利用皮影戲提升大班幼兒表演能力的研究

江蘇省如皋市吳窯鎮(zhèn)吳窯幼兒園 沈 靜

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》鼓勵(lì)教師積極開(kāi)發(fā)與利用課程教育資源。皮影戲作為中華民族的國(guó)粹，是中國(guó)首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，理應(yīng)成為幼兒教育的重要課程資源。皮影戲?qū)τ變罕磉_(dá)能力、想象能力、創(chuàng)造能力等方面有良好的促進(jìn)作用。筆者，作為一名一線(xiàn)幼兒教育工作者，近年著力進(jìn)行了利用皮影戲?qū)τ變哼M(jìn)行表演能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究。

一、皮影戲的文化意義與審美價(jià)值探究

皮影戲是我國(guó)古老的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，又可以稱(chēng)之為“影子戲”或者叫“燈影戲”。皮影戲是民間戲劇的一種表現(xiàn)形式。通常用獸皮或者是紙板制作而成的人物剪影。皮影戲的表演需要表演者于白色幕布后邊操縱影人邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)描述有關(guān)的故事；并輔之以打擊樂(lè)器與弦樂(lè)，具有極其濃厚的鄉(xiāng)土氣息。皮影戲已有2000多年的歷史，中國(guó)的皮影藝術(shù)起源于13世紀(jì)的元代。皮影的制作需經(jīng)過(guò)選皮、制皮、畫(huà)稿、過(guò)稿、鏤刻、敷彩、發(fā)汁熨平、綴結(jié)合成等八道工序，是一個(gè)復(fù)雜的奇妙的藝術(shù)處理過(guò)程，皮影戲是一種極高的藝術(shù)創(chuàng)意。

皮影戲作為我國(guó)古老的劇種之一，是世代民間藝術(shù)集體智慧的結(jié)晶，被稱(chēng)之為中國(guó)民間藝術(shù)的“活化石”。國(guó)家大劇院的皮影戲前來(lái)參觀(guān)的觀(guān)眾很多，古老的皮影戲正被越來(lái)越多的人們所喜愛(ài)。皮影戲?qū)?guó)內(nèi)外文化藝術(shù)的發(fā)展發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。中國(guó)皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術(shù)手段，對(duì)近代電影的發(fā)明與現(xiàn)代電影美術(shù)片的發(fā)展也發(fā)揮了先導(dǎo)作用。新中國(guó)成立后，毛澤東、周恩來(lái)等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾多次以皮影戲來(lái)招待國(guó)內(nèi)外來(lái)賓。皮影戲在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中發(fā)揮了不少積極的作用，首先表現(xiàn)在皮影與現(xiàn)代科學(xué)文化觀(guān)念的有機(jī)融合，是提升科技創(chuàng)新能力的重要源泉；其次是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓是強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧統(tǒng)一，即強(qiáng)調(diào)“天人合一”，現(xiàn)代化讓人類(lèi)對(duì)自然極盡瘋狂，中國(guó)傳統(tǒng)文化則會(huì)讓人類(lèi)重新恢復(fù)理智，融入自然并回歸自然。中國(guó)的現(xiàn)代化只有與中國(guó)的傳統(tǒng)文化理念發(fā)生高度的融合，才能更好地建設(shè)和諧社會(huì)。

二、利用皮影戲提升大班幼兒表演能力的策略分析

皮影戲能豐富大班幼兒的課外知識(shí)，增強(qiáng)大班幼兒對(duì)歷史文化的認(rèn)同，培養(yǎng)大班幼兒主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造的精神，增強(qiáng)大班幼兒的表演能力。

1.營(yíng)造皮影戲的文化氛圍，拓寬大班幼兒的視野。幼兒教育工作者可以利用多媒體課件向大班幼兒詳細(xì)介紹皮影，讓大班幼兒明白皮影表演的相關(guān)要領(lǐng)，讓大班幼兒了解皮影的制作過(guò)程與制作要點(diǎn)，加深大班幼兒對(duì)皮影的認(rèn)識(shí)，大班幼兒們會(huì)認(rèn)識(shí)到皮影是“電影的先驅(qū)”“卡通藝術(shù)的鼻祖”，從而讓大班幼兒感受到皮影的獨(dú)特魅力?？梢栽谟變簣@內(nèi)或大班幼兒班級(jí)內(nèi)積極營(yíng)造皮影戲的環(huán)境氛圍，比如，可以通過(guò)掛吊飾、貼墻飾或在大班幼兒活動(dòng)的區(qū)域，如表演區(qū)域、語(yǔ)言區(qū)域、科學(xué)探索區(qū)域等布置些皮影戲方面的相關(guān)圖片、資料介紹等，讓大班幼兒耳濡目染皮影藝術(shù)，受到皮影藝術(shù)的熏陶，大班幼兒會(huì)自主體驗(yàn)感悟到皮影藝術(shù)會(huì)將世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物表現(xiàn)得淋漓盡致的。

