滲透創(chuàng)客教育理念 促進傳統(tǒng)課堂創(chuàng)新

河南省開封市蘭考縣桐鄉(xiāng)街道市皓小學(xué) 趙 彬

創(chuàng)客教育是目前引起廣泛關(guān)注的一種教育理念，是指要追求開放創(chuàng)新和探究體驗。這一理念與教學(xué)進行結(jié)合，能為課堂注入更多的活力，將學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)放在教育工作的一系列目標(biāo)中的重要位置上。對于教學(xué)工作，本文選擇小學(xué)語文五年級人教版中的案例來進行具體分析，提出具體的有針對性的方法和建議以供大家參考。

一、多樣化教學(xué)活動

創(chuàng)客理念的核心是創(chuàng)新，這放在教學(xué)中首先就需要老師自身進行創(chuàng)新，提出更多與以往不同的、有新意的教學(xué)活動。教學(xué)如果一直局限在教室內(nèi)，會限制教師和學(xué)生的想象力。針對小學(xué)語文五年級人教版中的《父母的愛》這篇課文，除了教師在課堂上的文章講解，還可以給學(xué)生布置一個拍攝微視頻的課外作業(yè)。將學(xué)生分成小組，根據(jù)課本上的文章，自己制作劇本，然后學(xué)生分飾里面的角色，拍攝成一部幾分鐘的微視頻。在微電影中，學(xué)生對于課本文章中作者想要表達(dá)的情感有自己深切的體會，同時在反復(fù)醞釀和表演里面的臺詞時，學(xué)生能體會到作者對文章中每一個詞句的使用時的良苦用心，能對好的表達(dá)有更反復(fù)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)和思索。

這樣學(xué)生能自己主動地去理解文章里的深刻內(nèi)涵，同時還能發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造力，在原文的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)作，加入自己的想法和思考，最后通過自己的動手能力將這些思考付諸實踐，制作出一個完整的作品。看到自己的主動思考最后成為一個看得見的作品，學(xué)生心里會獲得正向的積極反饋，會讓學(xué)生更愿意去動腦和動手。學(xué)生對于文章的學(xué)習(xí)會有更多的參與感，而不是像以往一樣，坐在教室里聽著老師講解課文。老師講解的內(nèi)容可能只是一家之言，文學(xué)是很私人化的東西，一千個人的眼里有一千個哈姆雷特，讓學(xué)生自己走進文章里面，有自己最獨特的對文章的感受和理解。

二、多樣化授課方式

除了開展多樣化的活動，教師本身還應(yīng)對自身的教學(xué)方式做更多的思考。以往的傳統(tǒng)課堂上，教師很常見的情況是照本宣科，拿著之前做好的備課材料在講課的時候讀稿子。這樣的教學(xué)方式并不能很好地吸引學(xué)生，學(xué)生會因為教師教學(xué)方式的無趣而認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無趣。因此改變以往刻板的教學(xué)方式是很有必要的。教師要跳出自己的舒適圈，不要一味地遵循著以往的教學(xué)方式方法，年復(fù)一年用同樣的方法講授相同的內(nèi)容，這也會讓教師產(chǎn)生無聊甚至厭煩感。給自己提出多樣化教學(xué)的目標(biāo)，教師自身也會對教學(xué)工作有更大的動力和激情。

對于課文的學(xué)習(xí)，教師可以想出一些趣味的方式來讓學(xué)生對課文內(nèi)容感興趣。如教師提前找好與課文內(nèi)容有關(guān)的視頻、音頻、圖片等等材料，在講課時用這些更加生動的內(nèi)容取得學(xué)生的關(guān)注。另外在授課的過程中，教師也可以多借助多媒體手段，選用PPT講學(xué)，這樣的教學(xué)效果和效率會大大提升。還可以在給學(xué)生布置作業(yè)時選取更豐富多彩的方式，如制作PPT進行上臺展示，這能很大地培養(yǎng)學(xué)生的制作能力以及公共發(fā)言展示作品的能力。學(xué)生的口頭表達(dá)能力和公共場所發(fā)言的能力也會在這樣的練習(xí)中有很大的進步。

在學(xué)習(xí)了文章之后，教師也可以布置作業(yè)讓學(xué)生依照文章作者的描寫方式對自己生活中觀察到的一個細(xì)節(jié)進行類似的描寫。這樣可以教學(xué)生學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察日常生活的好奇心，同時能讓學(xué)生將所學(xué)用到實處。不僅在思想上學(xué)習(xí)了知識，也要能活學(xué)活用，在自己看到同樣生動的生活細(xì)節(jié)和畫面后，能不能和作者一樣把它準(zhǔn)確生動地表達(dá)出來。

三、多樣化成果評價方式

以往教師對于學(xué)生的評價方式太過單一，例如作文的評改，小組作業(yè)等等的評分，都是以教師一人的想法為標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新理念下，教學(xué)要擺脫這樣單一的評估方式，將更多的因素考慮進來。例如學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思考能力、動手能力、團隊協(xié)作能力、解決問題能力、展示能力等等。

舉一個例子，在對《父母的愛》這篇課文的微電影的制作中，除了對最終影片成果中每個人的表現(xiàn)進行評分外，教師還可以考慮納入小組成員之間互相的評價和評分。小組成員在一起活動中，每個人出力的情況是怎么樣的，學(xué)生是怎樣評價自己的隊員的，這些因素都是學(xué)生在完成一個作業(yè)時應(yīng)該被考慮進考核標(biāo)準(zhǔn)的。不同組員之間也可以互相評價其作品。在觀看其他小組的作品時，組員本身也會對自己的作品有一個思考，哪些地方做的比對方優(yōu)秀，哪些地方做的不如對方。在這樣的自我比較中，學(xué)生能更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足，并且積極主動地想辦法提高自己。這樣的互評環(huán)節(jié)也能提高學(xué)生的參與感，并且獲得很好的學(xué)習(xí)體驗。

教師在評價學(xué)生時應(yīng)該考慮多方面的因素，不能僅僅查看學(xué)生對于書本知識的學(xué)習(xí)和理解，要更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力，并在每一次的實踐中鼓勵學(xué)生多動手多實踐。有了好的靈感和想法，還需要強大的實踐能力才能讓這些成為現(xiàn)實。僅僅有好的想法是不夠的，更要有能力讓想法成為真正的作品。教師要關(guān)注到學(xué)生的這些方面的表現(xiàn)，給予客觀的評價，幫助學(xué)生不斷地提升自我。在發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和欠缺之處后，學(xué)生能有更明晰的方向，更加對癥地找到改善辦法。

【結(jié) 語】

創(chuàng)客理念希望多培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生有思考能力并且有實踐動手能力把所有的想法變成現(xiàn)實。學(xué)生走向社會后也需要有創(chuàng)新能力和實踐能力才能發(fā)揮自己的價值，在工作中發(fā)揮自己的作用。在學(xué)校教育中要對這兩部分特質(zhì)的培養(yǎng)要給予重視，要將創(chuàng)新和實踐真正注入到日常課堂中，這樣才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力和實踐能力的優(yōu)秀的人才。