡(jiǎn)單到繁瑣的過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，而且在素描訓(xùn)練中，能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入到高年級(jí)后學(xué)習(xí)命題作文而奠定有利的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生寫作水平的提升有著一定的意義和作用。另外在素描作文訓(xùn)練中，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生寫作水平進(jìn)一步的提升有著一定的意義。例如，在寫作教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行全方面的思考和觀察，對(duì)物體各個(gè)不同的角度進(jìn)行分析，由此不僅能夠鍛煉學(xué)生觀察能力，也能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的寫作水平，更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使得學(xué)生能夠在輕松愉快的情況下掌握更多知識(shí)，進(jìn)一步為學(xué)生寫作水平的提升提供保障。

【結(jié) 語(yǔ)】

對(duì)于當(dāng)前低年級(jí)寫作教學(xué)中，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，科學(xué)合理地運(yùn)用新的教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化當(dāng)前低年級(jí)寫作教學(xué)活動(dòng)，并合理運(yùn)用素描作文訓(xùn)練的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，通過以學(xué)生心理特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，為學(xué)生建立能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作興趣的訓(xùn)練形式，并讓學(xué)生在鍛煉自身觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生寫作的能力，使得學(xué)生能夠喜歡上寫作，這樣不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定建設(shè)基礎(chǔ)，也能為當(dāng)前語(yǔ)文作文教學(xué)水平的提升奠定有利條件。