2.探究皮影的制作方法，激發(fā)大班幼兒的探索情趣。幼兒教育工作者可以帶領(lǐng)大班幼兒深度探究皮影的制作方法，掌握制作皮影人物的要領(lǐng)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)出不同的皮影人物形象，大班幼兒會(huì)自主探究到皮影人物的設(shè)計(jì)臉部需彰顯個(gè)性，而服飾則彰顯共性。皮影人物的制作包括最基本的畫(huà)稿、材料、著色、罩漆、縫接等程序。還應(yīng)讓大班幼兒了解皮影戲的舞臺(tái)制作的技能技巧，了解皮影戲?qū)艄獾囊蟮?，從而讓大班幼兒?duì)皮影戲產(chǎn)生探索的情趣。大班幼兒在對(duì)皮影戲的探究制作過(guò)程中獲得了愉悅感，獲得了成功感，體驗(yàn)到了成功的歡樂(lè)，動(dòng)手能力、思維能力、想象力、創(chuàng)造力得到了有效的提升。值得一提的是引導(dǎo)大班幼兒探究皮影制作的方法過(guò)程中幼兒教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮好自己作為組織者、引領(lǐng)者、點(diǎn)撥者的角色，大班幼兒才是皮影戲制作的主人，幼兒教育工作者不可“喧賓奪主”，應(yīng)尊重、信任大班幼兒在皮影制作上的表現(xiàn)，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與贊賞，當(dāng)然，可以鼓勵(lì)讓大班幼兒獨(dú)立制作皮影戲，但當(dāng)大班幼兒制作皮影出現(xiàn)困惑時(shí)，需幼兒教育工作者及時(shí)的予以“指點(diǎn)迷津”。比如，筆者所在幼兒園大班的老師們就親自制作了以《小老虎的大屁股》為主題的皮影戲表演給幼兒們看，大班幼兒們興趣盎然，樂(lè)在其中。大班幼兒欣賞完教師們的《小老虎的大屁股》這一皮影戲后，就可以自己去深度進(jìn)行皮影戲的制作。幼兒教育工作者可以讓大班幼兒將平時(shí)閱讀的精典的繪本故事中的主角們畫(huà)下來(lái)，再自主動(dòng)手或與同伴合作制作皮影，幼兒們有的會(huì)忙著涂色，有的會(huì)忙著將角色剪好，有的會(huì)排隊(duì)塑封，有的會(huì)等待打孔等。幼兒教育工作者還可以讓大班幼兒將自己制作的皮影加以表演出來(lái)，大班幼兒在舞臺(tái)上的一顰一笑、一舉一動(dòng)，一定會(huì)“稚”趣盎然，令人稱(chēng)贊的。

三、利用皮影戲提升大班幼兒表演能力需注意的方面

1.幼兒教育工作者應(yīng)引領(lǐng)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)大班幼兒多方位、多層面、多維度的去自主體驗(yàn)、感悟、理解皮影戲表演的樂(lè)趣，鼓勵(lì)大班幼兒人人主動(dòng)參與皮影戲表演，以進(jìn)一步提升表演能力。

2.幼兒教育工作者應(yīng)想盡一切辦法利用皮影戲去提升大班幼兒的表演能力。努力激發(fā)大班幼兒的興趣，以感受皮影戲的藝術(shù)魅力?？梢酝ㄟ^(guò)欣賞皮影戲表演，讓大班幼兒感受皮影之魅力，可以讓大班幼兒了解皮影的制作過(guò)程，以激發(fā)大班幼兒的制作興趣，可以通過(guò)一些操作體驗(yàn)，讓大班幼兒感知皮影的特征等。

3.幼兒教育工作者應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的皮影理論知識(shí)，全面調(diào)查大班幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展水平，尤其是大班幼兒表演能力方面的素質(zhì)發(fā)展情況，以有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地通過(guò)皮影戲提升大班幼兒的表演能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

利用皮影戲提升大班幼兒表演能力是一項(xiàng)值得研究的課題，幼兒教育工作者應(yīng)積極探索行之有效的相關(guān)方法、策略，以進(jìn)一步提升大班幼兒的表演能力，促進(jìn)大班幼兒的健康成長(zhǎng)。